部编五年级下册语文第七单元学历案Word文档下载推荐.docx
《部编五年级下册语文第七单元学历案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编五年级下册语文第七单元学历案Word文档下载推荐.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
或动五:
总结课文。
检测课文预习情况(指名读文)
活动二巡视指导。
活动三、指导学生给课文分层次。
活动四:
指导书写。
活动五;
检测。
教学资源与建议
教学课件
板书
设计
课堂检测
给多音字选择合适的读音。
1.海水哗()哗地涌上岸滩,水中海豚精彩的表演引来一片哗()笑。
(①huā②huá
)
2.牧童骑着黄牛吹着牧笛在弯曲()的小路上走着,曲()调时而高昂,时而低沉,传遍乡村的原野。
(①qǔ②qū)
3.一只()老牛在上坡上只()管独自吃草,小牛跑到很远的地方去它也不知道。
(①zhī②zhǐ)
4.蒙蒙的细雨夹()杂零零星星的雪片飘落下来,寒风中的李晓军只穿着一件夹()衣,冻得瑟瑟发抖。
(①jiá
②jiā)
课后反思
第二课时
学习过程
1、熟读课文。
2、威尼斯的小艇有什么特点?
找出有关词句。
3、课文围绕小艇讲了哪三方面内容?
复习检查,导入新课
1.检查,指名学生分自然段合作读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。
2、这节课,我们将继续跟随大作家马克·
吐温坐上威尼斯的小艇,去感受水上乐园的情趣。
威尼斯的小艇
二
1.领会抓住事物特点写的表达方法,体会静态描写和动态描写的写作方法,领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
2.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
1体会静态描写和动态描写的写作方法,领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法;
2、感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
听写生字词。
1、熟读课文,小组合作想想威尼斯的风光到底美在哪里,你是从哪些语句中感受到的。
2、画出有关句子,并想一想这些语句带给你怎样的感受。
3、作批注,自我品读探究。
4、小组交流自学结果。
5、从文中找出小艇的重要作用的句子谈谈自己的体会。
(小艇的特点:
长、窄、深、翘、轻快灵活。
6,找出直接描写小艇特点的词,说说作者怎样把小艇的特点写具体的?
7、这篇课文围绕小艇讲了三方面内容(读文、概括、归纳。
8、读读课文后面的“阅读链接”,想想在介绍威尼斯时,两位作家在表达上有什么相似之处?
(1)小组交流,小组长整理小组同学的发言。
(2)小组派代表做汇报发言
听写生字、复习生字
适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
三;
指导朗读
四、教师相机引导并小结
教学资源
有关教学的课件
作用(大街上的汽车)
样子和特点:
长、窄、深、翘、轻快灵活
船夫驾驶技术特别好
小艇和人们的生活关系密切
课堂检测
填空,组成词语。
七手()脚运用自()世界()名手忙()乱
操纵()如小巧()珑()快灵活左()右()
三、选择合适的关联词填空。
因为……所以……不但……而且……虽然……但是……不管……总……
1.()威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横,()小艇成了这座城市主要的交通工具,等于大街上的汽车。
2.()行船的速度极快,来往船只很多,()船夫操纵自如,毫不手忙脚乱。
3.()河道怎么拥挤,船夫()能左拐右拐地挤过去。
4.遇到极窄的地方,船夫()能平稳地过去,()速度非常快,还能作急转弯。
课后
反思
19.牧场之国(2课时)
学习过程:
1、熟读课文自学生字词。
2、作者是从哪些方面来介绍牧场之国的?
简介荷兰【出示课件】荷兰简介及风光图引入新课。
牧场之国
目标一流利朗读课文1.自主学习字词,学会“毡、犊、眺”等10个会认字,理解字义,识记字形;
正确书写“仪、眺”等15个会写字;
正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
目标二:
.正确、流利、有感情地朗读课文,感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光,整体感知课文,理清课文层次。
,
1、理解字义,识记字形;
2、正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
课前预习(读课文内容,圈画、认读生字)。
活动二1、大声朗读课文,想想:
作者是从哪些方面来介绍牧场之国的?
(荷兰为什么被称为牧场之国?
2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。
欣赏牧场之国风景图片”,用感官来感受牧场之国的美景。
根据学生回答,点拨引导
活动三;
随文指导学生规范书写。
多媒体出示“牧场之国风景图片”活动
五:
课堂总结,布置搜集资料
多媒体课件
19、牧场之国
这就是真正的荷兰——
成群的各色牛儿如朵朵大花,镶嵌其中;
成群的骏马在草原上飞驰;
白色的绵羊,黑色的猪群,在草原上悠然自得,挤奶的人更是默默无声;
沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,闪烁的灯塔。
根据意思写词语。
1.神情举止、姿态风度端正庄严。
()
2.指悠闲的样子,内心感到非常满足。
3.形容面积很大,空旷,看不到边。
4.用尽目力向远处看。
牧场之国(第二课时)
学习过程
画出文中的好词佳句。
2、把自己喜欢的句段画下来,在旁边批注喜欢的原因。
1.检查,指名学生分自然段合作读课文,师生评议。
2.谈话导入新课:
上节课我们初读了课文,学会了生字词语,初步领略了牧场之国的美丽风光。
这节课,我们将继续跟随作者卡雷尔•恰佩克走进牧场之国,去感受一下那儿的美丽风景。
目标一正确、流利、有感情地朗读课文。
目标二.体会荷兰牧场风光的动、静之美,理解“真正的荷兰”的含义。
目标三.领会作者描写事物特点时使用的方法。
1、体会“真正的荷兰”的含义;
领会抓住事物特点写的表达方法,体会静态描写和动态描写的写作方法,领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
2、体会荷兰牧场风光的动、静之美,理解“真正的荷兰”的含义。
领会作者描写事物特点时使用的方法
活动一小组交流:
现在,和组内同学一起分享你的阅读收获,重点讨论你们特别喜欢课文的哪一部分,交流喜欢这部分的理由。
小组长整理并记录小组同学的意见。
活动二;
.全班交流:
小组派代表做汇报发言,交流自己的读书感受,朗读精彩语段。
说一说“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
”一句在全文中起什么作用?
再读课文看看“这就是真正的荷兰”)这句话在文中出现了几次?
(四次。
)你能体会到它的作用吗?
活动五:
自由回答。
根据学生回答点拨引导,提出要求快速浏览课文,选择你喜欢的段落认真默读,画出喜欢的词语和句子,边读边想象画面,并在旁边写下自己的体会。
三:
引导学生总结全文。
碧绿草原、黑白花牛
成群骏马,膘肥体壮
牧场之国 这就是真正的荷兰
绵羊猪群,悠然自得
晚霞满天、牛羊歇息
给下列语句选择正确的修辞手法。
A、比喻B、拟人C、排比D、反问E、设问F、夸张
1.荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
2.极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原。
3.长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。
4.难道荷兰不是欧洲的花园吗?
20、金字塔(一课时)
1、熟读课文,自学生字词。
2、查找有关金字塔的资料。
3、找出自己喜欢的句段。
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国,你会想到哪些古建筑?
(万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……)说到埃及,你又会想到什么?
(举世闻名的建筑“金字塔”。
今天我们就一起去埃及观赏金字塔。
金字塔
目标一:
.自主学习文中的“译、愧”等12个生字,读准字音,理解字义。
目标二.指导学生读课文,读准字音,读通句子,理清文章脉络。
目标三.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘,从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
目标四.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式,发现两篇课文中相互印证的内容。
目标五.搜集资料,用自己喜欢的方式介绍金字塔。
1、了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘,感受古埃及人民的勤劳和智慧;
了解两篇课文介绍金字塔的不同方式,发现两篇课文相互印证的内容。
2、了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘,从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。
活动二:
自由阅读课文,圈画出自己感受最深的地方,在旁边写一写自己的感受。
活动三.小组交流,小组长整理并记录小组同学的发言。
活动四.小组派代表做汇报发言。
活动五:
小组讨论:
金字塔是怎样建成的?
借助课文内容,大胆推测,小组长整理并记录小组同学的意见。
(学生结合课文讨论。
活动六:
小组派代表做汇报发言。
检测课文预习情况。
教师引带学生自学。
相机指导。
引导学生并小结。
巡视指导。
评议并总结。
教学PPT
开阔而雄浑的画卷
金字塔夕照比金子还贵重
怀古的幽思
金字塔埃及人的勤劳和智慧
工程的浩大、艰巨,其规模的巨大
不可思议的金字塔建造工程未解之谜
数据未解之谜
作业
1、抄写字词。
2、练习册。
口语交际我是小小讲解员(一课时)
围绕主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。
作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。
学校有客人来,需要你帮忙讲解学校有代表性的地方;
亲友到你家做客,需要你介绍一下周边的环境;
暑假开始了,博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景,做一名小讲解员。
口语交际我是小小讲解员
目标一:
1.通过交流,培养学生根据需要收集有关材料的能力。
目标二.学习如何列提纲。
目标三.提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。
1、能根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲,提高学生的口语交际能力。
2、能根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲。
活动一读教材103页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?
(小组长根据学生的发言进行整理。
活动二.确定好讲解的主题,围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲,自己试着讲一讲。
小组内同学互相交流,互相补充,互相评议,评选出最佳讲解员。
各组选出的代表全班交流。
全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布评选结果。
根据学生回答出示要求。
板书:
确定主题准备资料整理提纲自己试讲。
评议,相机小结。
小结,鼓励积累。
多媒体课件有关图片等
口语交际:
我是小小讲解员
1.准备工作:
确定主题准备资料
整理提纲自己试讲
2.展示交流:
条理清楚注意语气语速适当
1)在平时的学习和生活中做善于观察的孩子,为自己的口语交际积累更多的素材。
(2)试着把自己的发言整理成解说稿。
习作中国的世界文化遗产(四课时)
1.查阅资料。
历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。
我国的文化遗产有哪些呢?
汇报一下昨天查阅的资料。
中国的世界文化遗产
了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。
目标二:
学会搜集资料,并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
1.学会搜集资料,并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2.写作中能确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。
活动一小组同学互相交流,自己是怎样搜集相关资料的?
小组长整理并记录小组同学的发言。
教师相机引导并小结。
.展示资料。
(1)小组同学互相交流,在小组内展示自己整理的搜集到的相关资料。
小组同学互相评议,可以把小组内同学搜集的资料合并整理。
(2)小组派代表展示资料
.学生欣赏范文,说说什么地方写得好?
(小组交流)
出示课件
(1)有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。
(2)查阅的时候把资料来源记录下来。
相机引导并总结
.我当小评委:
学生欣赏范文,说说什么地方写得好?
(小组交流,
出示范文引路,感悟写法,掌握技巧。
课件
(1)查阅资料。
(2)整理资料。
(3)撰写简介。
阅读有关介绍中国风景名胜的书籍。
习作中国的世界文化遗产
第二课时
选题
同学们已经查找了相关资料,了解了一些中国的世界文化遗产,这节课我们就用我们的笔,把它写下来。
写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。
要选择好文化遗产
1、写作中能确定重点,
2选有特点或有价值的内容介绍。
3、结构清楚,写有条理。
活动一要选择好文化遗产。
动笔前可以列一个简单的提纲,已确定描述的内容,安排材料的先后顺序。
根据提纲习作。
指导学生学号自己写的文化遗产。
指导学生书写提纲。
1、选材2、列提纲3、打底稿
自己修改作文
习作中国的世界文化遗产
第三课时
小组批阅习作。
上节课同学们写出了习作并作了修改,这节课我们就在小组内修改习作。
相信大家一定能通过合作写出更好的文章。
三
学会批阅自己的习作。
学会批阅同学的习作。
既能照
找出自己文中的错别字,错句,病句,也能找出同学文中的不足,并提出合理的建议。
活动一习作完成后自己阅读并修改,保证句子通顺,没有错别字。
活动二.以小组为单位,每个同学把自己的习作在小组里读一读,小组同学互相评议,提出修改意见。
也可以大家一起帮助修改,并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
巡视,指导。
巡视指导并发现优秀习作。
批改作文
语句通顺没错字病句提出修改建议
根据同学的批改及建议再次修改自己的习作。
第四课时
根据建议修改作文。
在老师的巡视中发现了一些习作,下面我们一起来批阅,相信大家会有收获的。
四
能根据同学的修改意见优化自己的习作。
能对别人的习作提出自己的见解。
能找出自己习作的不足。
2、会欣赏别人的习作,能提出合理的见解,。
活动一学生自由阅读老师出示的作文。
(2)自由发言,进行评议,发现问题,提出建议。
(3)集体交流,进行修改。
把自己独立修改后的习作读给小组同学听,和同学一起分享习作成功的快乐。
(3)互相评价。
根据交流情况再次修改自己的习作,试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。
3.把自己的习作认真誊抄。
课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。
活动二引导学生在分享中学会借鉴和模仿。
小结,鼓励积累。
:
虚心听取别人的意见和建议,通过修改完善自己的习作。
读一些类似的文章。
语文园地七(一课时)
预习
1、熟读本单元三篇课文。
2、找出本单元静态描写与动态描写的句子。
复习导入(回顾本单元中的课文)
语文园地七
通过“交流平台”的学习,引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动态美,感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。
目标二.通过“词句段运用”的学习,感受景物动静的变化,选择情景进行仿写;
了解语句描写的情景,体会表达上的特点。
目标三.通过“日积月累”的学习,理解古诗《乡村四月》,感受诗人对乡村风光的热爱与赞美,对劳动人民的喜爱,对劳动生活的赞美之情,积累古诗。
1、感受景物动静的变化。
2、
能正确运用动态和静态描感受景物动静的变化,选择情景进行仿写。
写。
1.读一读,找规律。
1、小组交流每段话运用的什么描写方法
2、、小组派代表作汇报发言,总结。
学习“词句段运用”。
(1)小组交流,想象句子描写的情景。
(2)小组派代表作汇报发言。
学习“日积月累”。
1、欣赏插图,看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。
2.小组派代表参与全班交流,总结诗意。
3、熟读成诵。
出示问题:
在本单元的学习中你了解了哪些描写方法?
课件出示有关句子。
与学生一起总结。
1、出示古诗课件。
2、范读古诗。
3、指导朗读,
PPT
搜集描写农村生活话题的诗句背诵。
第七单元提升练习
一、用“ ”画出下列加点字的正确读音。
(4分)
毛毡(zhān zān)牛犊(dú
bú
)
公爵(jué
jiá
o)呼噜(lǔ lū)
译名(yì
zé
)精湛(zhà
n shè
n)
泛滥(lǎn là
n)遐想(jiǎ xiá
三、看拼音,写词语。
(8分)
dǎogà
o( )dià
nzi( )zò
nghé
ng( )
bǎomǔ( )yí
tà
i( )bǎndè
lí
ngdɑng( )yāohe( )
三、选字填空。
(6分)
绵 棉 骏 俊 梢 艄
( )羊 ( )俏 树( )
( )花 ( )马 船( )
四、选词填空。
(4分)
庄严 庄重
1.陵园的四周长满了青松翠柏,气氛( )肃穆。
2.老教授( )的仪表和精辟的论述,令人肃然起敬。
辽阔 广阔
3.我们在老师的带领下畅游在( )的知识海洋中,是多么幸福啊!
4.汽车刚停稳,我们就飞奔向( )的草原。
五、按要求完成句子练习。
(12分)
1.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(仿写拟人句)
______________________________________________________________
2.一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低