幼儿园科学教育专题 完整版Word格式.docx

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问题测试、情境问题测试

10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是（）。

设置情景、提出问题、动手操作

11.1903年我国自已开办的第一所幼稚园是（）。

湖北幼稚园

12.获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在（）。

科学知识方面的教育目标

13.用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标（）

5~6岁

14.下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是（）

科学活动室问题情境科学学习氛围

15.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）

个别性、随机性、灵活性、潜移默化性

16.专门的学前儿童科学教育活动不包括（）

游戏活动中的科学教育

17.下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是（）

观察大雾天气

18.教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（）

教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者

19.科学技术的功能包括

20.认识功能、生产力功能　　　　　　　

21.20.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在

３～４岁

21.渗透的学前儿童科学教育活动包括

22.从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是

挑选分类　　　　　　　　　　　　

23.学前儿童科学教育中教师的语言应具有

启发性、形象性、逻辑性、目的性

24.世界上首创用实验法进行科学教学的是

25.事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是

情景观察　　　　　　　　　　

26.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点

27.幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量

反馈——校正系统　　　　　　

28.我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（　）年间。

29.同治

30.29.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于

31.思维、自然和社会的知识体系

32.30.长期系统性观察主要在哪个年龄段进行

33.５～6岁

34.31.在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是

35.行为核对　　

36.32.竭力倡导发现学习的是（

37.布鲁纳

38.33.幼儿园实行（）负责制。

39.园长

40.34.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是

41.绳子

42.35.“做中学”科学教育项目起源于

43.美国

36关于科学的描述中,错误的是

科学以改造自然为目的

37一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在

三岁以后

38老师对小朋友说：

“在草地上走，会把小草踩疼的。

”儿童就信以为真，都不去踩小草了。

这反映了儿童学科学具有

自我中心的特点

39“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的

情感个性方面

40在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于

目的性、程序性不同

41一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”,这一目标适合于

小班

42关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是

过程和结果是统一的

43在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是

教师

44关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是

幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育

45学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括

学科性和系统性要求

46没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是

了解动物的生活习性

47学前儿童最难理解的科学教育内容是

空气

48在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是

科学实验

49不属于开放性问题的是

“它们有个共同的名字叫什么？

”

50.儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是

从外部动作到内化动作

51通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析，并在下一阶段的教育中加以改进，所体现的评价功能是

诊断

52数学所描述的

事物间的关系

53儿童空间概念发展的特点是

从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照

54幼儿在学习加减运算时表现出的特点是

学习加法比学习减法容易

55幼儿辨认形状的关键在于

命名

二、判断题

1.古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的科学教育，而且往往是和识字教育紧密结合。

（√）

2.学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种:

第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。

3.注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。

4.根据科学教育的各个领域选编内容的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。

（X）

5.观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。

6.学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

7.为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式:

第一是关心学前儿童的探索活动:

第二是为探索活动提供必要的物质条件:

第三是父母参与学前儿童的探索活动。

8.在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。

9.科学区角活动的内容般可分为:

学习性区角和科学性区角。

10.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。

11.学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标，是小、中、大三个年龄班的一年性的目标。

12.将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。

每个单元又突出个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个领域选编内容。

13.教师在蝌蚪长后腿、长前腿、尾巴退化时，组织儿童进行的观察是比较性观察。

（x）

14.通过文学艺术的方法进行科学教育，可以使学前儿童更容易接受粗浅的科技知识，开拓他们的视野，激发想象力，从而提高学前儿童的创造潜力。

15.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地方。

16.操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问:

“如果把纸放到水里，会发生什么事情?

”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。

17.在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的活动性要求而设计的。

18.学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童的测试法，就是根据图片所表示的内容及问题，通过思考，用符号或数字作为标记来回答各种问题的方法。

19.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。

20.科学性问题不是针对客观世界中的物体、生物和事件提出的，也不与儿童掌握的科学概念相联系。

×

21.儿童的科学探究即从现实出发，根据所获得的知识经验进行归纳和推理，形成对事物或现象特征的认知。

√

22.幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。

23.科学教育不能激发孩子的情感和想象。

24.我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是社会力量办园，一个是政府办园√

25.幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

26.游戏的发展价值表现在两个方面：

一是情感发展的价值，二是认知发展的价值。

27.在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用自然的方法进行。

28.在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。

29.幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以家长为核心的家园合作两大类。

30.对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。

31.幼儿教育就是幼儿园教育。

32促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。

33幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

34社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。

35多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。

36绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。

37学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。

38以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。

39除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。

三、多选题

1、幼儿园健康教育目标

2、适应幼儿园的生活，情绪稳定

3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力

4、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己

5、喜欢参加体育活动

6、幼儿园健康教育要求

7、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感

8、帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯

9、指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力

10、开展以多种有趣的体育活动

3.幼儿园科学素质教育培养目标

4.有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情

5.喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题

6.理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物

7.愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流

8.4.幼儿园科学素质教育培养要求

9.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣

10.结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系

11.引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣

12.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能

13.5、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括

14.终身教育的理念

面向世界的科学的幼儿教育

“以人为本”的幼儿教育

6.教师应成为幼儿学习活动的

支持者

引导者

合作者

7幼儿园教育是（）的奠基阶段。

学校教育

终身教育

8、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。

情感

态度

能力

知识

9、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了

该领域应当注意的普遍性的问题

该领域教和学的特点

10、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

家庭

社区

11、学前儿童美术教育的心理层次的目标分为

审美感知目标

审美情感目标

审美创造目标

12、学前儿童手工制作的意图分为（）两种。

自发型

诱导型

13.学前儿童手工活动的材料分为（）。

ABCD

点状材料

线状材料

面状材料

块状材料

14.学前儿童美术教育的内容应包括

绘画教育

手工教育

欣赏教育

15、幼儿园家长委员会的主要任务

帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作；

反映家长对幼儿园工作的意见和建议；

协助幼儿园组织交流家庭教育经验；

16、制定幼儿园教育指导纲要的法律依据是

《中华人民共和国教育法》

《幼儿园管理条例》

《幼儿园工作规程》

17、幼儿园教育内容：

可以相对分为（）领域。

健康语言社会科学和艺术

18、幼儿艺术的表现形式有

画画制作手工舞蹈和唱歌

19．幼儿语言的发展与（）密切相关。

情感经验思维社会交往能力

20.学前儿童语言教育的终期目标的具体内容是

倾听部分表述部分欣赏文学作品部分早期阅读部分