修辞手法及练习题Word文档下载推荐.docx
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会消极，绝不会叹息。
C.小鸟像歌唱家同样在尽兴歌唱。
D.仇敌夹着尾巴逃跑了。
小学主要学习了六种修辞手法；
即比喻、拟人、夸张、排比、反
问、设问。
要求：
分辨清楚它们的基本特色，并能灵巧地运用。
比喻
1）定义：
它是用某一详细的、浅易、熟习的事物或情境来说明另一种抽象的、高深、生分的事物或情境的一种修辞方法。
2）比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为：
甲（本体）如（喻词：
像、似、若、犹、仿佛、忧如）乙（喻体）。
暗喻的形式可简缩为：
甲是（喻词：
成、变为、成为、看作、化作）乙。
借喻：
只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
如：
燕雀怎知青云之志！
比喻的作用
生动形象地描绘事物，使事物给人留下鲜亮、深刻的印象。
以下句中有明喻、暗喻、借喻三种种类，请正确规划。
①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②目录学是翻开全部科学宝库的钥匙。
③浪花向上抛，开成千万朵绽放的白莲。
④她不染一丝尘滓，宛如一块温润的碧玉。
⑤要论中国人，一定不被搽在表面的自欺人的脂粉所诓骗，却要看他
的筋骨和脊梁。
⑥何故怀瑾握瑜，而自令见放为
比较
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，
后者称之为拟人。
①做人既不行翘尾巴，也不行夹着尾巴。
（拟物）
②蜡炬成灰泪始干。
（拟人）
拟人的作用
生动形象地写失事物特色，启迪读者想象。
夸张
对事物的形象、特色、作用、程度等作扩大或减小描述的一种修
辞方法。
①鹤发三千丈，缘愁似个长。
（“三千丈”为扩大夸张）②芝麻粒儿大的事，不用放在心上。
（“芝麻粒儿”是减小夸张）③太阳刚一出来，地上已经像下了火。
（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）夸张的作用突失事物的实质，增强作者的某种感情，衬托氛围，惹起读者的联想。
排比
把内容有关、构造同样或相像、语气一致的几个（一般要三个或
三个以上）短语或句子连用的方法。
但这回却很有几点出于我的不测。
一是当局者竟会这样地残忍，一是流言家竟至这样之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之冷静。
排比的作用
增强语言气概，节奏感强；
表达激烈的感情，增强表达成效。
反问
只问不答。
（反过来问发问的人）是用疑问的形式来表达确定的
意思，所以，不需要回答。
莫非中学老师和小姐骑自行车还成体统吗（《装在套子里的
人》）
反的作用：
加气，把本来已确定的思想表得更为明、烈。
：
自自答了突出所的内容，把它用的形式表示出来。
七人端的是否是人，本来正是晁盖、吴用、公、刘唐、三阮。
是自自答的。
的作用
惹起者注意，启者思虑：
1.指出以下句子使用的修辞手法。
大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹，震得那山也了。
松竹梅寒三友，桃李杏春一家。
C.是把教室打得干是我班的委李浩。
指出列句子使用的修辞手法。
每日清晨起来，老黄牛就到河去品茶。
延安的歌声⋯⋯它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
C.指得真来儿，嘎子起耳听。
D.过尽千帆皆不是。
把以下句子中使用的修辞手法写在括号里，没有使用的则在括号里画“X”。
（1）人群在欢腾，小草也从地下伸出头来向人们浅笑。
（2）荒野里一片黑暗，天地交融在一同，什么也看不见。
（3）我仿佛在哪儿见过你。
（4）不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真谛吗（5）他是在介绍白杨吗不是的，他是在表白自己。
（6）青青的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。
4.以下句子使用的修辞手法与其余三项不一样的一项为哪一项（）
巴掌大的地方哪能踢球呢
考场内静得出奇，就是一根针掉在地上的声音也能听清楚。
C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
D.小草不怕暴风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。
太平洋保险企业打出了一条出色的广告语：
“平常注入一滴水，难时拥有太平洋。
”请你谈谈这句广告语幸亏哪处。
依据下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比较的修辞手法来表现两个对象之间的关系。
我的祖国和我，像海和浪花一朵；
浪是海的赤子，仍是浪的依靠；
每当海洋在浅笑，我就是笑的旋涡。
7.以下各项中运用了比喻的修辞手法的一项为哪一项（）
我们要像雷锋同志那样乐于助人。
胡须很打眼，仿佛墨写的隶体“一”字。
C.我的鼻子一酸，像要哭出来。
D.我的家乡有很多特产，像板栗、甜柿、茯苓等，都著名全国。
频频
为重申某个意思，表达某种感情，存心重复某个词语或句子。
①冒着仇敌的炮火，行进！
行进！
②仇敌从哪里攻击，我们就要它在哪里消亡，仇敌从哪里攻击，我们
就要它在哪里消亡。
频频的作用：
多次重申，给人深刻的印象；
增强感染力。
对偶
用两个构造同样、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相
反、相像或有关的意思。
①满招损，谦得益。
②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目，更上一层楼。
（流水对）
④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
（扇面对）
对偶的作用：
齐整均匀，节奏感强，易于记忆。
引用
引用成语、诗句、格言、典故等来表达自己的思想感情，在说明
问题、说明看法时增强说服力。
引用的作用：
为看法和见解供给有力的论据，增强说服力。
通感
又叫“移觉”，就是把不一样感官的感觉交流起来，借助联想惹起
视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉的转移。
通感的作用：
打破语言的限制，丰富表达，增强文采。
比如：
细风过处,送来缕缕幽香,忧如远处高楼上迷茫的歌声似的”（朱
自清《荷塘月色》）幽香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种
感觉互通，即为通感。
借代
不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有亲密
关系的名称来代替，如以部分代全体；
用详细代抽象；
用特色代本体；
用专名代通称等。
如:
①不拿民众一针一线。
（一针一线代民众的全部财富）②不要大锅饭。
（“大锅饭”代抽象的“均匀主义”）
③花白胡须坐在墙角里吸旱烟。
（花白胡须是以特色代本体）④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
（“雷锋”以详细的形象代抽象的共产主义思想）双关
指的是利用词语同音或多义等条件，存心使一个语句在特定的语
言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实质上说的是乙义；
近似我们平常所说的一石三鸟、两全其美，即言在此而意在彼。
双关
包含谐音双关和语义双关两种。
1、谐音双关即利用词语的同音或近音条件构成的双关。
1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（刘禹锡《竹枝词》）
2）痰克宁，咳不容缓。
其余，汉语中的很多歇后语就是利用谐音双关构成的。
3）老虎拉车——谁赶（敢）
4）孔夫子迁居——净是书（输）。
（5）窗户眼吹喇叭——鸣（名）声在外。
双关的作用：
双关可使语言表达得委婉、风趣，并且能加深语意，给
人以深刻印象。
2、语义双关即利用词语或句子的多义性构成的双关。
（1）他（指陈毅）却笑着说：
“没关系！
吃点墨水好哇，
我肚子里的‘墨水’还太少呢！
”（小学语文《吃墨水》）
2）但是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包破绽的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的破绽。
（曲波《林海雪原》）
顶针
也叫顶真、连珠。
它是用上文结尾的词语作下文的开头,使语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。
就仿佛我们常常玩儿的一种游戏
“成语接龙“同样,下一个词的第一个字是第一个词的最后一个字！
时节不如地利,地利不如人和.——孟子
军书十二卷,卷卷有爷名.
回来见天子,天子坐明堂.——木兰诗建筑房子,一定有强固的地基；
地基不强固,就不可以砌成坚硬的墙壁；
墙壁不坚硬,怎能盖成美丽的楼
房呢
顶针的作用
1）总的说来：
环环紧扣，令人着迷。
2）详细地说：
议事说理类——正确、谨慎、周祥。
抒怀写意类——风格清爽。
状物叙事类——条理清楚。
讳饰
说话时碰到有犯忌的事物，不直说这类事物，而用其余话往返避
掩饰或装修美化，这类手法叫做讳饰，又叫避忌。
运用讳饰的修辞手法，能够帮助说明详细情形，增强表达各样思想感情的作用。
凤姐儿低了半日头，说道：
"
这个就没有法儿了。
你也该将一
应的后事给他料理料理；
冲一冲也好。
尤氏道：
我也暗暗自叫人预
备了。
就是〈那件东西〉，不得好木头，且慢慢地办着罢。
（曹雪芹《红楼梦》）
互文
也叫互辞，是古诗文中常采纳的一种修辞方法。
古语对它的解说
是：
“参互成文，含而见文。
”详细地说，它是这样一种形式：
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是相互响应，相互阐发，相互增补，说的是一件事。
中学课文中运用互文的古诗词句子是好多的。
（1）开我东阁门，坐我西阁床。
（《木兰诗》）
2）东西植松柏，左右种梧桐。
（《孔雀东南飞》）翻开我东阁和西阁的门,坐在我的床上。
人们在墓的东西南北前后左右种上松柏树和梧桐树。
练习：
1.以下句子运用的修辞手法及作用剖析有误的一项为哪一项（）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片灿烂的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（这句话运用了比喻的修辞手法，将花喻为瀑布，形象地表现了花之茂盛，隐含了生命的连绵长久。
）
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好开朗喧闹呀！
（句子运用了拟人的修辞手法，使句子形象生动、富裕情味，突出了花的活力和可爱。
C.这里除了光彩，还有淡淡的芬芳，香气仿佛也是浅紫色的，梦幻一
般轻轻地笼盖着我。
（这里运用了通感，使语言更为清楚、开朗、灵
动，写出了香气的特色，表现了作者的喜欢之情。
D.母啊！
你是荷叶，我是，心中的雨点来了，除了你，是我
在无遮天空下的蔽（运用了的修辞手法，荷花是“我”，荷
叶是母，荷叶荷遮盖雨，表出母的广博无。
2.以下句子运用的修辞手法，判断无的一是（）
上芦，重脚根基浅；
山竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
于共党来，个人地位，不过“海洋中之一滴”了。
他的就象停在港里升火待的一艘，准一接到通知就开向任何思想的海洋。
A.
（1）
偶、比
（2）
引用、比
（3）
比
B.
（1）
偶、刺
引用、夸
C.
（1）
夸、比
夸
D.
（1）
偶、夸
象征
2001年，他加入AC米，主教安切洛蒂独具慧眼，他的另踢法正是意大利足的稀缺品种，决定他委以重担。
在
中，他逐渐成球的“大”，确定了袖地位，AC米摘取无数荣誉，并于2006年率意大利得了24年的世界冠。
2012年6月，欧洲杯战火重燃，意大利抗世界霸主西班牙，又是他
精确如的球，令意大利先拔筹。
后，西班牙媒体价他
“茵上的达·
芬奇”。
⋯⋯
请从修辞手法的角度，赏析文中的划线句。
这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了皮尔洛传球精确无
误的特色，表现了他由于敢于做自己，所以在自己热爱的领域里做到
了最好。
指出以下句子运用的修辞手法
1）惊恐滩头说惊恐，零丁洋里叹零丁。
2）所以有“晨晖不出门，彩霞行千里”的谚语。
3）听呀，这普彻的欢笑；
看呀，这普彻的光明！
4）细风过处，送来缕缕幽香，忧如远处高楼上迷茫的歌声似的。
对下面文段中有关修辞方法作用的剖析有误的一项为哪一项
沿着湿淋淋的林间小道，我一步一步走近诺日朗瀑布。
仰观大瀑布，我真实领会到那震天动地的气概。
①云雾迷茫的天上，裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，一泻千里，在山谷中激腾飞扬的水花，发出响彻云霄的回声。
②站在这样的大瀑布前，人如同漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。
③现在，眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞，舞出了一曲震惊天地的生命赞歌。
④这雄浑广博、激情四溢的自然奇景，怎能不让人心灵为之震颤
A．第①句运用夸张的修辞方法，突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动
地的气概。
B．第②句运用比喻的修辞方法，形象地写出了人的微小，以此衬托诺日朗
瀑布的浩荡。
C．第③句运用比喻的修辞方法，形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令
人震惊的壮美。
D．第④句运用反问的修辞方法，写出了诺日朗瀑布雄奇的情形给人带来的
愉快高兴之感。
阅读下面这首唐诗，而后回答以下问题。
夜宿山寺李白
危楼高百尺，手可摘星斗。
不敢大声语，惊恐天上人。
这首诗用了什么修辞手法这样写有什么成效试作简要剖析。
参照划线部分续写两个句子，使之构成排比句。
语意连接，详细形象。
一位诗人曾说：
“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。
”一滴水珠里
有浪花的影子，一个眼神里有想念的影
子；
，；
一块
岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。
确实，任何小事物
都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。
8.选出一项填在下面横线上，构成一组排比句，最适合的是（）
假如生活是水，尊严就是流动；
假如生命是火，尊就是燃；
假如生命是，。
B.尊就是羽毛
D.尊就是分享
修辞以下句子中修辞手法判断有的一是（）A.今年收成不好，地里了几粮食。
（夸）
B.那么，死海海水的浮力什么大呢（反）
C.孩子像绽放的花。
（比）
D.蟋蟀在里琴。
（人）
8.指出以下句子使用的修辞手法判断有的一（）
他每天每一分都要一套衣服。
蚊子到子眼前，他：
“我不怕你，你其实不比我。
”（人）
C.道我比你差么（）
D.的街灯了然，仿佛着无数的明星。
判断以下句子运用的修辞手法并剖析其作用。
（1）眼前的山，已把夏季的翠裙成了暮秋茶色的晚服。
修辞手法：
作用：
（2）井山的翠竹啊！
⋯⋯多少工地，多少工厂山，多少高楼大厦，多少城市和村，都在殷切地等候着你！
快快地去吧，去井
冈隐士的愿望，带去井冈隐士的劲头，也带去井冈隐士的劲头，也带
去井冈隐士的风格吧！
3）人们常说：
“东虹轰隆西虹雨。
”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；
虹在西方，将有大雨。
:
A．什么是路就是从没路的地方踩踏出来的，从只有棘的地方开拓出来的。
理
解:
句运用的修辞方法，先提出：
什么是路以惹起者“什么是路”的注意与思虑，再出答案，人以明深刻的印象。
B．以抒怀而言，有的春喜悦、壮激烈，有的情幽怨、离愁，有的世嫉
俗、公民⋯⋯理解:
句运用排比的修辞方法，起来酣淋漓。
C．黑江人常，里的土，插根筷子都会芽。
理解:
句运用夸的修
辞方法，突出了土地的“肥饶”，表了黑江人家的。
D．十六一个的春夜，白的月光潮水一般漫窗，冷清的微捎来湿润的
花香。
理解：
句运用比、人的修辞方法，形象生地写出了春季月夜冷清的氛围，
衬托出少年愁孤寂的情。
剖析以下句子运用的修辞手法及作用，剖析正确的画“√”，错误的画“X”。
1.“雨是最平常的,一下就是三两天,可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”（作者使用了比
喻的修辞手法，把雨比作牛毛、花针、细丝，形象生动地表现了春雨精密缠绵的特色，表达了作者对春雨的喜欢之情。
2）“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
”（作者使用了拟人的修辞手法，给予小草以人的动作行为，用细腻的笔触写出了春草破土而出的可爱情太，表达了作者的惊喜之情。
3）“夕阳里，想起秋风颜色，就饶恕了那些恼人的聒聒！
”（作者使用了通感的修辞手法。
秋风是没有颜色的，我们只好感觉到它的凉快、舒畅。
作者此处对秋风贯以颜色，让我们从感觉、触觉延长到视觉，并联想到蝉生命的停止。
4）“比起贝壳里的生命来，我在人间能逗留的时间和空间是否是更长和更多一点儿呢”（作者运用了设问的修辞手法，人的生命与之
对比堪称是占了太多的优势，引起人“该如何对待生命”的考虑。
12.没有使用比喻修辞方法的是：
（）
母亲不过中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创建者。
B“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
汽车在望不到边沿的高原上奔驰，扑入你的视线的，是黄绿错综的一条大毡子。
海燕像黑色的闪电，在傲慢地翱翔。
13.选出修辞剖析正确的一项：
老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清爽的诗
A夸张设问B比喻设问C夸张反问D比喻反问
对以下句子运用的修辞方法，剖析正确的一组
①千里冰封，万里雪飘。
②是谁创建了人类世界是我们劳动民众。
③当而不说，背后胡说，开会不说，会后胡说。
④我们共产党人好似种子，人民好似土地。
A明喻设问对照对偶B对照设问对偶明
喻
C对偶设问对照明喻D对偶对照设问明喻
指出下面句子使用的是哪一种夸张。
A、扩大夸张B、减小夸张C、超前夸张
（1）鹤发三千丈，缘愁是个长。
（2）山，马不停蹄未下鞍。
惊回顾，离天三尺三。
（3）这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢（）
4）看着这绿油油的麦苗，我就嗅出了白面馍馍的香味来
了。
16.下面是一首七言律诗，括号处应填入的最适合的一句是
江送月海，人到江心月正中。
（），一船犬欲空。
帆如云气吹将，灯近河色不。
这样宵征信奇，三更三点水晶。
D.万里争照影
17.以下句中运用的比，不当的一句是（）
他提着两个重沉沉的大包，气喘吁吁地走着，像在棉花上似的深一脚、浅一脚。
B.小士斜着冲，在崎的小道上向前猛冲，脚步像在棉花上一般的快。
C.一群仙女，在棉花似的云上，跟着来的仙，徐徐地向方去。
D.她忽然看山路中央着一条大蛇，蛇昂起，着大口，她
感觉两脚像在棉花上似的⋯⋯
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