初中道法知识要点总集.docx
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初中道法知识要点总集
七年级上册
第一单元 成长的节拍
第一课 中学时代
考核要求一：
中学时代是人生发展的新阶段。
（理解）
1.中学时代对我们的成长有什么意义？
（如何认识中学时代？
）
（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
考核要求二：
少年要有梦想。
（识记）
2.少年的梦想有什么特点？
（1）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
（2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
（3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
考核要求三：
实现少年梦想的途径。
（探究）
3.怎样才能实现梦想？
（1）不应止于心动，更在于行动。
（2）努力，是梦想与现实之间的桥梁。
第二课 学习新天地
考核要求四：
正确认识学习。
（理解）
1.如何正确认识学习？
（打开学习之窗）
（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。
（2）初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
（3）学习不仅仅局限在学校，我们可以从一切经历中学习。
（4）学习需要自觉、主动的态度。
（5）学习伴随我们的成长，人生都是一个不断学习和发展的过程。
（6）学习没有终点。
我们终生都在学习，终生都需要学习。
考核要求五：
学习的意义。
（综合）
2.我们为什么要学习？
学习点亮生命。
（1）学习让我们能够生存，让我们能够拥有更充实的生活。
（2）学习就是给生命添加养料。
（3）学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，为幸福生活奠基。
考核要求六：
学会学习。
（应用）
3.怎样学会学习？
（1）发现并保持对学习的兴趣。
（2）掌握科学的学习方法。
（3）善于运用不同的学习方式。
第三课 发现自己
考核要求七：
正确认识自己的意义。
（分析）
1.为什么要学会正确认识自己？
（人贵自知）
（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
考核要求八：
认识自己的内容和途径。
（应用）
2.我们可以通过哪些途径认识自己？
（如何认识自己？
）
（1）从生理、心理、社会等方面来认识自己。
（2）通过自我评价来认识自己。
（3）通过他人的评价来认识自己。
考核要求九：
做更好的自己。
（探究）
3.如何做更好的自己？
（1）接纳与欣赏自己。
（2）扬长避短。
（3）主动改正缺点。
（4）不断激发自己的潜能。
（5）在和他人共同生活中不断成长，更在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
考核要求一：
友谊的力量。
（理解）
1.交友的意义是什么？
（友谊的力量）
（1）朋友能对我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等产生很大影响。
（2）真诚友善的朋友能见证我们的成长历程。
（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
第五课 交友的智慧
考核要求二：
网上交友的特点。
（理解）
1.网上交往具有什么特点？
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
考核要求三：
网上交友的利与弊。
（探究）
2.网上交往有哪些优点和缺点？
（网上交友的利与弊）
（1）优点：
①网络超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。
②互联网开辟了通往世界的又一个窗口。
③网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
（2）缺点：
①网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
②虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
3.如何正确对待网上交往的利与弊？
（1）网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
（2）不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。
我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
4.如何慎重结交网友？
（网上交友需要注意哪些问题？
）
（1）需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
（2）要有一定的自我保护意识。
（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
（4）要学会在现实中与同伴交往。
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
考核要求一：
了解教师的职业。
（识记）
1.教师职业有哪些特点？
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
（3）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
考核要求二：
正确对待老师的表扬和批评。
（应用）
2.怎样正确看待老师的表扬和批评？
（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
（2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
（3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
（4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
考核要求三：
师生交往的良好状态。
（理解）
4.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
5.如何与老师建立良好的关系？
（我们怎样做到亦师亦友？
）
（1）彼此尊重，平等相待，相互促进。
（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。
（3）正确看待老师的表扬和批评。
（4）学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突。
第七课 亲情之爱
考核要求四：
家的功能。
（识记）
1.家对我们有什么重要意义？
（1）家是我们身心的寄居之所。
（2）家是我们心灵的港湾。
2.如何认识中国人的“家”？
（1）在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（2）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
考核要求五：
孝亲敬长。
（评价）
3.我们为什么要孝敬父母？
（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
4.我们怎样孝敬父母？
（1）尽孝在当下，从现在开始，用行动表达孝敬之心。
（2）学会尊敬、倾听、感恩。
考核要求六：
爱的冲突。
（应用）
5.亲子冲突产生的原因。
（1）我们的独立意识不断增强。
（2）我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
6.亲子冲突处理不好会有什么危害？
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
7.什么是亲子之间爱的润滑剂？
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
8.和父母沟通的技巧有哪些？
（1）关注事实。
清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果。
（2）把握时机。
思考在什么情况下沟通容易取得成功。
（3）留意态度。
有时候在沟通中采用的态度比语言的内容更重要。
（4）选择方式。
可以根据具体情况，选择使用面对面沟通或文字沟通。
（5）考虑环境。
环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。
9.如何协调、化解家庭成员间的矛盾、冲突？
（1）帮助家庭成员舒缓情绪。
（2）明确自己是不偏不倚的中立者。
（3）引导家庭成员看到对方的优点。
（4）帮助家庭成员走出“面子”困境。
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
考核要求一：
敬畏生命。
（综合）
1.生命有什么特点？
（1）生命来之不易。
（2）生命是独特的。
（3）生命是不可逆的。
（4）生命也是短暂的。
2.为什么要树立生命至上的观念？
（为什么要珍爱生命、敬畏生命？
）
（1）生命是脆弱的、生命是坚强的、生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
（2）对生命怀有敬畏之心，珍视它。
生命价值高于一切。
（3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，必须承认别人的生命同样重要。
我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
3.我们应该怎样敬畏生命？
（1）珍惜自己的生命，关怀他人的生命，与他人共同生活。
（2）谨慎地对待生命关系，处理生命问题。
（3）对生命的敬畏是内心自愿的选择。
5.我们为什么要珍爱他人的生命？
（1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
（2）我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
（3）当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向道德的生活。
6.怎样珍爱他人的生命？
（1）懂得“仁者爱人”，学会“推己及人”。
（2）尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
第九课 珍视生命
考核要求二：
守护生命。
（分析）
1.怎样守护生命？
（1）首先要关注自己的身体。
（2）关注并养护我们的精神。
2.怎样爱护自己的身体？
（1）关心身体的状况，养成健康的生活方式。
（2）关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
（3）增强安全意识和自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
考核要求三：
正确对待挫折。
（理解）
3.怎样正确认识挫折？
（1）生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到挫折。
（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
（3）挫折既会对人产生消极影响，也会对人产生积极影响。
4.挫折和逆境对人的影响。
（1）消极影响：
挫折会使我们产生失落、焦虑、难过等负面情绪感受，如果一味沉浸其中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
（2）积极影响：
①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；②失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
5.面对挫折，怎样发掘生命的力量？
（怎样面对/战胜挫折？
）
（1）培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
（2）坚持目标和不懈努力。
（3）学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
第十课 绽放生命之花
考核要求四：
生命的意义。
（理解）
1.什么样的生命才是有意义的？
（怎样的一生才是值得的？
）
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值；
（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
2.怎样探索生命的意义？
（1）驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（2）建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
考核要求五：
活出生命的精彩。
（评价）
3.人的伟大在于什么？
创造和贡献。
4.伟大人物之所以伟大的原因是什么？
（1）创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
（2）留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
5.我们如何在平凡中创造伟大？
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
6.怎样活出生命的精彩？
（怎样实现生命的价值？
）
（1）生命充满色彩与活力，生命得到滋养而一点点充盈起来。
（2）生命拒绝冷漠，关切他人的生命，传递温暖，共建和谐社会。
（3）伟大在于创造和贡献，平凡也能时时创造伟大。
七年级下册
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
考核要求一：
正确处理青春期心理的矛盾和困惑。
（应用）
1.怎样正确认识青春期的矛盾心理？
（1）青春其的心理变化让我们感到新奇，也带给我们矛盾与困惑。
（2）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
2.怎样调节青春期的矛盾心理？
（1）多参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
（2）求助他人，学习化解烦恼的方法；
（3）培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；
（4）学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
3.面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？
（1）发展独立思维；
（2）培养批判精神；
（3）开发创造潜力。
考核要求二：
发展独立思维。
（理解）
4.独立思维的含义是什么？
思维的独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
5.发展独立思维有什么重要意义（重要性）？
（1）思想使我们强大。
（2）只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
考核要求三：
培养批判精神。
（综合）
6.思维的批判性表现在哪些方面？
对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
7.青少年培养批判精神有什么意义和作用？
（1）有助于发现、提出、解决问题；
（2）有助于从不同角度思考问题，探索解决方案；
（3）有助于调动我们的经验，激发学习动机。
8.我们怎样培养批判精神？
（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
第二课 青春的心弦
考核要求四：
与异性正常交往。
（理解）
1.与异性交往和相处有什么作用
（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
2.与异性交往的正确方式是什么？
内心坦荡、言谈得当、举止得体。
第三课 青春的证明
考核要求五：
青春的探索需要自强。
（分析）
1.自强有什么作用？
（1）自强可以让我们更自信。
（2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。
2.自强的内容、实现自强的途径各是什么？
（1）不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
（2）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
考核要求一：
人的基本情绪与复杂情绪。
（识记）
1.人的情绪有哪些类型？
（1）基本情绪：
喜、怒、哀、惧。
（2）复杂情绪：
害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2.影响情绪的因素有哪些？
（1）个人因素：
个人的生理周期、对某件事情的预期等。
（2）社会环境：
周围的舆论氛围、自然环境等。
考核要求二：
情绪的作用。
（理解）
3.情绪对我们有什么作用（影响）？
（1）积极作用：
①影响着我们的观念和行动；②可能激励我们克服困难、努力向上。
（2）消极作用：
也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.不同情绪感受对人分别产生什么影响？
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康。
考核要求三：
情绪的调节。
（应用）
5.掌握情绪调节的方法有什么作用？
（1）有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
（2）可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
6.调节情绪的方法有哪些？
（1）改变认知评价；
（2）转移注意；
（3）合理宣泄；
（4）放松训练等。
第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章
考核要求一：
正确处理个人利益与集体利益。
（论证）
1.个人利益与集体利益之间关系如何？
在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
2.怎样正确处理个人利益与集体利益之间的关系？
（1）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（2）在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。
第八课 美好集体有我在
考核要求二：
共建美好集体。
（探究）
1.美好集体有哪些特征？
（1）美好集体是民主的、公正的。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
（3）美好集体是善于合作的。
（4）美好集体是充满活力的。
2.美好集体的作用是什么？
（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
（2）在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3.怎样共同建设美好集体？
（1）共同确定集体愿景和目标，民主商定集体的规则与制度；
（2）学会自主建设、自主管理，共同创造良好集体氛围；
（3）积极参与，主动分担，自觉承担责任，勇于担责，贡献自己的智慧和力量；
（4）从实际情况出发，各尽所能，发挥所长，悉心呵护集体荣誉；等等。
4.怎样才能做到与集体共成长？
（1）在共建中尽责。
（2）在担当中成长。
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我身边
考核要求一：
生活与法律息息相关。
（理解）
1.为什么说生活与法律息息相关？
（1）法律就在我们身边。
（2）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。
（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
考核要求二：
法律的特征。
（分析）
2.法律具有哪些特征？
（1）法律是由国家制定或认可的。
（国家创制法律的两种方式）
（2）法律是由国家强制力保证实施的。
（法律的最主要特征）
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
考核要求三：
法律的作用。
（分析）
3.法律具有什么作用？
①规范全体社会成员的行为；
②保护着我们的生活；
③为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
第十课 法律伴我们成长
考核要求四：
未成年人需要特殊保护。
（理解）
1.未成年人为什么需要特殊保护？
（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。
（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。
（3）保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
考核要求五：
我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。
（理解）
2.我国特殊关爱和保护未成年人的法律有哪些？
（1）专门法律：
未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。
（2）其他法律：
宪法和婚姻法、义务教育法等。
3.保护未成年人合法权益的四道防线是什么？
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
4.未成年人怎样珍惜法律给予的特殊保护？
（1）要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；
（2）要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务
考核要求六：
树立法律信仰。
（理解）
5.树立法律信仰有什么意义？
（1）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
（2）法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
（3）当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
（4）当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
6.树立法律信仰对我们提出什么要求？
（怎样树立法律信仰？
）
（1）发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
（2）不断提高道德水平。
（3）增强法治意识，依法办事。
八年级上册
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
考核要求一：
亲社会行为的表现、意义。
（评价）
1.亲社会行为主要包括哪些行为？
谦让、分享、助人、关心社会发展等。
2.青少年为什么要养成亲社会行为？
（1）有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
（2）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
（3）只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
考核要求二：
养成亲社会行为。
（评价）
3.如何养成亲社会行为？
（1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会。
（2）积极参与人际交往和社会实践。
（3）遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
第二课 网络生活新空间
考核要求三：
网络是把双刃剑。
（评价）
1.如何认识网络的利与弊？
（怎样理解网络是一把双刃剑？
）
网络是把双刃剑，有利也有弊。
（1）好处：
①网络丰富我们的日常生活；②网络推动社会进步。
（2）弊端：
①网络信息良莠不齐；②沉迷网络，影响学习、工作和生活；③个人隐私容易被侵犯。
考核要求四合理利用网络。
（探究）
2.如何理性参与网络生活？
（怎样合理利用网络？
）
（1）提高媒介素养。
（2）学会“信息节食”。
（3）学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。
（4）恪守道德、遵守法律。
（网络生活的基本准则）
3.怎样利用网络传播正能量？
（1）充分利用网络平台为社会发展建言献策。
（2）践行社会主义核心价值观，提高网络媒介素养，培育积极健康、向上向善的网络文化。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
考核要求一：
礼及其意义。
（分析）
1.什么是礼？
礼的主要表现是什么？
（1）礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
（2）主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.文明有礼有什么重要意义？
（1）文明有礼是人立身处世的前提。
（2）文明有礼促进社会和谐。
（3）文明有礼体现国家形象。
考核要求二：
做一个文明有礼的人。
（探究）
3.怎样做文明有礼的人？
（1）要态度谦和，用语文明。
（2）要仪表整洁、举止端庄。
（3）要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
（4）要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。
考核要求三：
诚信及其意义。
（分析）
1.什么是诚信？
诚信就是诚实、守信用。
2.讲诚信有什么重要意义？
（1）诚信是社会主义核心价值观在公民层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
（2）诚信是一项民法原则。
（3）诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。
（4）诚信是企业的无形资产。
（5）诚信促进社会文明、国家兴旺。
3.加强社会诚信体系建设有什么重要意义？
（1）能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；
（2）能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；
（3）能够提高国家形象和声誉，增强国家的文化软实力。
考核要求四：
做一个诚信的人。
（探究）
4.怎样践行诚信？
（1）树立诚信意识。
（2）运用诚信智慧。
（3）珍惜个人诚信记录。
第五课 做守法的公民
考核要求五：
预防一般违法行为。
（应用）
1.什么是违法行为？
违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
2.我们应该警惕身边的哪些违法行为？
（1）谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
（2）侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同的义务，都是典型的民事违法行为。
3.为什么法不可违？
（为什么说违法无小事？
）
（1）法律是最刚性的行为规则。
不违法是人们行为的底线。
（2）无论是一般违法还是犯罪，都要承担相应的法律责任。
（3）遵章守法是社会和谐的保证。
4.违法行为是如何分类的？
违法行为种类
违法行为的性质
所违反的法律法规
应承担的法律责任
民事违法行为
一般违法行为
民事法规
民事责任
行政违法行为
行政法规
行政处罚
刑事违法行为（犯罪）
严重违法行为（犯罪）
刑法
刑事责任（刑罚处罚）
5.怎样预防一般违法行为？
（怎样养成遵章守法的习惯？
）
（1）要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。
（2）要分清是非，增强守法
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