高考语文一轮复习 全面掌握表达技巧合理分析艺术效果讲义.docx

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高考语文一轮复习全面掌握表达技巧合理分析艺术效果讲义

第四节　品析艺术技巧

第1课时　全面掌握表达技巧，合理分析艺术效果（复习课）

一别心知两地秋

下面是唐朝诗人严维的《丹阳送韦参军》：

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

这首诗用了拆字，两字合起来就是作者表达的感情。

你猜猜试试。

答案　“心”、“秋”合成“愁”，“秋”是悲哀愁苦的象征，正如宋人吴文英《唐多令》所说：

“何处合成愁？

离人心上秋。

”

（2014·新课标全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面的题目。

古渡头

叶　紫

太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。

微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。

破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。

渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。

我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：

“过湖吗，小伙子？

”

“唔，”我放下包袱，“是的。

”

“那么，要等到明天啰。

”他又弯腰做事去了。

“为什么呢？

”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？

”

“钱？

你有多少钱呢？

”他的声音来得更加响亮了，教训似的。

他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？

”

我不由得暗自吃了一惊。

他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：

“看你的样子也不是一个老出门的。

哪里来的呀？

”

“从军队里回来。

”

“军队里？

……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？

”

“我是请长假的。

我妈病了。

”

“唔！

……”

两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。

夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。

我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。

于是，我说：

“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！

”

“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。

回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？

到连头镇去还要退回七里路。

唉！

年轻人……就在我这船中过一宵吧。

”

他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。

好在天气和暖，还不至于十分受冻。

当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。

我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。

“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。

这湖上有多少歹人啊！

……我欢喜你这样的孝顺孩子。

是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。

只是，我呢？

……我，我有一个桂儿。

你知道吗？

我的桂儿，他比你大得多呀！

你怕不认识他吧？

外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。

我给他收了个媳妇……”

“他们呢？

”

“他们？

那一年，北佬来，你知道了吗？

北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。

桂儿，他不肯，脸上一拳！

我，我不肯，脸上一拳！

……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？

……”

“小伙子！

你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。

可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：

‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。

’可是，小伙子，我得有钱呀！

”

“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……”

“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……”

“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。

我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。

我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”

他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。

可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。

外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。

可是，第二天，又是一般的微风，细雨。

太阳还没有出来，他就把我叫起了。

他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。

我目不转睛地瞧着他。

“有什么好瞧呢？

小伙子！

过了湖，你还要赶你的路程呀！

”

离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。

他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：

我住在这古渡前头六十年。

我不管地，也不管天，

我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！

有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！

……

（有删改）

作品是怎样叙述渡夫的故事的？

这样写有什么好处？

请简要分析。

答：

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解析　本题考查分析行文构思的妙处。

解答本题应从全文的角度去看。

快速地读完这篇短篇小说后，我们不难发现文章的叙述视角以“我”为主，叙述方式以对话为主。

文章讲述了一个凄惨的故事，但并不影响文章的诗意。

答案　①以“我”的视角来叙述，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写和渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

（精彩PPT名师讲解）

教你思维

1．本文情节的核心是渡夫的故事，请认真阅读并回答下列问题：

（1）从“我”的见闻经历的视角展开这一故事，有怎样的效果？

（2）如果不使用对话的方式，而是以大段的插叙来写渡夫的悲酸遭遇，你觉得好不好？

请说说理由。

（3）在展开渡夫故事的同时，作者也穿插了环境气氛的描写，这样写有什么作用？

（4）渡夫的内心充满了悲苦和伤痛，可结尾却写他“脸上丝毫看不出一点异样的表情”“毫无表情”，这样写合理吗？

为什么？

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答案　

（1）使渡夫的故事显得真实可信，增强了作品的真实性，有利于感染读者。

（2）不好。

以对话的方式，让渡夫亲口讲述自己的遭遇，能将表面的平和淡泊与内心深处的悲苦哀怨融为一体，也使故事情节更加集中，结构更加紧凑，更能调动读者的情绪。

如果改为第三人称的插叙，就将故事情节与当时的情境气氛割裂，结构上显得松散，也弱化了故事的感染力。

（3）留宿时“夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸”，“听着孤雁唳过寂静的长空”；故事讲完时“外面风浪渐渐地大了起来”。

这些环境气氛的描写，一方面能够再现古渡头夜间气候状况的恶劣，并以此暗示渡夫所处的社会环境的险恶，另一方面也以哀景衬哀情，烘托出渡夫孤单、悲苦而又刚毅不屈的性格。

与此照应，结尾处渡夫独坐船艘上令人回味无尽的任情高歌更是赋予渡夫的故事一种哀而不伤的诗意之美。

（4）这是反衬写法。

渡夫经历深切苦难却能坦然面对，这样写既能反衬其所遭遇的现实痛苦的深重，也能够反衬不向命运低头的坚韧性格和追求自由自在生活的顽强信念。

2．本文结尾情节发生突转，以渡夫的任情高歌收结全篇，令读者感受到强烈的心灵震撼。

请分析这样写有哪些作用？

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答案　

（1）这样写使得构思新奇巧妙，别开生面，能够调动读者展开想象，令人回味。

（2）使人物形象更加丰满感人。

在充分表现渡夫的苦难之后，展示他性格中洒脱豪爽的一面，突出了旧社会中勤劳朴实、与命运抗争的老一代农民形象。

（3）强化了抒情效果。

渡夫饱受苦难使读者深感同情，而结尾的任情高歌却又能引起读者敬佩感叹，强化了表现苦难的力度。

（4）有力地深化了主题思想。

作者不仅仅是借此形象控诉黑暗社会的罪恶，还在于表现黑暗现实中贫苦农民不屈服于命运、追求自由自在生活的主题。

思维拓展

表达技巧

考点一　分析表达技巧

[先做　后讲]

（2014·江西卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

抻　面【注】

阿　城

铁良是满族人。

问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。

铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。

面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。

铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意，在一个公家人面前说了几句。

公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。

几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。

抻面最讲究的是和面。

和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。

后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。

醒好了的面，内里没有疙瘩。

面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。

下了碱的面，就可以抻了。

有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。

铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。

铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。

跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。

客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。

铁良不含糊，一手揪出一拳头面，“啪”，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。

铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。

之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。

锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下，大笊篱把面捞出盛到海碗里。

海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜，浇上满天星辣椒油花儿，红、绿、白，“啪嗒”，放在了客人面前。

客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。

铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。

20世纪50年代，犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子，吃最后一口人间食。

有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。

于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。

铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里，双手捧了碗放在老头儿面前。

老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐“哗啦啦”响，吃了一口，说：

“是这个意思。

”就招呼上路了。

铁良后来跟人说：

“这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。

”

（选自《阿城精选集》有删改）

　【注】　抻（chēn）面：

用手把面团抻成面条。

抻，拉长。

文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？

请简要分析。

答：

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解析　本题题干中就有答题信息，“文章”“运用了侧面烘托的方法表现铁良的抻面手艺”，“侧面烘托”就是答题信息，考生只需把侧面烘托的有关文字找出并表达出来即可。

答案　①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。

”

②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。

”

③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。

”

运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面