四年级下册英语教案.docx
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四年级下册英语教案
东城佳华学校2014—2015学年度第二学期备课
备课时间：
2015年4月28日上课时间：
第10周星期一第4节
课题：
Unit4AtthefarmALet’stalk
课时
第一课时
教学目标
1、听、说、认读主要语言结构：
Whatarethese？
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教学重点
句型Whatarethese？
Arethese…?
及其简略回答。
教学难点
these的发音。
。
教学过程
设计意图
一、复习引题（Warm-up）
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（Ilike…Doyoulike…?
）
2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读； 如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新课（Presentation）
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：
Arethese…?
，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：
Whatarethese？
并引导学生用Theyare…回答。
（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。
）教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：
Arethese…?
或Whatarethese？
教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三、巩固练习
1、完成Let'splay部分，操练句型：
Whatarethese？
Arethese…?
四、布置作业
1、听第38页的Let’stalk部分的录音，
2、读给同伴、朋友或家长听。
通过简单的询问与交流，帮助学生复习旧知，巩固所学的单词和句型，培养学生的综合语言运用能力。
用实物来导入新课，比较新颖，也很贴近生活实际。
学生们容易感兴趣，容易集中注意力，并且配合老师。
这一环节，教师将学习食物名称转移到实际作答，扩大了学习的范围，贴近学生的日常生活，激发了学生学习英语的兴趣。
教师设计小组活动，有助于好学生帮助学困生，还有助于学生利用课上时间，大量操练目标语言，提高口语表达能力
这个活动是一个对所学知识拓展与提高的环节。
通过学生的合作学习复习本课所学，提升其学以致用的能力。
通过布置课后作业，帮助学生进一步掌握课堂所学，巩固英语知识，提高学生的学习能力。
作业
布置
1、听第38页的Let’stalk部分的录音，
2、读给同伴、朋友或家长听。
板
书
设
计
Atthefarm
CarrotsArethese…?
TomatoesYes,theyare./No,theyaren’t
教
学
后
记
本堂课以教授四个新单词为重点教学内容。
这四个词并不陌生，在情景中整体感知语言前，我让同学们对A部分的对话进行充沛的复习和操练。
创设一定的语言情景，让他们在模拟的情境中扮演对话，为本课时的继续学习打下良好的基础。
东城佳华学校2014—2015学年度第二学期备课
备课时间：
2015年4月28日上课时间：
第10周星期三第5节
课题：
Unit4AtthefarmALet’slearn
课时
第二课时
教学目标
1、能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点
单词：
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点
potato和tomato的复数形式。
教学过程
设计意图
一、复习引题（warm-up）
1、请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、教学新课
1、教师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
三、巩固练习（practice）
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
四、布置作业
1、读课文第39页并背诵Let'schant。
学生在听唱歌谣、回答问题的过程中，不仅复习了已学过的句型和词汇，而且歌谣以其优美的旋律舒缓学生课前紧张的情绪，使其能较快地投入到英语学习中去。
通过猜单词，旨在让学生复习单词，活跃课堂气氛，又为新课的学习作好铺垫。
活动形式新颖，易于学生接受。
通过听说活动，根据指令完成任务，培养学生良好的倾听习惯和完成任务的能力。
教师通过给学生提供适当的模板，方便学生学习，能降低表达的难度，从而提高学生的学习积极性。
通过这些趣味作业让学生巩固各运用所学内容，激发学生对英语的学习兴趣。
作业
布置
读课文第39页并背诵Let'schant。
板
书
设
计
Atthefarm
TomatoesTheyare….
Greenbeans
carrots
教
学
后
记
在本课时上，主要学习单词以及chant部分单词的发音。
比如：
cry,try中的y的发音，很多同学掌握的不是很好，而且在单词发音语感上比较生疏，还需要加强这方面的练习，另外在一些新单词的积累方面做得不是很好，有待加强。
东城佳华学校2014—2015学年度第二学期英语电子备课
备课时间：
2015年5月5日上课时间：
第10周星期四第2节
课题：
Unit4AtthefarmALet’sspell
课时
第三课时
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学重点
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学难点
正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语
教学过程
设计意图
一、复习引题（warm-up）
1、师生做日常口语练习:
A:
Whatarethese?
B:
Theyare...
A:
Arethese...?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
通过简单的询问与交流，帮助学生复习旧知，巩固所学的单词和句型，培养学生的综合语言运用能力。
相同字母的不同发音，往往是最难的，学生最不容易掌握的。
而这一环节，让学生自己领悟、探究，提高学生学习的主动性。
听录音，回答问题，又让学生跟读，培养学生说英语的习惯。
通过做题目，考查学生对于所学知识的应用能力。
作业
布置
抄写单词4+1模式
板
书
设
计
Atthefarm
horse,fork,homework,worldmap
教
学
后
记
在Let’sspell这一课中,学习的主要任务是能区分字母or不同单词，不同发音的情况，在教授过程中，大部分的同学都很容易混淆，我通过简单的单词发音积累来激发学生学习英语的兴趣。
帮助学生树立学好英语的信心。
同时通过本课的学习。
培养学生学会归纳，热爱学习的良好品质。
东城佳华学校2014—2015学年度第二学期英语电子备课
备课时间：
2015年5月7日上课时间：
第11周星期一第4节
课题：
Unit4AtthefarmBLet’stalk
课时
第四课时
教学目标
1、能听懂“Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点
句型Whatarethose?
Arethey…？
Howmany…doyouhave？
的理解与应用。
教学难点
名词复数及其读音规则。
教学过程
设计意图
一、复习引题（warm-up）
1、欣赏本单元歌曲。
2、提问：
Whatcanyouhearinthissong？
学生说出在歌中听到的动物的单词。
二、教学新课（presentation）
1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋：
Aretheypenc
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