小学语文教师学科专业知识考试试题及答案Word文档下载推荐.docx
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不是的。
海底的动物常常在窃窃密语。
你用水入耳音器一听,就能够听到各类声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的仿佛在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,碰到危险还会发出警报。
第二部份专业知识与能力部份(50分)
㈠基础积存。
14分
一、给带点的字选择正确的读音,用“√”表示。
(2分)
论(lú
n lù
n)语呱呱(guā gū)坠地 大模(mú
mó
)大样 句读(dú
dò
u)
二、下面的词语中如有错别字,请做上记号并更正在“( )”里。
耄耋之年 世外桃园 林荫道 永保青春 ( 源、葆 )
3、照样子写词语。
2分
“花潮”曾是一篇课文的题目,那个词很美,花像层层浪潮的意思。
如此在名词以后缀一个它的喻体而组成的词在汉语中还有很多,请你写两个。
花潮:
人潮 心潮
4、把下面的诗句填充完整。
(5分)
⑴、烽火连三月,家信抵万金。
⑵、随风潜天黑,润物细无声。
⑶、谁言寸草心,报得三春晖。
⑷、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
⑸、人一辈子自古谁无死,留取丹心照汗青。
五、向小孩推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。
在作家与相应作品之间连线。
(3分)
《草屋子》曹文轩皮皮鲁系列郑渊洁马小跳系列 杨红缨《明天要秋游》方素珍
㈡古诗词阅读。
5分
阅读下面的曲,并回答后面的问题。
枯藤老树昏鸦,,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
一、诗歌中直接抒情的是哪一句?
抒发了如何的情感?
"
断肠人在天涯"
这句是直接抒情,抒发了在特定的时刻环境之下的思乡之情。
二、 “小桥流水人家”一句描述了温馨恬静的景象,联系全诗,谈谈作者什么缘故如此写?
小桥流水——一种温馨的感觉,这是一幅超级温馨超级漂亮的一幅画面,那个画面是不是属于我的?
不是!
这是目击之景,目击他人家的美景,目击他人家的温馨。
你看,人家屋顶炊烟袅袅,在做饭,在团圆,而我呢,“古道西风瘦马”,更勾起了我对家乡、对亲人的想念之情,更衬托了孤独的情感,以乐景来衬悲。
㈢现代文阅读11分
阅读下面的文章,并回答后面的问题。
为自己祝愿
①这是一个真实的故事。
②那年,女孩刚上大学,她住在有六个人的宿舍里。
另外五个女孩家里的条件都超级好,而女孩家里很穷。
她的穿着超级朴素,人长得瘦小而且有点儿黑,除那双乌黑敞亮的眼睛,女孩跟打扮漂亮的舍友比起来,就像是天鹅群里的丑小鸭。
③正因为如此,女孩很自卑,脸上老是挂着忧郁的神情。
她尽管尽力,但成绩平平。
④女孩的舍友陆续地过生日,她们在高级的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。
女孩参加Party的时候,老是坐在角落,默默地看着鲜花、礼物和祝愿一齐涌向幸福的寿星。
⑤而女孩的生日老是被人忘记,因为她自己也常常遗忘了它。
女孩偶然也会有想起的时候,她不奢望开一个生日Party,但她希望有一天,有一个人突然记起了她的生日,送给她一张贺卡,对她说“生日欢乐”,女孩就心中意足了。
可是,从没有一个人为她如此做。
有一次,她的生日已通过去好久了,她的舍友突然想起,问她:
“你的生日是不是已通过了?
”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。
于是大伙儿淡淡地笑笑,不了了之。
⑥在大三上学期的一天,女孩坐在图书馆一个靠窗的位置,认真地看书。
那天,外面的阳光灿烂而明媚,透过玻璃照在了她的身上。
女孩因这阳光而心情明朗起来,她转头望着窗外,只见阴密的小树林,有叶子飘飘柔柔地落下,铺满了草地,阳光透过树叶的裂缝,碎成点点金斑,随秋风起舞。
南国的晚秋老是如此的富丽而富有动气。
女孩突然想起,今天确实是自己的生日,二十年前的今天,有一个小生命哭泣着降临,而二十年的生命历程,更是一首美好的乐章。
可是自己却从来没有发觉这种漂亮。
女孩霎时间醒悟,当自己一个人跋涉时,若是没有人为你祝愿,那就自己祝愿自己。
生命的旅途常常会有挫折,会有苦难,这时需要一种勇气,一种鼓舞。
⑦女孩到蛋糕店,为自己订了一个蛋糕。
剩下来的时刻里,她到地摊上,买了一套衣服,很廉价,但她穿上它后,整个人面目一新。
然后她开始制定自己的奋斗目标和学习打算。
那一天,女孩感到前所未有的欢乐。
⑧晚上,女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。
当她把蛋糕摆在桌上时,舍友惊呼:
“今天是你的生日?
”女孩微笑着点颔首,于是大伙儿都围拢过来,祝愿她生日欢乐。
因为没有一个人记起她的生日,因此没有一个人预备礼物,但女孩心中早已溢满了幸福。
女孩在摇曳的烛光中许愿,祝愿自己勇敢、欢乐并坚持不懈。
语文试卷二(小学)
第一部份课标与语文素养(26分)
一、依照《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》填空。
(每空1分,共4分)
①语文课程的大体特点是(工具性和人文性的统一)。
②课程目标依照(知识与技术)、(进程与方式)、(情感态度和价值观)三个维度设计。
二、依照诗文原句填空。
(每空1分,共5分)
①横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
②子在川上曰:
“逝者如斯夫,(不舍日夜)。
”
③问渠哪得清如许,为有源头活水来。
④业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
⑤出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
3、依照要求写出诗文原句。
(每小题2分,共8分)
①由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。
”能够联想到范仲淹《楼记》中的两句话是:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
②古往今来,成绩大事业的仁人志士往往受过艰巨困苦的考验,当你在学习、生活中碰到挫折,感到疲惫时,不妨用孟子《》中的名句
天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……来鼓励自己。
③请你从积存的诗文中,写出一句与“生死”有关的完整语句:
人一辈子自古谁无死,留取丹心照汗青.死去原知万事空,但悲不见九州同.生当做人杰,死亦为鬼雄.④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言:
三人行,必有我师焉!
玉不琢,不成器;
人不学,不知义。
4、常识填空。
①请把十二地支补充完整:
子丑寅卯辰巳午未申酉(戌、亥)。
②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指(颜真卿、柳公权)的书法特色。
③英国女作家.罗琳所著系列魔幻小说《哈利.波特》最近几年盛行全世界。
五、成语填空。
( 天)马行空 (心 )猿意马 ( 万)马齐暗 (秣 )马厉兵 (悬)崖勒马
第二部份阅读明白得
阅读下面文字,回答问题。
(15分)
鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也;
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;
义,
亦我所欲也;
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所也有甚于生者,故不为苟得也;
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如令人之所欲莫甚于生,则凡能够得生者何不用也?
令人之所恶莫甚于死者,则凡能够辟患者何不用也?
由是则生而又不用也,由是则能够辟患而又不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
(非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳)。
六、本文的作者是(孟子)。
(1分)
7、将此段中空缺的语句填写在横线上。
(2分)
八、解词。
①故患有所不辟也 辟:
通“避”,躲避
②贤者能勿丧耳 丧:
遗失
九、把下面的句子译成现代汉语。
(4分)
①二者不可得兼,舍生而取义者也。
*若是这两种东西不能同时取得,那么我就舍弃生命而选取正义了。
②如令人之所欲莫甚于生,则凡能够得生者何不用也?
假令人们追求的东西没有比生命更宝贵的,那么一切能够用来逃避祸害的手腕,有哪一种不能采纳呢?
10、选段以“鱼”比喻(正义),以“熊掌”比喻(为生命),从而提出了(舍生而取义者也的观点。
1一、选段的观点,对后世产生了深远的阻碍,历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则,请你举出一个如此的事例。
(3分)
岳飞选择精忠报国,文天祥选择忠义守节,布鲁诺选择坚决信念。
阅读《家园如梦》,回答后面问题。
(24分)
家园如梦
夜很深,也很静。
浅浅的月光流进了我的村子,挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。
风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝,嗓音很底,却让我听得清楚那来自远方的呼唤。
庭院里的那口古井,清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。
辘轳上那长满黑斑的麻绠,仍然牢牢地吊着我的心事,绷得像调紧的弦。
“月光光,亮堂堂,背书包,进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初,只是教我童谣的母亲,却已独卧寒山。
母亲的声音已成经历,但是母亲的血必将溉我的一生。
流浪的脚步离开家园, 只把乡愁饲养在井中, 任何一丝不经意的涟(yī),都有可能荡得我遍体伤痕。
屋后的荒坡上,零零散散地落户了一些三月莓树,它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬,又迎来一个个春夏秋冬。
母亲为我摘莓子时被刺破的手指,滴着血,凝成一团不褪的火红,永久燃烧在我经历的深处。
那些吃三月莓当饭的甜甜的日子,是母亲用手一分一分地扳来的。
今年的三月,我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。
只是母亲已移居黄泉,即便我将膝盖埋进坟土,也无法缩短母子间的距离。
等到三月莓红透的时候,我该回趟老家,去荒坡上采摘一包三月莓,捧撒在母亲的坟头。
母亲曾经为我寻觅三月莓的目光,擦亮一串串累累的爱。
屋右的古枫树——。
孩提时,父亲老是架着长长的梯子,猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟,样子很费力,可父亲的脸上却从不滚落丝毫费力的神情。
现在,鸟渐渐地少了,只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间,可年老的父亲却像童年的我一样,在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。
又是鸟儿孵殖的季节,隐约中,我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一样地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眼珠,专一地注视着通往山外的羊肠路。
屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚,那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。
从山村走进城市,事实上是走进一种诱惑,乃至是一种折磨。
山路的源头是生活,山路的尽处仍是生活。
生活确实是生生死死,造化平稳世界,谁能适应那个世界,谁确实是赢家。
做个赢家吧,赢家有能力随遇而安。
不管生活把自己推到哪个位置,都要用一颗平常心去面对,轻松靠自己给予,欢乐只属于制造欢乐的人。
怀念家园,更怀念家园里的某些人。
我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲,愿您有您的天堂;
我艰巨活命又思儿念女的父亲,愿您有您的寄托!
在家门前那堵不倒的篱笆笆上,我将自己攀援成一株不忘的牵牛,紫色的喇叭始终朝向放开着的家门,芳香屋里的每一道墙缝。
家园如一件厚厚的袄,等待着每一个伶仃的流浪者去穿;
家园如一双不破的鞋,永久套在流浪者缺暖的脚上;
家园如一柄永新的伞,一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上;
家园如一块啃不完的饼,让流浪者一次又一次地去补充能量;
家园如一根拉不断的线,结尾总系着一个流浪者的大风筝。
1二、给加点的字注音,依照注音填写汉字。
(4分)
①佝偻:
( gou )( lou );
②涟(yī)漪 (rú
)(茹)苦
13、结合文意,说明“从山村走进城市,事实上是走进一种诱惑,乃至是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。
是繁荣,是富裕,是俗世中的功名利绿,是那些不行的风气,和五光十色东西的阻碍在诱惑“我”(丰硕多彩的城市生活对山里人是一种物质文明和精神文明的诱惑。
是对城市生活无法适应,对城市生活的苦恼和对亲人的想念在折磨“我”。
14、第二段里,“辘轳上那长满黑斑的麻绠,仍然牢牢地吊着我的心事”中“我的心事”具体指什么内容?
1五、文中画曲线的句子有什么含义?
1六、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处?
17、文章题目表达了作者如何的思想情感?
1八、读了此文,联想自己的童年,你最想对父母说几句什么话?
(5分)
1九、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。
谁言寸草心,报得三春晖;
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
第三部份 教学案例分析(10分)
阅读下面两则教学片断,写出评析。
20、有一回,斯霞老师让小朋友写日记。
有个小朋友如此写:
昨天,有个法国阿姨,到咱们学校里来参观,法国阿姨是女的,咱们请她坐小汽车。
斯霞老师改到这篇日记,不由笑了。
提起红笔正想把“法国阿姨是女的”这句划掉,转念一想:
小孩唯
恐他人不明白阿姨是女的,就写上了那么一句,这正是小孩的特点,出与儿童天真、幼稚,在他们的知识水平和生活阅历尚未达到必然程度的时候,写出如此的话,是能够原谅的。
既然如此,就没必要苛求他们。
斯霞老师感觉,只要他们不说“法国阿姨是男的”,留在文中没有什么关系。
瑞士心理学家皮亚杰以为,儿童有与现代成人不同的思维方式,儿童的思维有点类似原始人,他把这种思维方式称为“儿童—原始思维”。
咱们若是用成人的思维方式去看待小孩,专门是看他们做错的事,往往会感觉难以想象,但站在小孩的角度去看,这一切又是那么顺理成章。
今天,语文新课程提倡对课文事实上也是对生活的多元解读,有的小孩的方式可能会很怪。
咱们不是常说“童言无忌”吗?
可是真的做起来有点儿难。
我还以为,只要儿童的行为不至于对社会和对他们自身产生危害,咱们做老师、做家长的,都应当有足够的宽容。
宽厚的品格,宽容的精神,宽广的胸怀,不管在教学仍是日常生活中,都是一种至高境遇。
斯人已去霞满天,教坛振兴看后人。
让咱们以斯霞老师那样的爱心去做一个老师,让一个个小孩茁壮地自由成长而不要给他们过量的束缚,我想这是斯霞老师最情愿看到的吧。
21、《妈妈的爱》教学片断:
这首诗中,最让你感动的是哪一末节?
最让我感动的是第二末节。
你能带着自己的感受读一读吗?
(该生试读后,其他同窗评议,小组内练读。
(再指一名同窗读)你读得太动人了,介绍一下体会吧。
读着读着,我想到了自己的妈妈。
有一回我高烧不退,妈妈赶紧送我去医院。
医生说很危险,妈妈牢牢搂着我哭了,边哭边说:
“这该如何办,这该如何办?
我听出来了,原先,他把自己当做了文中的角色,才读得这么好的。
同窗们,想不想试一试?
:
《新课程标准》强调阅读是个性化行为,应让学生在主动踊跃的思维和情感中加深体验,有所感悟和试探,受到情感熏陶,取得思想启发,享受审美乐趣。
本课力求表现这一理念,在充分尊重学生主体地位,关注学生个体不同和不同窗习需要的前提下,让他们自由选择学习内容,学习方式和表达方式。
在学习活动中主动进展,形成独特的情感体验,使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中取得延伸和拓展。
第四部份 写作
22、以《朋友》为题写一篇作文。
(25分)
语文试卷三(小学)
一、填空题(15分)(前9题每格分,第10题分)
一、用下列拼音拼写出东阳的二个地名(每一个字母只用一次且都用一次)。
n s h e a a h u g u s i h (歌山)(画水)
二、给加点字注音,按拼音写出汉字:
东阳木雕鬼斧(hu )神工,人物花鸟,飞禽走兽,无不玲珑剔透,精美绝lun(伦),具有独特的艺术风格。
3、用下列偏旁组成一个成语(每一个偏旁只用一次且都用一次。
各 亡 金 刀 足 雨 衣 丰 文 艹 (初露锋芒 )
4、成语接龙:
扬眉吐(气)味相(投)机取(巧)立明(目)不暇(接)二连(三)言两(语)重心(长)语短叹。
五、填歇后语后脸部份:
王婆卖瓜——(自卖自夸)。
千年铁树开了花——( 宝贵)。
六、填警语名言:
(书山有路勤为径 ),学海无涯苦作舟。
( 念书破万卷),下笔如有神。
7、填古诗:
众鸟高飞尽,(孤云独去闲 )。
相看两不厌,(只有敬亭山)。
——李白
八、写出带“风”的两句古诗:
(细草轻风岸.),(危樯独夜舟 旅夜书怀)。
(风急天高猿啸哀),(渚清沙白鸟飞回.------登高)。
九、写出下列作品的作者:
《》—(宋濂)《》()《岳阳楼记》—( 范仲淹)《鲁滨逊漂流记》—(笛福)
10、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一名,写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。
人物:
林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操
鲁智深-拳打镇关西--施耐庵
小学语文教师业务考试题
第一部份(新课标基础知识)(29分)
一、(工具性和人文性的统一)是语文课程的大体特点。
二、课程目标踊跃提倡( 自主)(合作)(探讨)的学习方式。
教学内容的确信,(教学方式)的选择,(评判方式)的设计,都应有助于这种学习方式的形成。
3、学生是(学习)和(进展)的主体。
语文课程必需依照学生身心进展和语文学习的特点,关注学生的(个体不同)和(不同的学习需求)爱惜学生的好奇心和求知欲。
4、课程目标的总目标部份一共10条,第4条要求在进展语言能力的同时进展思维能力,(激发想象力和制造潜能)。
慢慢养成实事求是,(崇尚真知)的科学态度,初步把握科学的思想方式。
五、语文学科各时期目标别离从(识字与写字
)、(阅读)、(习作)(口语交际)四个方面提出要求。
六、语文教学要注重语言的(积存)、(感悟)和(运用),注重(大体技术)的训练,给学生打下扎实的语文基础。
7、汉语拼音教学尽可能有(趣味性),宜以(活动)和(游戏)为主,与学说一般话、识字教学相结合。
八、阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的进程,阅读教学的重点是培育学生具有(感受
)、(明白得)、(欣赏)和评判的能力。
第二部份:
语文知识部份
一、给下列字或词注音。
慰藉(weijie) 苍劲(cangjing ) 潜(qian )伏 戛( ga )但是止
二、.请写出下列字的书写笔顺:
鼎:
目;
竖折折、衡、撇、竖、衡、竖、横折。
凹:
竖、横、竖,横折折折、横。
3、下列词语有错字吗?
把你以为有错的悔改来。
迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园 (川、源)
再接再励 一愁莫展 如愿已偿 井蛙之见 (厉、筹)
4、写出下列词语的反义词(4分)
①酷爱(憎恨) ②团结(割裂) ③靠近(疏远) ④体会( )
五、写出下列名句的上句或下句(3分)
(1)流水不腐,户枢不蠹。
(2)(世事洞明皆学问),人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼,(心有灵犀一点通)。
六、写出杜甫千古流传的两句古诗:
(1)念书破万卷,下笔如有神。
(2)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
7、写出下列作品的作者:
《送东阳马生序》——(宋濂 ) 《朝花夕拾》——(鲁迅)
《岳阳楼记》——(范仲淹) 《鲁滨逊漂流记》——( 笛福 )
八、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一名,写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。
林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操
第三部份:
案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)
一、一名教师给三年级的学生讲古诗,方才板书题目,学生就开始背诵起来了。
老师说“啊,我还没讲你们就会背了,那你们会写吗?
”学生也说“会”,老师说,“那你们来写写吧!
”这时,学生在黑板上开始一笔一划的书写,可惜这课该学的生字他一个也可不能写。
(8分)
问题一:
你以为上课一开始老师如此处置古诗的教学方式可取吗?
什么缘故?
一、我感觉不可取,学生会背古诗,说明他们想取得老师的认同和赞扬
,可老师却让他们写字,没错,如此是能够表现出老师比学生高一级,可是同时也挫伤了他们的踊跃性,我敢确信很多学生不喜爱听这堂课了,就算听,内心也在想,我那么辛苦的背了,还要被你作对。
下次不背了。
三年级的小孩是小学中的关键,他们已经会有自己的主见了。
老师一个不留意,就有可能把一个天才‘消灭’了
问题二:
若是让你来讲这节课,接下去你会怎么处置呢?
二、能够换种说法,一样是这种思路,“那你们明白这首诗是什么意思吗?
”确信有人懂有人不懂,那就恰好让老师来讲解了。
讲解完后再问“那里面的字都会写了吗”,再进行生字教学。
学生会背诗是件好事,老师能够把课堂时刻花在另外的部份,比如诗词的讲解、生字的书写、课后的练习。
在课将要终止的时候让大伙儿一路背诵,若是全班都会背了。
能够小组竞赛,每小组选三名,竞赛,小小孩最喜爱这种上课方式了。
一句话,不同的说法,能够取得不同的成效
二、那个地址摘录了一名老师讲解《只有一个地球》的片段,请认真阅读,然后依照这段实录写出自己的点评。
适才各组讨论,提出了许多问题,其中有一个问题想问大伙儿,“什么缘故说地球是渺小的?
(念文中相关内容)尽管咱们看地球是庞大的,可是同茫茫宇宙相较,地球只有一颗黄豆那么大。
(念文中相关内容)地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。
那另外的五分之四是什么?
生:
海洋。
仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗?
不行,因为还有沙漠,高山,雪原……
看老师写那个渺小的“渺”字,原先在咱们眼中看似庞然的地球,同茫茫宇宙相较,小的就犹如一颗沙粒。
“君看一叶舟,出没风波里。
”你可明白这一叶扁舟却承载着整整60亿人啊!
怎么样,那个问题解决了吗?
(6分)
第四部份:
问题分析及计谋(14分)
一、当前有很多气氛活跃,上得很是喧闹,但是在喧闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。
作为教师你对这一现象怎么看?
如何办?
二、