学年秋学期教导处工作总结Word下载.docx

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在经过认真梳理后对秋学期教师工作做了详实、科学的安排，做到了人尽其才，公正均衡。

3．规范了考试工作中考场编排、监考、督察、阅卷、成绩分析与管理、工作量统计与补助标准细节等，组织制定了成绩管理办法，强化了全市联考各环节的管理。

顺利完成了假期学习成果检测、高一高二月考、高三检测、冬季学考、学科竞赛、全市联考等考试工作。

4．对教师考核细则（“扶优促差”“服从安排”）、学科组长考核细则、教导处干事考核细则做了进一步的修订，明确了一些操作细节和打分依据，将学校五个听课小组的听课打分纳入教师“绩”项考核，学科组长考核强化了过程记录与评价，力求考核有据，公平公正。

5．针对相当一部分教学工作量饱满（甚至是超课时带课）的教师的学期末业绩考核反而低于工作量远远不够的老师的成绩的倒挂现象，向学校行政会提交了《期末考核中加大对教师工作量考核的意见和建议》，提出了教导处的问题解决方案。

（三）规范教学行为，做好常规教学的精细化管理工作

1．加强师德师风教育，进一步规范工作纪律。

坚持执行教师坐班、课堂教学、教案、作业、大课间活动、安全管理等检查制度。

坚持对集体备课、考试等业务工作进行督导检查，做到有指导、有记录、有总结、有反馈、有考核。

重视教师形象的塑造，从严治理有损教师形象的不良行为。

在学期末发布了《严格落实教学规范维护自身师德形象--对规范教育教学行为的五项特别要求》，对规范教师的教育教学行为起到了一定的预警作用。

2．强化和细化教学常规管理，做好过程监控。

（1）严格教师课堂常规工作的落实，加强教学常规检查的力度，进一步规范课堂教学行为。

（2）加强对教师课前准备、上课过程、课后管理等的过程督查。

（3）重点抓好备课环节的检查，注重备课的质量，突出教学反思，尤其是认真落实每月一次常规教学检查。

3．继续扎实推进作业的减负增效工作。

进一步加强对学科作业设计与命题研究，有效提升学科专业素养，切实提高平时与周末作业和练习的质量与效率。

高一高二年级各学科组进一步细化和量化了周六周日的作业，加强周六周日作业的检查，以保证学生周六周日在家的学习时间，努力提高周末学习的效率。

4．加强自习、课堂教学巡查工作。

定时分析课堂教学的情况，不定期召开学生代表座谈会，收集学生对教学的意见并及时反馈，了解教学的实施情况和实际效果。

5．加大对音体美课堂教学、集体备课的检查管理力度，加强音体美教师之间的听课和交流，充分挖掘学生潜力，培养学生特长。

按照上级文件通知及学校校历安排完成了各项艺体教学、活动、赛事等，效果显著，尤其是本学期开展的下午大课间集体项目与模块教学，从组织管理，教师教学水平，活动成效、检查考评各方面较上学期都有了很大进步。

高一歌咏比赛、冬季中长跑运动会、中华经典诗文诵读比赛等活动成功开展，效果较好。

6．进一步规范考试管理。

加强考纪考风建设，建立常态机制。

进一步规范各项考务工作，加大对命题、监考、阅卷、分数统计等环节的管理力度。

进一步端正考风考纪教育，加强考后分析和落实调整措施的力度，实现考试制度与高考接轨。

各任课教师在每次考试结束后，要及时进行试卷分析，开好质量分析会，肯定成绩，找出差距，确定新目标，提高复习的效率。

7.课堂教学督导力度。

为加强对教师课堂教学情况的检查力度，学校成立了行政、文科、理科、科研和督导室等5个课堂督导组，采取随机推门听课的方式进行全员督导检查，有效促进了课堂教学的效果，为教学质量的提高注入了强劲动力。

（四）搭建教师成长平台，加快教师专业发展

以打造卓越学科团队为目标，搭建成长平台，进一步加强骨干教师培养和青年教师成才的建设力度，加快教师专业发展。

1．抓好学科组的管理，进一步提升集体备课的质量。

通过规范教师集体备课制度，确保集体备课不流于形式。

教导处领导深入各学科组，通过督导检查，进一步提升我校集体备课活动的质量，巩固了近几年来在集体备课方面已经取得的成果。

集体备课的内容更加贴近教学实际，诸如有计划、有针对性地开展评课、教法研讨、典型课例分析、教学经验交流等活动，把学科组活动扎实有效地落到实处。

2．选派教师外出培训，开阔视野更新理念。

本学期教师的培训工作主要以集中培训和个人分散培训相结的方式进行。

除主管部门组织的常规培训和教导处组织的2020年高考备考经验交流培训外，学校还派出教师参加区域性和省市内的高考备考培训会。

通过这些培训，有效地增强了我校教师在新课改背景下开展教学研究和高考备考的能力，提高了教师的业务水平。

3．夯实“青蓝工程”，注重梯队建设。

尤其是加强了对今年新入校的八位年轻教师的传帮带工作，激励青年教师紧紧抓住职业发展的黄金期，确定目标，锤炼自我，提升能力，先去做一名让学生喜欢的老师，在业务上扎稳根。

激励她们高标准要求自己，严格遵守各种教学常规，成为办公室、学科组的一只鲶鱼，去激活一池春水，为学科组带来新的生机。

从一学期的各项反馈来看，这八位教师都很快进入了角色，各项工作效果达到了学校预期。

（五）抓好高考备考工作，进一步提高我校的教学质量

1．建立以学科组为基本核心单元的备考团队，凝心聚力科学备考。

要求学科组长做好以下几点：

第一，带领本组成员制定科学的高三复习备考计划，制定好高三复习进度，同时做好复习教研计划，并切实执行。

第二，组织好本组教师积极参与每一次集体备课互动，以选题、做题、讲题为切入点探究高考命题走势，预测高考方向，研究备考策略及新课改高考动向，集中筛选高质量的训练题，统一好学科教学进度、作业、考试等。

第三，学科组长要引领全组教师做好对学生进行有效的辅导工作，适时查缺补漏，及时批改作业，指导答题技巧，了解学生学习状况。

2．月考或模拟考试后组织开好三个分析评价会：

一是学科组分析会。

重点是对照考试大纲，分析考点的落实程度，寻找学生知识与能力的漏洞，调整复习策略。

二是班级分析会。

着重是针对学生分层提出学习目标，分析学生的思想状况，发挥本班全体教师的积极性，落实学生思想工作和心理辅导，保证学生以良好状态继续学习。

三是年级组分析会。

重点在对学科教师的教育教学工作的状况、班级学科差距，高考信息的传递、学科与班级工作的均衡发展等做出全面分析，通过考试后的数据诊断针对性地抓好“培优”工作，确保整体目标的实现。

3．加强与兄弟学校之间的信息交流，整合外校的信息资源来指导、服务我校的复习备考。

（六）积极尝试课堂教学改革，不断丰富新理念新方法新手段

以全校公开课为抓手，以“一驱三模五环”教学新模式的推进为依托，积极推进课堂教学改革。

积极倡导“公开课是真实的课、是课例研究的课、是展示个性的课”这一理念，努力做到“关注常态课堂，聚焦有效教学”。

在公开课的安排与评价方式上，也进行了一些微调。

同时，在新的录播室启用之后，教导处在观课室氛围的营造和评课反馈的及时性方面，也作了具体而有效的新尝试。

（七）认真开展艺体工作，促进学生个性成长

1．严格落实《学校大课间活动方案》，让全校学生大课间活动开展更加正规和有效。

为了进一步缓解和释放学生压力，提高学生学习效率，增强学生身体素质和审美能力，大课间活动除开展激情跑操活动外，还在下午大课间开展以球类训练+特色活动+艺术熏陶相结合的大课间活动方案，组织师生展开以篮球、排球、足球和乒乓球队等项目训练，鼓励学生参与集体舞蹈、跳绳和太极拳为主的特色活动，引导学生积极参加以合唱、书法为主的艺术熏陶活动。

本学期，学校在办学经费极其紧张的情况下，投资兴建了高标准的音乐教室和美术教室、美展室，为大课间活动的开展提供了更加优越的场地和设施。

2.加强了教导处对大课间活动的安排、检查、指导、调整与反馈，不断优化大课间活动的活动内容与组织形式，切实提高每个模块的活动效果。

3．积极开展各类文化活动，提高学生综合素质。

组织开展了“庆十一”歌咏比赛、中华经典古诗文诵读大赛、冬季中长跑运动会等活动。

4.顺利、高效地完成了图书室阅览室的墙面修缮，书报架安装，图书搬迁、上架和调整等工作，一间阅览室和两间图书室的书报已经基本分类摆放整齐。

（八）创新思路，增强服务意识，提高工作质量

教导处不断强化服务意识，及时广泛地了解教师与学生的需求，有针对性的做好教学服务工作，最大限度地为广大师生排忧解难，为实现本学期教育教学目标做出应有贡献。

1．在人员变动之后，进一步调整优化和细化了教导处三位主任的工作分工，调整了教导处几位干事的工作分工，使每个人的工作任务与职责更加明确，提升了团队战斗力。

2．加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

（1）做好教导处常规工作，包括课程表安排、教学用品管理、教材分发、查课、教学检查、教学意见征求、学籍管理、毕业证办理、学生证办理、学生学分认定、综合素质评价、教师课时量统计等。

（2）做好学生学业水平考试报名、考试组织管理、考务、成绩统计与分析等工作。

（3）做好高三检测考试、高一、高二月考的考试安排、组织管理、试卷扫描、成绩分析等工作。

（4）做好学期考核教导处牵头考核部分考核细则规范、成绩统计与汇总。

（5）及时撰写与教学有关的信息，并做好教导处报栏内容每月更新，做好教学工作的宣传。

【反思篇：

问题与不足】

紧张而忙碌的一个学期，尽管也取得了一定的成绩，但站在更高的要求上来审视并复盘一个学期的工作，我们发现仍有诸多的问题和不足。

（一）教学常规检查方面

1.教案备写与检查反馈。

个别教师教案备写环节不齐全（尤其是缺少“教学反思”），书写太潦草，应付迹象过于明显的问题；

教导处的反馈只有等级的定量分析，缺少文字性的归纳性的定性分析。

2.作业的批阅与检查反馈。

一是相当一部分老师的作业批阅不够及时，二次批阅的较少。

二是在作业检查时有个别教师只突击批阅教导处指定检查学生名单上所列学生的作业的情况，作业检查方式存在较大的漏洞。

（二）高效课堂打造方面

1.校内公开课表演的色彩越来越浓厚；

学科组对组内教师的公开课评价溢美之词过多，评分过高，并没有很真实地反馈出执教教师的授课水平；

学校领导评分的区分度不高。

2.对领导听课过程中发现的好课的推介不够，对那些具有教改新理念和新尝试的老师的宣传工作做做得不到位。

（三）教师培训方面

1.教导处缺少较为明确而且系统的教师培训计划和要求，教师读书笔记做得非常少。

2.教师外出培训的途径单一，机会比较少。

（四）大型活动举办方面

1.中华经典诗文诵读活动在承办单位的安排上不够明确，语文教研室没有把好初选关，教导处在安排的精细化与特色化方面尚有不少可改进之处。

2.冬季中长跑运动会在组织上也好存在时间安排不紧凑、人员到位不及时、教师的比赛和学生的比赛统筹不够好的问题。

（五）处室人员管理方面

1.对图书管理人员的日常督查做得不够。

2.在人员大幅精简的情况下，教导的部分工作的安排还不尽合理，存在苦乐不均的现象，个别干事的工作潜力还没有得到很好地挖掘。

（六）其它方面

1.在宣传报道方面。

对重大教育教学活动的报道数量还显得不够匹配，报道的质量也需要进一步提升。

2.试卷命题方面。

期中考试交叉命题质量不高，个别教师不能严格按照双向细目表命题，导致试题与学生复习的内容两张皮，没有很好地实现学科组的考试意图。

【改进篇：

打算与展望】

2020年已经结束，2021年的各项工作业已开启。

在下学期的工作中，拟强化、完善、改进以下几个方面的工作。

（一）进一步重视和加强教导处文化建设，让明晰的工作理念与奋斗目标成为各项行动的指南。

下学期，拟将教导处的工作原则、工作理念、工作方法、工作目标、教师风采等内容做成文化展板，替换现有的展板，处分展现教导处的新气象、新风貌。

工作原则：

各司其职、各尽其责，高效联动、增大合力

工作理念：

内涵服务、效率服务、品质服务

工作方法：

科学安排、精细落实、分工协作、大胆创新

工作目标：

打造学习型、效率性、和谐型处室（处室建设）

树一流服务、争一流处室，创一流业绩（工作效果）

（二）进一步细化和优化干事的工作分工，让科学的内部挖潜迸发出处室人员新的活力。

在教学服务工作精细化程度越来越深，服务范围越来越广，服务的要求越来越高，而教导处干事越来越少的情况下，如何进一步细化和优化教导处现有人员的工作分工与工作职责，进行内部挖潜，提升争优意识与服务质量，是教导处必须要尽快解决的一个重要问题。

因本学期人员调整和学校制度的逐步细化、规范，在完成部分工作时较以往花费的时间更多，导致工作效率有所下降。

在下学期，拟对现在的人员分工进行较大幅度的调整，以激励干事更高效的参与教导处工作。

根据建议，拟将部分相关性强的系列工作进行整合，并采取“一人承办，他人配合”的工作模式。

比如，公开课与听课反馈系列；

中考、入学、月考、期中期末、学考、高考等考试管理系列；

成绩核算与教师考核系列；

学生管理方面涉及的学籍、毕业、高考系列，工作安排表、课表、时间表、课时量统计、自习统计、补助系列；

教案、作业、教室日志、查课、大课间等教学检查系列；

疫情防控与安全排查系列；

档案收集整理装订与电子档案收集备份系列等。

（三）认真起草反复研磨新学期工作计划，增强工作的前瞻性、计划性与可行性。

1.严格对照县教育局年度目标责任书考核的相关项目，科学完善地安排新学期的教育教学工作，避免年度考核时因为前期工作疏漏导致的临时突击补材料、编材料的现象。

2.新学期的工作计划在初稿起草之后，要经过教导处三位领主任和组长的反复研究，力争减少空话、套话，增强计划的可行性。

（四）加强对教学常规的告知、检查与反馈，优化对教师的管理与评价。

1.教案的备写、签阅与检查反馈。

（1）针对教育局开校和期末检查考核反馈问题，建议各位主任在学前会议上就明确教案备写要求，开校第一节课前教导主任、副主任集中签阅时检查内容，督促老师们从第一教案书写开始就养成良好的习惯。

（2）发挥教研室主任、学科组长在学科进度、学科教学、教案签阅方面的优势作用，尤其教案签阅方面往往是教研室主任、学科组长在教导处通知教案检查前才匆匆忙忙签字，甚至个别教案缺学科组长、教研室主任签阅记录，没能发挥超周备课作用，建议按教育局、学校要求，学科组长每周一集中签阅教案，上传签阅记录（此项工作在做，签阅等级也计入教案考核），几位主任时不时对学科组长教案签阅情况进行抽检、督促；

教研室主任两周集中签阅教案，并上传签阅记录（此项工作没做，签阅等级也没计入教案考核），把签阅等级计入教案考核，充分发挥督促作用。

（3）不同学科区分等次，推选优秀教案（优秀教学设计）。

2.作业检查方面建议优化作业检查方式，对作业检查评价标准进行修订，激励教师们发挥创新型作业的作用。

（五）以听评课为抓手，继续坚持打造高效课堂，用榜样来引领理念更新与教法升级。

1.增强全校性公开课的打分的信度和区分度。

针对全校性公开课进行过程中部分学科组对本组的打分虚高的情况，下学期对打分要求进一步细化，尽量使打分公平公正。

拟重新设计评分表，用ABCD四个等级来替代分数，适当拉开差距。

2.通过多种途径，充分发挥听评课的作用，进一步放大听评课的效应，挖掘领导听课的附加值。

（1）由三位教导主任轮流撰写每周听课小结。

课堂最前线--一周听课综评（或好课周周看——一周听课综评）

（2）将五个听课小组的听课打分纳入学期末的教师考核，增强教师对此项工作的的重视程度。

（3）每月评选一名“教改先锋”，倡导新理念、新教法、新学法，用积极的示范与引领来激发老师们参与教改的热情。

（4）学期末对推荐的“教改先锋”进行奖励与宣传，对新教法进行推广。

（六）优化对考试各环节的管理，以便统一要求、减少损耗、提升效率。

1.试卷命制。

期中考试交叉命题的命题要求需要进一步的明确与改进。

2.监考安排。

建议将各年级月考等综合性考试仍由教导处统一组织、安排，便于监考安排、成绩核算。

3.考试督查。

教导处安排的月考、期中、期末考试无论高一高二还是高三的统一督查通报，以便学期末统一考核。

4.阅卷工作。

除周测和小张化测试之外，其它考试都有教导处统一安排阅卷事宜，原卷小组的人员轮流参与阅卷工作。

（七）创新大课间活动的内容和方式，加强检查反馈的有效性。

1.在现在的基础上，进一步改进下午大课间活动的组织形式，增强大课间活动的趣味性、文化性和实效性。

2.通过一学期的大课间活动检查，发现存在的主要问题是部分学生经常不参加大课间活动在校园和教室逗留，建议下学期通过模块老师点名来加大督促力度，尽量杜绝这种想象的发生。

（八）优化教师考核中相关项目的分值与计算方法，凸显教师个人工作量的大小，激励更多的老师多带课、带好课。

1.优化教师考核中“绩”与“廉”项的考核内容与分值计算方法，更好地发挥考核的评价与导向作用。

2.强对图书室管理人员的管理，做好图书输入工作的计划和落实，建立每天的工作日志。