自我评价班会ppt.docx
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自我评价班会ppt
自我评价班会ppt
【篇一：
班会教案：
自我评价】
永宁小学李娟梅教育目的
现在的孩子独生子女占多数，家长望子成龙心切，但家长只盯着孩子的成绩，考试成绩好就一俊遮百丑。
孩子只看到自己的好处，对自己的长处无限夸大，对
自己的弱点视而不见。
通过这次活动使学生懂得“山外有山，天外有天”的道理，从而树立起远大理想并为之而奋斗。
活动准备
磁带
活动过程
一．宣布主题班会开始。
二．教师先讲《长颈鹿和小羊》的童话故事。
1．听了刚才的故事，你们心里一定会有不同的感受。
是呀！
每个人身上都有闪光点，值得别人学习，请听快板《夸夸他们》。
（录音）
瞧！
那边．故事大王也来了。
她给我们带来了什么新鲜事儿？
（请高年级的学生）
故事大王：
今天我要给大家讲讲我们班的新人新事。
题目是《是谁干的好事》。
（故事大意）：
板凳不知谁修好了，新教鞭不知哪里来，木制粉笔盒不知谁送来?
?
怪事一串串；侦察多次后才知原来是皮大王?
?
教师：
嘿！
真没想到，这位专给我们添乱的“皮大王”，居然也学着悄悄为班级做好事了！
让我们对他的行动用热烈的掌声表示鼓励吧！
三．请学生自己说说你将怎么做。
四．教师做小结。
五．宣布活动结束。
【篇二：
加强认识自我能力的培养—主题班会】
[加强自我能力的培养—主题班会]
班会主题--认识自我能力培养
一、班会形式：
本节课以学生活动为主，再辅以讲故事、等多种形式，教学内容比较丰富，让学生在活跃的课堂气氛中真切认识自己。
二、班会目标：
1．了解自我评价、他人评价和与他人对比的方法；
2．进一步培养学生自觉、客观地评价自己的能力，正确对待他人评价。
3．养成重视自我评价的态度，敢于自觉、客观地认识和评价自己的优缺点，能够接纳自己正视他人对自己的评价。
三、活动过程
（一）认识自我
（1）活动一：
寻找自己
将寻人启事收上来，老师抽几份来读，让同学们猜）教师：
为什么有的寻人启事大家一听就能猜出来要找的人是谁，有的大家却不太容易猜出来呢？
（2）活动二：
以他人为镜（通过他人评价来认识自我）教师引导学生进入在组内进行他人评价阶段。
以组内的一个人为起点，其他人都要真诚地评价他的特点。
组内的每个人都要评价他人，也要接受他人的评价而不做反驳。
评价以中性评价和良胜评价为主，如果是批评性评价，必须同时为对方提供解决问题的方法。
过渡：
通过上面的活动，同学们从不同的角度，会看到了不同的自己，大家看到了自己优点固然高兴，那么是否也发现了自己的缺点也不少呢？
是否因此而心里不舒服和担忧呢？
事实上，许多事情别人能做到，你自己也一定能做到，关键在于你应当充分、准确、客观地认识自己，要做到这一点则必须先在心理上悦纳自己。
（三）活动三：
自我形象设计
教师：
派发卡片，让学生下课后填写，自己保管。
自我形象设计1、在外貌方面：
现在的我是：
设计中的“理想的我”是：
改善/进步方法：
2、在学业方面：
现在的我是：
设计中的“理想的我”是：
改善/进步方法：
3、在人际交往方面：
现在的我是：
设计中的“理想的我”是：
改善/进步方法：
4、在情感方面：
现在的我是：
设计中的“理想的我”是：
改善/进步方法：
5、在身体健康方面：
现在的我是：
设计中的“理想的我”是：
改善/进步
方法：
6、在生活习惯方面：
现在的我是：
设计中的“理想的我”是：
改善/进步方法：
7、在性格方面：
现在的我是：
设计中的“理想的我”是：
改善/进步方法：
8、在个人爱好方面：
现在的我是：
设计中的“理想的我”是：
改善/进步方法：
9、在群体地位方面：
现在的我是：
设计中的“理想的我”是：
改善/进步方法：
四、教师总结：
每位同学记录活动结果，全面认识自己。
并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。
请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
最后送给大家一首动听的歌：
萧亚轩《我就是我》。
三
（1）中队
2013年6月21日
【篇三：
《认识自我超越自我》主题班会】
《认识自我超越自我》主题班会
一、班会背景
初二年级的学生，由于年龄的增长、身体的发育、知识的增多、社会交往的复杂，自我意识进一步得到发展。
他们在自我认识方面已由童年期借助家长、老师转为以自己为主体来认识、评价自己；在自我态度方面，他们也有了明显进步，不再盲目听从别人的议论；在自我评价方面，他们的自我监督、自我控制、自我改正等品质是逐步提高的；但作为未成年人，他们在自我认识、自我态度、自我评价、自我监督、自我改正方面仍有较大的不足，具体表现为：
自意识盲目膨胀，以自我为中心，与父母、老师、同学关系紧张，遇事易偏激；对于自身的不足，不能坦然接受，更不能积极主动地去改变自我、超越自我。
作为老师，我们一方面应当肯定学生自我意识的觉醒，为他们的成长而欢呼，同时又要耐心教育，积极引导，使学生的自我意识向良性方向发展，做到悦纳自我、超越自我、消除自我中心。
二、班会目的
1、引导学生的自我意识向良性方向发展，做到悦纳自我、消除自我中心。
2、在正确认识自我的基础上改变自我，超越自我。
三、班会准备
1、召开班委会商量班会的策划组织。
2、布置学生以“珍视自我”为话题写一篇作文。
3、指导学生排练节目。
4、班会主持：
班主任
四、班会过程
（一）程序
1、导入：
先让学生对自我进行评价，然后进行心理成熟自测。
老师在学生初步体验的基础上，指出认识自我的重要意义。
2、第一环节：
展示《白纸黑点与黑纸白点》的故事，引导学生讨论，使学生感悟到认识自我首先要悦纳自我，敢于表现自我。
3、第二环节：
相声表演，使学生在笑声中明白如果自我意识盲目扩大，会形成以自我为中心的不良心态，从而影响到自己的发展。
4、第三环节：
观看录像《心灵的舞蹈》，让学生感悟认识自我的最终目的是超越自我，只有超越了自我才能实现自我的价值。
学生演讲《超越自我》，寻找超越自己的方法。
5、结束：
欣赏诗歌朗诵《我就是我》。
（二）活动纪实
导入
主持人：
古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。
也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。
但事实是否如此呢？
下面我们做一个简单的测试。
（首先请每位同学对自己是否成熟作出评价，学生完成后，发《心理成熟度自测表》，学生的自测情况是三分之二与预测不符合）
文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”认识自己有时比认识别人可能更要困难。
一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，如何抉择积极或消极的
自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
第一环节：
悦纳自我，表现自我
教室里鸦雀无声。
老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。
他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？
”学生齐声回答：
“一个白点”。
老师高兴地笑了：
“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。
”
学生听完后展开热烈讨论。
学生a：
第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧，因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。
第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。
学生b：
这个故事给我的启发是，我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。
学生c：
我对“勇于表现自己”这一话题，有比较深刻的体会，在小学时，我在课堂上很活跃，经常举手发表自己的见解，因为我知道这样能提高听课效率，锻炼口头表达能力。
但上初中后，我的心理发生了一些变化，觉得自己懂就行了，没必要刻意出风头，于是，我的声音在课堂上消失了。
随之，我的成绩逐渐变得不稳定，甚至开始下滑。
现在我已意识到这个问题的重要性，并且我也发现这个问题在很多同学身上存在。
最后我想对大家说：
在小学曾辉煌一时，并以特长生的身份自豪地迈入省实实验班的我们，就甘愿这样庸庸碌碌过完三年，然后离开省实吗？
现在该是发奋的时候了，机会就在眼前，勇敢的去表现自己吧!
即使遇到挫折，记住，坚持就是胜利!
主持人总结：
面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。
同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。
因此我们要正确认识自己，首先就要悦纳自己，敢于表现自己。
第二环节：
消除盲目自信和以自我为中心的意识
主持人：
当然，如果自我意识盲目扩大，就会走入另一个我们不希望看到的极端——以自我为中心。
那么自信与自大有什么不同呢？
下面请欣赏相声表演《自信与自大》。
甲：
大家好！
好久没见大家了！
没想念我们吧？
乙：
或许大家都只在想念我呢！
甲：
是不是啊？
（同学们：
不是！
）
甲：
听说你知识渊博，想必你对一些问题肯定有自己独特的见解吧。
乙：
有眼光！
你说！
甲：
听老师说，自大就是自以为了不起，自信就是相信自己。
因此，自大和自信其实是一回事嘛。
乙：
no!
no!
no!
自大和自信有着根本的不同。
举个例子，像英国曼联足球队的贝克汉姆其实就不够我帅，但英国人没眼光，竟选他为英国最性感的男士。
结果他以为自己真有魅力，谁知一上街，一大群人把他臭揍了一顿。
这就是自大的后果，明白了没？
甲：
那么自信呢？
乙：
自信嘛！
就好像我！
一个英俊潇洒、玉树临风、风度翩翩、人见人爱的大帅哥，你看！
（作自我陶醉状）
甲（抱着肚子大笑）：
你是大帅哥？
咯?
?
乙：
你不信（整整衣服）万事俱备，只欠东风。
甲：
广告时间到了。
请喝杯茶，吃个包，不要走开哦。
乙（作甩头状）：
飘柔，就是这样自信，洗你头发更洗你体发。
真的不伤手哟。
甲：
好恶心啊，这么多头皮！
乙：
你说什么？
！
甲：
自大狂。
其实我一直有点事想跟你说?
?
但又怕说了没朋友做?
?
你愿意听吗？
乙：
说吧！
甲：
就四个字?
?
乙：
快说。
甲：
准备好了吗？
乙：
再不说，我就走人了。
甲：
你好样衰！
（广州话，你好难看）
乙：
（晕倒在地上，身体不停颤抖，呈癫痫状）
甲：
晕得都特别恶心。
乙（爬起来）：
我不演了！
bye-bye
甲：
哎哎，你不要走啊。
我不是故意刺激你，主要是你太自大，大家都受不了了。
乙：
没有啊，我只是自信而已。
甲：
自信是什么呢？
见政治书第n行第x页。
自信是件好事，但不可以盲目自信，做什么事都要有个度。
过了头就是自大。
乙：
你又在骗人。
甲（指着同学们）：
不信你问问他们。
（同学一起大声说：
“当然是了。
”）
甲：
看看我们的班长lulu，虽然身材矮小，其貌不扬，可人家却在各方面都是我们学习的榜样。
比你的洗厕所帅哥奖实用多了。
乙：
看来，我真的好失败?
?
甲：
说了这么久，广告时间又到了，请喝杯茶，吃个包，不要走开哦。
甲乙（渴望的样子）：
我只要lulu。
主持人：
两位同学精彩的表演给我们带来了笑声，相信也给我们带来了新的启发和思考。
请同学们简单讨论一下，然后说说你们的看法。
学生围绕“自大与自信”、“以自我为中心的危害性”、“我们应采取的措施”等问题展开了热烈的讨论。
学生d：
一个狂妄自大的人，会蔑视别人的存在，从而使他人疏远他，他自己也会
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