四年级下册数学第一单元测试题Word下载.docx
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二、列式计算。
（10分）
（1）一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少?
（2）从100.86里减去10.54与20.86的和，差是多少?
三、解决问题。
（共30分）
1.第一食堂三月份烧煤9.36吨，比二月份节俭1.47吨，二月份烧煤多少吨?
2.一根绳索10.4米，第一次剪下0.54米，第二次剪下5.2米，还剩多少米?
3.张叔叔在书店买了两本书。
一本28.5元，另一本14.4元。
他付出50元，应找回多少元?
4.光明小学四二班向灾区的小朋友捐钱状况以下表：
第一小组50.61元
第二小组比第一小组少18.29
第三小组比第二小组多42.87
（1）第二、三小组捐钱各多少元?
（2）三个小组一共捐钱多少元?
（3）请你提出一个数学识题?
并解答。
怎么教育孩子学好数学
1.预习很重要：
常常被忽视，原由：
没时间，看不懂，不用要等。
预习是学习的必需过程，还是提升自学能力的好方法。
2.听讲有学识：
听剖析、听思路、听应用，要点内容一字不漏，注意记录。
3.做好错题本：
每个会学习的学生都会有。
最好再加个“好题本”。
发现很多同学没有错题本，或许是只做不用。
这样学习成效都不好。
4.用好课外书：
正确认识网络课程和课外书本，是副食，是帮助汲取的良药，绝对不是讲堂学习的代替品。
5.注意总结和反省：
知识点、解题方法和技巧、经验和教训。
6.接受数学思想方法的指导：
要注意数学思想和方法的指导，站得高，才能看得远。
一是练好计算基本功
计算是学好数学的基本功，诸如245×
34=?
560÷
28=?
之类的计算题要让孩子做到正确、迅速。
计算题难度不大，几乎全部的孩子都能学会方法，但不是每个孩子都能做到正确迅速的，有的家长也认为计算题只需“会”就能够了，不需要娴熟。
恰好相反，计算题常常犯错，不单因为校正错题耽搁时间，还会给孩子“数学太难”之类的心理示意，负面影响很大。
二是以小见大找规律
数学最讲规律，家长能够指引孩子运用“以小见大找规律”的方法解决问题。
如“两个整数之和得100，这样的算式有几道?
”家长
能够指引孩子把100改为10，假如孩子能列出0+10，1+9，2+8，
3+7，，10+0这11个算式，就会知道前一道题的答案是101了。
三是综合运用所学知识
数学是综合性很强的学科，孩子需要综合运用多方面知识帮助理解。
如“甲、乙两人同时从相距17.2千米的两地相向而行，甲每小时走6.4千米，乙每小时走4.6千米，两人几小时后相遇?
”假如孩子能在脑子里再现甲乙两人从两地相向而行的情形（能够“拿掉”数
字），概括出“甲速×
相遇时间+乙速×
相遇时间=两地距离”的数目关系就简单多了。
假如不可以把题目的情境显现出来，解答这道题就
很困难。
解决数学识题需要用到语文、科学、美术等方面的知识，需要理解力、再现力和空间想象力的综合运动。
1、做孩子学习的促使者重视学习习惯的培育
孩子刚上一年级，有很多事情得慢慢学会自己办理，比方整理书
包，准备次日上课用的学具，（家长要为孩子准备的文具：
笔、尺、练习本、橡皮）孩子忘带数学书、忘带文具盒在最先都是不免的。
有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不
会让这样的事频频出现的。
他们会让孩子逐渐学会自己管理自己，培育起孩子仔细仔细准备全学惯用品的习惯。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就频频嘱咐，别忘带作业本，别忘带钥匙而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位居心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：
查一查，你的东西带全了吗?
假如都全了，就和妈妈说声再会。
此方法未必大家都适用，但多少可给我们一些启迪。
2、正确对待孩子的作业
1）、作业格式训练。
优秀的书写应作到书写洁净、齐整、工整。
加号、减号，等号，连线要用尺。
养成优秀的书写，就能减少，孩
子因为书写不良而产生的差错，此外也能够培育孩子思想的条理性。
作业的准时达成，一年级没什么书面作业，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。
要注意提示孩子仔细达成好。
特别在开学的最先两个月，我们家长最好每日抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。
以逐渐培育孩子优秀的作业习惯
2）、培育仔细阅读的习惯此刻的数学练习的形式开朗多样，能充足调换孩子的学习踊跃性，但同时也增添了阅读的难度，每做一题需要孩子看清、看懂题意，而后说好所题意，再着手做。
3）、培育发现问题和提出问题的习惯数学不是记忆性为主的学科，而是思虑性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思虑的习惯。
这类习惯关于孩子此后的学习能够说是得益无量。
4）、培育自觉校正错题的习惯孩子做错题目，不实时校正，学习中就会以谣传讹，错误百出。
家长适合地帮助孩子找到做错题目的原由所在，并增强对孩子知识单薄环节的指导，这样才能真实起到校正错题的踊跃作用。
5）、培育检查的习惯
6）、培育学会聆听的习惯不只需听老师所讲的，还要听伙伴的不一样想法。
3、重视孩子计算能力的培育
10之内的加减法主要利用数的构成和分红来计算，口算卡片要每日读。
口算20之内的加减法是十分重要的基础知识，孩子一定学
好，并能够达到娴熟计算的程度，学期末速度要求大概为每分钟8
道一步计算式题（指直接填得数），因为孩子的基础不一样，不一样孩子的计算娴熟程度和速度也就存在必定差别，要减小这一差别，仅靠每日一节数学课练习是不客观的，所以还需要各位家长做居心之人，多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样，能够制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。
或许
能够采纳书中的形式：
你能钻过山洞吗?
你能跳过每个树桩吗?
同时要留意孩子计算错误的原由，是马虎还是计算方法存在问题。
但要防备乏味的题海练习，每日几十道，错了还要罚的做法会抹杀了孩子学数学的兴趣的
4、重视数学语言发展，为聪慧插上翅膀。
语言是思想的外套，语言能力的增强能够极大的改良孩子的学习能力，促使思想的发展，所以我们应充足认识孩子语言发展的重要
性。
防给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。
撤消了本来意义上的“应用题”的看法，抛弃了“分题型，套公式”的旧规。
不再安排独自的应用题教课单元，而是联合四则运算的教课合理编排，多以生活场景出现，如图画、对话、表格等。
让孩子就场景提出问题，并探访解决方法。
解题的格式也不再过于格式化，如低年级解决问题不再要写单位名称和答语。
这是特别提示大家注意的一个地方。
在生活中要多为孩子创建说数学的时机，让孩子谈谈自己的看法、
看法与思路。
和孩子谈话的形式不用过于正式，比方和孩子漫步时，
和孩子去公园时等等，这样沟通的氛围要自然和蔼得多。
对话时要
存心识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。
如“我是这样想
的”;
“我认为”“因为所以”。
要求孩子说完好的话。
数学书中的实质问题小朋友都要能在老师或家长指引下看书说出题
意如：
第49页第5题。
第51页第5题。
（说法略）在这一过程中，
我们的家长要能耐住性子，多听少说，只需我们的话语能引起谈话
话题，进行适合的评论反应就够了。
5、着重孩子学习过程，正视孩子考试成绩
每次的单元检测题要求家长查阅后署名另一方面，我们要能“不
唯分数是问”。
分数只好作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力终究相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得
详细剖析才是。
孩子有失误，是纯粹的马虎，还是思虑问题的方式有问题。
是临考心理欠佳，还是有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去豪不费劲就懂了，但事实其实不完好这样，有些孩子可能并不是成立起有效的学习方法，并不是真实适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思想含量较高的问题时，孩子就会感觉困难，所以常会出现这样的状况：
家长在家看孩子的计算很娴熟，就认为孩子的数学学得很好，但真实考察或解决实质问题时，孩子常常有些不适应。
或许说不尽如家长之意。
这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学其实不只是是纯真的计算。
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小学数学教课工作研究论文
新的教育看法认为教师的教课活动应当以培育学生的综合素质为目标，不可以纯真着重基础知识的教授，教育要以人为本，所以传统的教课模式已经不可以知足现代教育对教课的要求，教师要想方想法提升学生的学习兴趣，运用适合有效的教课方法和策略来提升小学数学讲堂教课效率，促使学生的全面健康发展。
本文将联合小学数学实践教课工作来谈一谈自己对做好小学数学教课的几点领会。
一、在嬉戏中学到数学知识，激发学生学习数学的浓重兴趣
小学阶段的学生正处于好奇心激烈、开朗好动的年龄，所以，要想提升小学数学教课效率，教师就要从激发学生的数学学习兴趣下手，让学生能够在轻松欢乐的氛围中踊跃参加，充足调换起学生的各个感官，发挥每一名学生的聪慧才华，使他们在玩中学到知识，提升数学能力。
那么，在小学数学讲堂教课过程中，教师要采纳什么样的教课手段才能激发学生的学习兴趣呢？
第一，教师要经过奇妙设计讲堂导入语来激发学生兴趣。
在上课刚开始时，教师能够依据本节课的教课内容来设计一段能够吸引学生注意力、激发学生踊跃思虑的导入语来引入新课，以此来激活学生的探究意识，调换起学生的参加踊跃性。
第二，设计各种数学比赛。
小学生好胜心较强，希望获取他人的关注和赞誉，教师能够抓住学生的这些心理特色，在讲堂教课过程中有针对性地设计一些比赛，学生就会热忱高涨，学习氛围活跃踊跃。
比方把一些口算题变为抢答的方式、把一些中等难度的数学题目设计成限准时间的必答题、把难题设计成小学数学奥赛的形式，不一样难度的题目设计为不一样形式的活动，以比赛的方式激发学生的学习兴趣，提升学生的数学成绩，促使学生数学能力的提升。
二、充足发掘数学教材，实现优化数学教课的目的
教材是教师实行数学讲堂教课的依照，也是达成数学教课计划、落实数学教课纲领的载体。
作为一名小学数学教师，我们要充足发掘和利用数学教材，以此来提升自己的教育教课水平易质量。
第一，教师要仔细学习教材，领悟教材的编写企图，提升自己驾御教材的能力。
教师在睁开教课工作以前要深入研究教材，通读整篇教材和与之有关的.配套参照书，全面认识教材前后的联系，理解每一部分在整个小学数学教材系统中的作用和地位。
其次，教师要联合自己的教课实质和学生的认知特色，对教材内容进行适合的删减或许增补。
总之，在小学数学教课过程中，教师既要尊敬教材、依赖教材，又不可以拘泥于教材，依据教课实质对教材内容进行适合调整，改革教课过程中的不良要素，进行数学教课工作的再加工，做到真实优化小学数学讲堂教课。
三、采纳多种教课手段，培育学生的创新能力
要使学生成为高素质的综合性人材，除了让学生掌握扎实的数学基本知识以外，教师还应当存心识地培育学生创新能力，以适应社会的飞快发展。
第一，教师要帮助学生建立创新意识，培育创新能力。
讲堂是学生获取数学知识的主阵地，也是培育学生创新能力的主要渠道。
在传统的小学数学教课中，大多数教师只重视对学生进行数学知识的解说，而忽视了学生在学习数学知识、获取数学技术以外的各样质量和能力的培育，特别是关于学生创新意识的激发和创新能力的培育。
这样的教课使学生成为了学习的机器，造成了学生高分低能的不良结果。
所以，新课程改革要求我们，在教课工作中不只需敦促学生掌握数学基础知识和各项数学技术，同时还要发掘学生的智力要素和学习潜能，培育学生的创新能力和创建性思想。
其次，教师要充足发挥学生在教课过程中的主体作用。
现代教育思想主张教课工作的睁开要以人为本，所以，小学数学讲堂教课中，教师要唤醒学生的主体意识，把教师的教转变为学生的学，让学生成为讲堂学习的主角，指引学生踊跃主动地参加到知识的探究中。
只有学生能够自觉主动地学习，我们的教课工作才算是落到了实处，学生的创新意识和能力才能获取发展。
第三，教师要鼓舞学生勇敢怀疑，培育创新思想。
数学讲堂是激发学生思想发展的最好平台，所以教师在数学教课过程中要着重培育学生的数学思想能力，鼓舞
学生发现问题、勇敢怀疑，经过自己的独立思虑，提出创建性的看法，培育学生的创新能力。
四、教师要指引学生进行小组合作学习，使学生自觉主动地参加到数学学习中
在数学讲堂教课过程中，教师要存心识地培育学生的合作精神。
教师是整个讲堂教课活动的组织者、参加者和指引者，能够经过必定的教课方法实时地指引学生进行合作学习，而且使学生能够意识到：
自己是整个学习小组的一份子，小组的建设需要大家的共同努力，小组的荣誉需要每个成员贡献自己的力量，更需要各个成员之间的互相合作、支持、帮助以及促使。
每一个成员的进步都是大家共同的荣誉。
经过长时间的合作会渐渐培育起学生的团队意识。
在这个过程中，教师必定要教给学生合作的方法，有计划、有步骤地训练学生的合作能力。
总之，作为一名小学数学教师，要充足考虑到小学生的年龄特色和他们的认知规律，联合小学数学自己的学科特色，采纳各样丰富多彩、形式多样的教课方法和手段，为学生创建一个轻松快乐的教课情境，充足调换学生的学习热忱，让每一个学生都能在宽松、民主、和睦、同等的讲堂氛围中获取全面健康的发展。
高考二轮数学考点打破复习：
概率与统计+分析几
何
概率与统计+分析几何高考二轮数学考点打破复习：
分析几何分析几何是高考的必考内容，它包含直
线、圆、圆锥曲线和圆锥曲线综合应用等内容.高考常设置三个客观题和一个解答题，对分析几何知识和数学思想方法的应用进行考察，其分值约为27分，约占总分的16%.最近几年高考分析几何试题的考察特色，一是设置客观题，考察直线、两直线地点关系、点线距离、
圆有关的看法、性质及其简单应用;
考察圆锥曲线即椭圆、双曲线、抛物线的看法、性质及其简单应用等基础知识;
二是以直线与圆地点关系、直线与圆锥曲线地点关系为载体，在代数、三角函数、向量
等知识的交汇处设置解答题，考察圆锥曲线性质和向量有关公式、性质的应用，考察解决轨迹、不等式、参数范围、探究型等综合问题的思想方法，而且着重测试逻辑推理能力.1.2011年高考试题展望纵观最近几年高考分析几何试题的课程特色和高考命题的发展趋向，以下内容还是此后高考的要点内容.
（1）直线斜率的看法及其计算，直线方程的五种形式;
两条直线平行与垂直的条件及其判断，两条直线所成的角和点到直线的距离公式;
线性规划的意义及其简单应
用.
（2）圆的标准方程、一般方程、参数方程的看法、性质及其应用.（3）椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程及其几何性质和椭圆的参数方程.（4）圆锥曲线的初步应用，即以直线与圆锥曲线地点关系为载体，考察轨迹问题，圆锥曲线与平面向量、不等式、参数范围、探究型等综合问题.（5）函数方程思想、数形联合思想、分类议论思想在分析几何中的应用.高考二轮数学考点打破复习：
概率与统计1.高考对两个原理的考察主要集中在摆列、组合及其综合题方面，题目灵巧多样.2.二项式定理要点考察二项睁开式中的指定项及二项式的睁开式系数问题.3.概率统计内容是中学数学的重要知识，与高等数学联系特别亲密，是进一步学习高等数学的基础，也是高考数学命题的热门内容，纵观全国及各自主命题省市近几年的高考试题，概率与统计知识在选择、填空、解答三种题型中每年都有试
题，分值在17分到20分之间.主要考察以下三点：
（1）会用随机抽
样的基本方法和样本预计整体的思想，解决一些简单的实质问题;
（2）理解古典概型及其概率计算公式，会计算一些随机事件所含的基本
事件数及事件发生的概率;
（3）理解取有限个值的失散型随机变量均值、方差的看法，能计算简单失散型随机变量的均值、方差，并能
解决一些相应的实质问题.1.2011年高考试题展望
（1）高考对两个原理及二项式定理的考察.以基础题为主，考察形式比较稳固.①从内容上看，主要考察分类计数原理和分步计数原理，摆列、组合的概
念及简单应用.比如2010全国Ⅰ，6;
2010山东，8.②从考察形式上看，多为选择题和填空题.比如2010北京，4;
2010浙江，17.③从能力要求上看，主要考察学生理解问题的能力、剖析和解决问题的
能力及分类议论的思想.比如2010江西，14;
2010上海，14.④从内容上看，高考对二项式定理的考察，主要波及利用通项公式求睁开
式的特定项，利用二项睁开式性质求系数或与系数有关的问题，利
用二项式定理进行近似计算.比如2010全国Ⅰ，5.⑤从考察形式上看，以选择、填空为主，罕有综合性的大题.比如2010江西，6;
2010全国Ⅱ,14.
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