人教部编版八年级语文下册第六单元一课一练文档格式.docx
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C.庄子是战国时期哲学家,道家学派的代表人物。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇。
D.善于运用寓言故事说理,想象雄奇瑰丽,是《庄子》的特色。
文中所选的两篇文章虽短,我们却不难从中领略《庄子》的独特风格。
能力联系
一、课文研读
阅读课文,回答问题。
9.下列句中加点词的解释有误的一项是( )
A.抟扶摇而上者九万里(盘旋飞翔)
B.去以六月息者也(气息,这里指风)
C.庄子与惠子游于濠梁之上(游玩)
D.请循其本(本心)
10.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.其正色邪?
其远而无所至极邪
庄子曰:
“请循其本。
B.海运则将徙于南冥
庄子与惠子游于濠梁之上
C.抟扶摇而上者九万里
既已知吾知之而问我
D.是鸟也,海运则将徙于南冥
鲦鱼出游从容,是鱼之乐也
11.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)怒而飞,其翼若垂天之云。
(2)庄子曰:
12.庄子的文章意境开阔,想象奇特,能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点,使文章充满浪漫主义色彩。
请谈谈你对本文中想象手法的理解。
阅读选文,完成13---16题
【甲】惠子相梁,庄子往见之。
或谓惠子曰:
“庄子来,欲代子相。
”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。
庄子往见之,曰:
“南方有鸟,其名为鹓鹐,子知之乎?
夫鹓鹐发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠,鹓鹐过之,仰而视之曰:
‘吓!
’今子欲以子之梁国而吓我邪?
【乙】于是平原君欲封鲁仲连,鲁仲连辞让者三,终不肯受。
平原君乃置酒,酒酣,起,前以千金为鲁连寿。
鲁连笑曰:
“所贵于天下之士者,为人排患、释难、解纷乱而无所取也。
即有所取者,是商贾之人也,仲连不忍为也。
”遂辞平原君而去,终身不复见。
13.解释下面加点的词。
(1)或谓惠子曰____________________________
(2)非梧桐不止____________________________
(3)是商贾之事也__________________________
(4)遂辞平原君而去________________________
14.下面加点词意思相同的一项是( )
A.非练实不食 食之不能尽其材
B.搜于国中三日三夜去国怀乡
C.为人排患又患无硕师名人与游
D.仰而视之曰解纷乱而无取也
15.翻译下面的句子。
(1)惠子相梁,庄子往见之。
(2)酒酣起前,以千金为鲁连寿。
16.回答下面的问题。
(1)
【甲】文庄子和【乙】文鲁仲连有什么相同的志趣?
(2)庄子和鲁仲连各用什么方法表明自己的志趣?
请结合选文内容简要回答。
参考答案
1.
(1)mí
ngkūn
(2)xǐ(3)tuá
n(4)yé
(5)há
o(6)tiá
o
2.
(1)同“溟”,海
(2)振奋,这里指用力鼓动翅膀
(3)记载(4)怎么(5)固然(6)追溯
3.D
D项中的“之”是代词,其他三项中的“之”都是“助词,的”。
4.A
5.B
B项正确的划分应为:
其/视下也,亦若是/则已矣。
6.A.③ B.① C.④ D.②
7.
(1)天色湛蓝,是它真正的颜色吗?
还是因为天空高远而看不到尽头呢?
大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。
(2)你说“汝安知鱼乐”这样的话,(说明)你知道我知道鱼快乐而问我,我是在濠水上的桥上知道的。
8.B
“他们对事物的思维方法与认识结论是完全相同的”不合文意。
9.D
本,本原
10.D
A项两个“其”的意思分别为“表示选择”“代词,指话题”;
B项两个“于”的意思分别为“介词,到”“介词,在”;
C项两个“而”的意思分别为“连词,表修饰”“连词,表递进”;
D项两个“是”都是“这”的意思。
11.
(1)用力鼓动翅膀高飞,它的翅膀就好像悬挂在天空的云。
(2)庄子说:
“请追溯话题本原。
12.示例:
①在想象中夸张。
如对鲲、鹏形象的描写,“鲲之大,不知其几千里也”“鹏之背,不知其几千里也;
怒而飞,其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。
②在想象中对比。
作者列举野马、尘埃等“小”的形象,和鲲鹏作对比,以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。
③在想象中寄寓情感。
作者如此醉心“逍遥”,并将这种想象具体化,实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
13.
(1)有人。
(2)栖息(3)那(4)离开
14.B
A项中第一个“食”意思是“吃”,第二个“食”意思是“饲养、喂养”;
C项中第一个“患”意思是“祸患”,第二个“患”意思是“担心”;
D项中第一个“而”表修饰,第二个“而”表转折。
B项中两个“国”都是“国都”的意思。
15.
(1)惠子在梁国当宰相,庄子去看望他。
(2)酒喝得畅快(的时候)(平原君)起身上前,用千金给鲁仲连敬酒,祝鲁仲连长寿。
16.
(1)两个人都无意于功名利禄(淡泊名利)。
(2)庄子运用巧妙的比喻,把自己比作“鹓”,生动形象地表明了自己的志趣;
而鲁仲连则把帮助别人后接受封赏的行为和商人做生意进行比较,强调自己的志趣。
【乙译文】平原君想要封赏鲁仲连,鲁仲连推辞了很多次,始终不肯接受。
平原君就设宴招待他,酒喝得畅快(的时候)(平原君)起身上前,用千金给鲁仲连敬酒,祝鲁仲连长寿。
鲁仲连笑着说:
“被天下认为可贵的人,替人排除祸患、消释灾难、解决纠纷却不收取任何酬劳。
如果收取酬劳,那就成了生意人的行为,我鲁仲连是不愿意那样做的。
”于是辞别平原君离开了,终身不再相见。
22《礼记》二则
1.给下列加点的字词注音。
(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也( )( )
(2)知困,然后能自强也( )
(3)《兑命》曰“学学半”( )( )
(4)选贤与能,讲信修睦( )( )
(5)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养( )
(6)男有分,女有归( )
(1)虽有至道___________________________
(2)是故学然后知不足___________________
(3)故人不独亲其亲_____________________
(4)是故谋闭而不兴_____________________
(5)盗窃乱贼而不作_____________________
(6)男有分_____________________________
3.下列句子中没有通假字的一项是( )
A.知不足,然后能自反也
B.《兑命》曰“学学半”
C.选贤与能,讲信修睦
D.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
4.写出下列加点词的古今义。
(1)弗食,不知其旨也
古义:
__________________;
今义:
_______________。
(2)教然后知困
________________。
(3)教学相长也
________________
______________________________________。
(4)男有分,女有归
_________________;
(5)货恶其弃于地也
(6)盗窃乱贼而不作
5.下列句子中没有词类活用现象的一项是( )
A.选贤与能
B.不独子其子
C.货恶其弃于地也
D.使老有所终
6.根据课文内容填空。
(1)《虽有嘉肴》一文的中心句是:
__________________。
(2)《大道之行也》一文中与“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是:
_________________________。
(3)《大道之行也》一文中写在“大同”社会里的每个人都应该人尽其力的句子是:
_________________________________。
(4)《大道之行也》是一篇名文,有两个成语出自其中,它们分别是____________、____________。
(5)《大道之行也》中表现社会安定和平、民风淳朴的句子是:
__________________________________。
一、课内精读
(一)阅读《虽有嘉肴》,回答问题。
7.解释下列句中加点的词。
(1)虽有至道_____________________________
(2)弗学,不知其善也_____________________
8.用现代汉语翻译下面的句子。
是故学然后知不足,教然后知困。
9.《虽有嘉肴》在论述时先以“____________________
________________”作比,引入“__________________
_______________”的论述,然后集中论述了________与__________的关系问题,说明了______________的道理。
(二)阅读《大道之行也》全文,回答问题。
10.下列句子中,加点词的解释有误的一项是( )
A.大道之行也(指儒家推崇的上古时代的政治制度)
B.讲信修睦(培养)
C.是故谋闭而不兴(闭塞)
D.是谓大同(大家一样)
11.翻译下面的句子。
(1)故人不独亲其亲,不独子其子。
(2)货恶其弃于地也,不必藏于己。
12.根据课文内容,概括“大同”社会的特征。
(1)________________________________
(2)________________________________
(3)________________________________
阅读短文,完成13-----16题
【甲】虽有佳肴,弗食,不知其旨也;
虽有至道,弗学,不知其善也。
故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《兑命》曰:
「学,敩,教也】学半。
」其此之谓乎?
【乙】君子曰:
学不可以已.青,取之于蓝而青于蓝;
冰,水为之而寒于水.木直中绳,輮以为轮,其曲中规;
虽有槁不复挺者,輮使之然也.故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.
13.解释下列加点词在文中的意思。
(1)不知其旨也_________________________
(2)然后能自强也_______________________
(3)学不可以已_________________________
(4)故木受绳则直_______________________
14.把文中画线句子翻译成现代汉语。
15.【甲】文运用了类比的写作手法,引出了阐述的论点____________;
【乙】文则开头就提出了论点“学不可以已”,主要运用的论证方法是_______________
_______。
16.请联系学习生活,谈谈你读了这两篇短文后的感受。
17.综合性学习。
国学是我们中华文化的血脉,是我们民族的精神支柱,是我们赖以生存、发展和创新的智慧源泉。
近日,光明中学拟开展“读国学经典”综合性学习活动,请你参加并完成以下任务。
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下面材料均出自国学经典,请写出阅读收获。
材料一:
见人善,即思齐,纵去远,以渐跻。
见人恶,即内省,有则改,无加警。
(《弟子规》)
材料二:
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
(《论语·
里仁》)
材料三:
见彼贤则思与之齐等。
(《孔颖达疏》)
1.
(1)jiāyá
o
(2)qiǎng(3)yuè
xià
(4)jǔmù
(5)guān(6)fè
n
2.
(1)最好的道理。
(2)因此。
(3)以……为亲
(4)兴起。
(5)兴起。
(6)职分,职守
3.A
B项第一个“学”同“敩”;
C项“与”同“举”;
D项“矜”同“鳏”。
4.
(1)味美意义
(2)困惑疲乏想睡
(3)教与学教学生学习功课或教师把知识、技能传授给学生的过程
(4)女子出嫁返回(5)财物货物(6)害人偷东西的人
5.C
6.
(1)教学相长也
(2)故人不独亲其亲,不独子其子
(3)力恶其不出于身也,不必为己
(4)鳏寡孤独夜不闭户
(5)是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭
7.
(1)即使
(2)好
8.因此学习之后才知道自己的学识不够,教人之后才发现自己有困惑。
9.虽有嘉肴,弗食,不知其旨也虽有至道,
弗学,不知其善也教学教学相长
10,D
大同:
指理想社会。
11.
(1)因此人们不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女。
(2)财货,憎恨把它扔在地上,但并非自己想私藏。
12.
(1)人人都能得到全社会的关爱。
(2)人人都能安居乐业。
(3)全社会物尽其用,人尽其才。
13.
(1)味美
(2)勉励(3)停止(4)所以,因此
14.
(1)《说命》说“教别人,占自己学习的一半”,大概说的就是这个道理吧。
(2)冰是水凝结而成的,却比水寒冷。
15.教学相长(也)比喻论证、举例论证
16.【点拨】提出观点、看法;
阐述理由;
联系学习生活,紧扣文章内容即可。
【乙译文】君子说:
学习是不可以停止的。
靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深;
冰是水凝结而成的,却比水寒冷。
木材直得可以符合拉直的墨线,用煣的工艺把它弯曲成车轮,(那么)木材的弯度(就)合乎圆的标准了。
即使又晒干了,(木材)也不会再挺直,是因为经过加工,使它成为这样的。
所以木材用墨线量过,再经辅助加工就能取直,刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利,君子广泛地学习而且每天多次检查反省自己,那么他就会聪明机智,行为就不会有差错了。
17.
(1)示例一:
用国学经典,启智慧人生。
示例二:
品国学经典,展中华风采。
示例三:
读国学经典,塑高尚人格。
(2)见到德才兼备的人,我们要向他看齐。
23马说
1.下面红色的字注音无误的一项是( )
A.祗辱于奴隶人之手(lì
) 骈死(bì
ng)
B.一食或尽粟一石(shí
)食马者(sì
)
C.才美不外见(jià
n)槽枥(lì
D.其真无马邪(xié
)尽粟(sù
2.解释下列句子中红色的词。
(1)骈死于槽枥之间_____________________________
(2)且欲与常马等不可得_________________________
(3)策之不以其道_______________________________
(4)一食或尽粟一石_____________________________
(5)鸣之而不能通其意___________________________
(6)不以千里称也_______________________________
3.下列句中不含通假字的一项是( )
A.才美不外见
B.不以千里称也
C.选贤与能
D.食马者不知其能千里而食也
4.解释下列句中红色的词。
(1)食之不能尽其材_________________________
一食或尽粟一石_________________________
(2)策之不以其道___________________________
执策而临之_____________________________
(3)其真无马邪______________________________
其真不知马也___________________________
(4)虽有千里之能____________________________
安求其能千里也__________________________
5.下列红色词不属于词类活用的一项是( )
A.策之不以其道B.一食或尽粟一石
C.鸣之而不能通其意D.才美不外见
6.请分别指出下列句子中“也”的语气。
(1)食马者不知其能千里而食也( )
(2)安求其能千里也( )
(3)其真不知马也( )
7.根据提示填空。
(1)在生活中,常有人慨叹“世上的人才很多,但是善于识别人才的人却很少”。
我们常引用《马说》中的“______________________________”一句来表达这个意思。
(2)描写千里马悲惨遭遇的句子是:
____________________________
___________________。
(写一句即可)
(3)食马者“不知马”的具体表现是:
__________________________
_____________________。
8.下列说法不正确的一项是( )
A.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马的命运起决定作用,中间揭示千里马被埋没的原因,最后总结全文。
C.“策之不以其道……不能通其意”有力地谴责了“食马者”的愚昧无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足,才美不外见”
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
阅读上面短文,完成9----14题
9.用“/”给下面句子划分朗读节奏。
食马者不知其能千里而食也
10.翻译下列句子。
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2)鸣之而不能通其意。
11.托物寓意是古人常用的写法。
《马说》一文中,作者以“千里马”喻____________,以“食马者”喻________________,以“伯乐”喻________________。
12.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?
为什么?
13.“其真无马邪,其真不知马也?
”这句话与原文相比标点符号发生了变化,请说说这个句子与原文的表达效果有什么不同。
14.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一,结合本文内容对作品进行评析。
阅读选文,完成15------18题
【甲】世有伯乐,然后有千里马。
【乙】臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人①言于君曰:
“请求之。
”君遣之。
三月得千里马;
马已死,买其骨五百金,反以报君。
君大怒曰:
“所求者生马,安事死马?
而损五百金!
”涓人对曰:
“死马且买之五百金,况生马乎?
天下必以王为能市马。
马今至矣。
”于是不期年,千里之马者三。
(选自《战国策》)
15.解释下列红色词在文中的意思。
(1)策之不以其道_____________________________
(2)其真无马邪_______________________________
(3)臣闻古之君人_____________________________
(4)有以千金求千里马者_______________________
16.下列句子中,加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是( )
例句:
千里马常有,而伯乐不常有
A.潭西南而望B.中峨冠而多髯者为东坡
C.鸣之而不能通其意D.学而时习之
17.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
(3)死马且买之五百金,况生马乎?
18.【甲】【乙】两文中“千里马”的命运截然不同,说说不同之处表现在哪里。
阅读选文,完成19-----22题
颜渊论御马
颜渊侍坐鲁定公于台,东野毕御马于台下。
定公曰:
“善哉,东野毕之御也!
”颜渊曰:
“善则善矣,其马将俟①矣。
”定公不悦,以告左右曰:
“闻君子不谮人。
君子亦谱人乎?
”颜渊退,俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。
定公躐③席而起,曰:
“趣④驾召颜渊。
颜渊至,定公曰:
“乡寡人曰:
‘善哉,东野毕之御也!
’吾子曰:
‘善则善矣,然则马将佚矣。
’不识吾子何以知之。
“臣以政知之。
昔者舜工于使人,造父工于使马。
舜不穷其民,造父不极其马。
是以舜无佚民,造父无佚马也。
今东野毕之御,上车执辔,衔体正矣;
周旋步骤,朝礼⑤毕矣;
历险致远,马力殚矣。
然犹策之不已,所以知其佚也。
“善,可少