新人教版教材九年级英语第四单元全单元教案解析Word格式.docx

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第七课时———Reading（3）

课时教学设计

Thefirstperiod

教学内容:

SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c.

教学目标：

1.知识目标：

掌握词汇：

usedto,darkbeinterestedin

重点句型：

Mariousedtobeshort.Yes,hedid.Now,he’stall!

Youusedtobeshort,didn’tyou?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

2.能力目标：

初步掌握usedtodosth的用法和反意疑问句的用法。

3.情感目标：

通过过去与现在的比较，懂得不能以貌取人的道理。

教学重点与难点：

1.掌握usedtodosth.及其相关的用法。

2.理解并正确运用shy,serious,friendly,outgoing等表示性格特征的形容词。

3.一般过去时及其与一般现在时的区别。

三、学情分析

本单元主要内容是让学生学会usedto结构。

Usedto+动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态，同时也要求学生学会运用usedto结构，谈论过去，并能把自己的过去和现在的不同进行比较。

根据学生特点，采用课堂上竞争比赛问答方式。

四、教学资源准备：

taperecorderflashcards

五、教学方法：

听说法，合作法。

六、教学过程：

教学步骤

Step1.Revisionandlead-in

1.Lookataphotoofachildtalkabouthim,toreviewthevocabulariesofappearance&

personality.

T:

Whatdoeshelooklike?

S1:

Heissmart.

S2:

Hehasshorthair.

S3:

…

2.Reviewthevocabulariesofappearanceandpersonality.

3.Dothebrainstormingtorememberthevocabularies.

Step2.Fillinthechart（1a）

CallSs’attentiontothechartwiththeheadlines.

Thenaskthemtofillinthechartwithwordsdescribingpeopleindividually.

Step3.Game

Ssguess,whoishe/shewiththewordsdescribingpeople.

A:

Whoishe?

B:

HeisHarryPotter.

Step4.Presentation

Sslookattwodifferentpicturestolearnthephrases“usedto”.

Hewasshortwhenhewasachild,butheistallnow.

=Heusedtobeshort,butnowheistall.

Step5.Makesentences

Lookatsomedifferentpicturesandtalkaboutthem.

He/Sheusedtobe/have/wear…,butnowhe/sheis/has

/wears….

Step6.Listening（1b.2a.2b）

1.Ssworkon1btodothelistening.

2.Thenlisten&

repeat

3.ThenSsdothepairwork

Hi,areyou…?

Yeah.I’m…Ihaven’tseenyouforyears.

Didyouusetobe/have/wear…?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

Youusedtobe/have/wear…,didn’tyou?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

4.Lookatthepictureandlearnthephrase,beinterestedin。

Heusedtoplaybasketballinthefreetime,butnowheisinterestedinplayingfootball.

5.Workon2a&

2btofinishthelistening.

6.ThenSslisten&

repeat.

Step7.Survey

Ssdothesurvey,whohaschangedmostinsmallgroups

Hair

Height

Build

Personality

Hobby/habit

Past

Now

Thendothereport:

Peoplesurechange!

Wemakeasurveyaboutthechangesandwefound…changedmost.He/Sheusedto…,butnowhe/she…

Step8.Sumup

1.usedto+动词原形

表示过去常常，以前经常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。

2.Dotheexercise

完成下列反意疑问句

Heisastudent,?

Heisn’tastudent,?

Helikesbasketball,?

They’llgotoBeijingtomorrow,?

Yourmothercan’tswim,?

Tomhashadhissupper,?

LiPingisplayingfootball,?

Hewenttoschoolyesterday,?

Homework:

1.Copythenewwords.

2.Recite2b.

3.Writeacompositionaboutyourclassmatesinthepastandnow.

Unit2Iusedtobeafraidofthedark

UsedtoMariousedtobeshort,nowheistall.

beinterestedinA:

Youusedtobeshort,didn’t,didn’tyou?

板书设计:

课后反思：

Thesecondperiod

一、教学内容:

SectionA3a,3b,4

二、教学目标：

掌握词汇:

airplane,terrify,beterrifiedof,sleepwithmybedroomlighton.

重点句型:

Didyouusetobeafraidofthedark?

Yes,Idid.

Igotosleepwithmybedroomlighton.

2、能力目标：

掌握并能运用usedto在一般疑问句中的用法，并学会谈论过去。

3、情感目标：

在现在与过去的对比中，发现缺点，发扬优点，树立自信心。

1.能谈论过去及现在喜欢及害怕的事物。

2.usedto在一般疑问句中的用法。

本课时为第二单元第二课时内容。

以一篇短文为主要引线学习如何用usedtodosth来能准确地描述自己或他人的外貌、性格的变化，更能灵活运用usedto结构处理和传递信息。

同时可以根据学生情况适当布置写作的任务。

taperecorderflashcards

问答法，合作交际法。

Step1.Revision:

Lookatsomepicturesofthegirl,YuMei.Sstalkaboutthemusethephrase“usedto”

Step2.Guess

Workinsmallgroups,onestudenttalkaboutamemberinthegroup,letothergroupsguesswhohe/sheis.

Report:

Heusedto…butnowhe….

Sheusedto…,butnowshe….Whoishe/she?

Step3.Presentation

Lookatthepictureofsomebigdogs.

Areyouafraidofdogs?

I’mafraidofbigdogs.Ss:

…

Thenlearnthesentence.

Iusedtobeafraidofbigdogs.I’mstillafraidofbigdogs.

Step4.LearnandPractice（3a）

1.Learnthewordsorphraseswiththepictures,bigdogs/snakes/highplaces/thedark/beingalone/flyinginanairplane/speakinginfrontofagroup.

2.ThenSstalkaboutthemselves.

Iusedtobeafraidof….I’mstillafraidof…

3.Workon3a.

Ssputchecks（√）inthefirsttwocolumns.Practiceinpairs.

Didyouusetobeafraidofsnakes?

Yes,Idid.

Areyoustillafraidofsnakes?

No,I’mnot.

Step5.Pairwork（3b）

1.Learnthephrase,beterrifiedof.

2.Workon3b,Ssputchecks（√）inthelasttwocolumns.

3.Dothepairwork

Areyoustillafraidofthedark?

No,I’mnot.Howaboutyou?

Me?

Oh,yes.I’mterrifiedofthedark.

So,whatdoyoudoaboutit?

Igotosleepwithmybedroomlighton.

Step6.Survey（4）

1.Ssdothesurveytofillinthechartwiththequestions.

Whatdidyouusetoeat?

Whatdoyoueatnow?

…

Activity

Eat…

Read…

Watch…onTV

Do…atschool 

2.Thenonestudentmakeareport.

Myfriend…usedtoeat…,butnowhe/sheeats….

Step7.Srmup

1.Iusedtobeafraidofthedark.

→Didyouusetobeafraidofthedark?

2.Exercise

I.写出下列各词的反义词：

1.thin2.short3.quiet

4.curly5.upset6.dull

II.完成下列句子

1.—Didyou?

—Yes,Iusedtobeserious.

2.—do?

—No,shedidn’t.Sheusedtoplaythepiane.

3.—?

—Yes,hedid.Andheisstillafraidofbeingalone.

4.—What?

—I’mafraidofhighplaces.

III.翻译下列句子。

1.我以前是很外向，随和的。

2.我的妹妹以前留长发。

3.你以前常常弹钢琴吗？

不，我常常拉小提琴。

4.你以前怕黑吗？

5.我过去怕在别人面前说话。

1.Copythenewwords.

3.Doasurveyaboutyourfriendsinthepastandnow,thenwriteout.

板书设计：

thedarkbeafraidof

snakes=beterrifiedof

Period3

教学内容：

SectionB1a-2c

Ⅰ、教学目标

知识目标:

Getthestudentstograsptheuseof“usedtodosth.”andsomeotherphrasesandpatterns.

能力目标:

Helpthestudentstoimprovetheirreadingability.

Developthestudents’abilityofdealingwithdifferentproblems.

Ⅱ、教学重难点:

1.Understandingofthepassages.

2.Methodsofexpressingwaysofstudyingdifferentsubjects.

Ⅲ、学情分析

本课时是第一单元第三课时。

本单元的话题非常接近学生的现实生活，谈论刚过去的生活是学生较喜欢、较乐于去交流的话题。

通过本单元的学习，引导学生学会使用讨论合作、信息采集、比较等学习策略。

Ⅳ、Teachingtools:

1.Atape-recorder.

2.Severalflashcards.

Ⅴ、Teachingmethods:

Helpthestudentstousedictionariesinreadingtodealwiththenewwordsandtrytounderstandthemaccordingtothecontext.

VI、Teachingprocess:

Step1 

Revision

AsksomestudentshowtheystudyEnglish,getthemtoanswerindividually.

Step2 

Reading

SBPage4,3a.

1.First,askonevolunteertoreadthearticlealoudtotheclass.

2. 

Havestudentsreadthroughthepassageoneortwotimesandcompletethechartontheirown.

3. 

Correcttheanswers.

Step3 

Pairwork

SBPage4,3b.

1. 

Readtheinstructionstotheclassandaskapairofstudentstopracticethesampleconversation.

Theninpairs,havestudentsmaketheirownconversationaccordingtoactivity3a.

Asksomepairstopresenttheirconversations.

SBPage4,Part4.

AskstudentstocheckwhattheydotolearnEnglishinthechart.Thengetthemtoworkinpairstointerviewtheirpartner.

Callsomepairstoactouttheirdialoguesinfrontoftheclass.

Step4 

Practice

SBPage5,1a&

1b.

1.Askonestudenttoreadthesentencestotheclass.

Thenhavestudentscheckthestatementswhicharetrueforthemandaskthemtoaddsomeotherdifferentthings.

Askseveralstudentstowritetheirlistsontheblackboardanddiscussthemwiththewholeclass.

Step5 

Listening

SBPage5,2a&

2b.

Asktwostudentstoreadthechallengesandsolutions.Ifnecessary,havestudentsrepeatafteryou.

Playtherecordingtwoorthreetimes,letstudentslistenandfinishthework.

Askonestudenttohavehis/heranswerswiththeclass.

4. 

Step6 

SBPage5,2c.

Inpairs,studentsroleplayconversationsusingtheinformationfromactivity2aand2b.Thenasksomepairstopresenttheirdialoguetotheclass.

Step7 

Homework

WriteanarticletointroducehowyoustudyEnglish

.板书设计：

Period4

教学内容:

SectionB3a,3b,3c,

Makethestudentsgrasptheusageof“usedtodosth.”

Helpthestudentstodescribeapersonusingthematerialsoffered.

Teac

hthestudentstolovestudying