幼儿园大班教案《照镜子》含反思Word下载.docx

幼儿园大班教案《照镜子》含反思Word下载.docx

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妈妈最想要的礼物。

”，向大家介绍自己的调查结果。

　　2.让学生画：

“妈妈最喜欢吃的东西、妈妈最喜欢穿的衣服、妈妈最想要的礼物。

　　3.引导学生说出妈妈喜欢的理由。

　　4.引出课本中悦悦的看法。

　　5.引导学生关于“照镜子”进行讨论，激发学生要关心周围身边的人。

　　教学反思

　　通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身边的人。

幼儿园大班教案《照镜子》含反思2

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试根据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。

　　2、初步感受音乐优美、抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

　　3、在结伴表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契配合。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1、音乐活动室（两面墙装有大镜子）；

哈哈镜3面；

（凹面、凸面、波浪面各一）。

　　2、相关音乐CD及CD播放音响。

　　3、康加鼓一个；

塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；

纸巾筒16个。

　　活动过程：

　　一、在欢快的音乐伴奏下，小朋友发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。

　　二、节奏游戏"

哈哈镜"

。

　　1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。

　　2、介绍游戏"

的玩法：

老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌：

"

大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。

接着老师念：

我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子）"

，幼儿停下来做出相应的表情和造型。

　　3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。

（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣）

　　三、体态韵律活动"

照镜子"

　　1、照镜子。

　　师：

刚才小朋友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？

（梳妆镜）。

请小朋友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。

（幼儿自由回答）

　　2、学唱歌曲。

　　教师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来模仿，然后再请幼儿集体模仿。

　　3、创编歌曲动作。

（1）当幼儿很熟悉歌曲旋律后，教师可更换动作再邀请幼儿模仿。

然后提问：

谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？

请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩"

游戏，可以和教师教的一样，也可以不一样，教师观察。

　　（3）分别请出2-3组幼儿上来表演。

　　4、配合音乐"

（1）播放优美、抒情的音乐，教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作，幼儿集体模仿。

（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。

（启发幼儿变换不同的动作和姿势，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓励幼儿大胆想象和创造）

　　（3）幼儿自由组合表演。

（第二次交换角色）

　　四、节奏游戏"

会唱歌的镜子"

　　幼儿两人一组，A幼儿拿塑料盘子做镜子，B幼儿手拿纸巾筒。

音乐前奏做准备，第一个8拍按节奏自由走步，第二个8拍停下，A幼儿将"

镜子"

摆在自己喜欢的身体部位，B幼儿用纸巾筒去敲击"

，可敲出不同的节奏。

（反复数次）

　　活动反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。

照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的`好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。

在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。

这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

　　在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

幼儿园大班教案《照镜子》含反思3

　　1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。

　　2、能大胆表现人物的动作。

细致均匀地涂色。

　　3、感受用画面表现生活情景的快乐。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　范画两幅

　　一、导入，引出主题师：

小朋友，上个星期我们学了照镜子，现在我来考考小朋友，你会不会做镜子里的人。

　　请小朋友来当镜子里的我，我来做动作，教师做动作，小朋友模仿。

现在我们周围同时面朝大家发现我们的动作怎么样？

（是对称的）再请几个小朋友模仿。

　　二、出示范画师：

上个星期我们画了蜡笔画照镜子，今天我们画版画照镜子。

谁来告诉我画版画时线条有什么要求？

　　（线条少一些，细节的地方不要画得太多。

）师：

我们来看看这个小朋友的画。

　　出示范画吹塑纸。

　　提问：

她画了哪些东西？

衣服上有花纹吗？

为什么没有？

（因为太细小了，画了很难涂色。

）她的镜子是怎么涂色的？

（没涂色）

　　三、出示完整的范画，作对比，引出两种画法相结合。

　　出示范画师：

我们看看她最后的完成效果，你们发现了什么？

（用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子）师：

镜子是怎么涂色的？

（用蜡笔轻轻的盖上去的）教师示范。

　　总结：

原来，版画可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可以弥补毛笔的不足，小朋友在画画中一定要灵活运用各种方法。

　　四、幼儿作画

现在请小朋友来画一画照镜子的人。

提醒幼儿画的时候人物画大，细节略掉。

涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上。

　　五、作品交流看看外面的画说说哪幅画好看为什么。

　　版画活动《照镜子》说课稿设计意图：

　　小朋友在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘，用蜡笔在黑纸板上涂色是一种比较富有创意的方式，蜡笔有相当不错的遮盖力，虽然有逊于颜料，但是他和颜料相互补充一方面能增加画面的趣味性，另一方面也让细小的部分更容易表达。

　　教材：

　　照镜子是对称画，通过孩子的分析让孩子画出现实中和镜子中的对称人物。

这节活动富有趣味，不单单是孩子们发挥想象就可以了，他们还要对画面中的人物做分析。

目测出人物的高度、方向才能将画画好。

　　根据《纲要》在艺术教育的目标上强调：

让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

根据《纲要》目标，幼儿的认知特点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：

　　一、活动一开始我先让小朋友玩玩游戏照镜子，让小朋友感受镜子中的相反，把活动中的难点前置，用游戏的方式更能吸引孩子，对难点的把握也更加牢固。

　　二、教师出示范画，让小朋友在底板与吹塑纸板的对比中分析出本次活动的重点我首先出示了吹塑纸上的构图，让小朋友总结了版画的构图要点：

线条少、小的东西省略。

　　接着我让孩子们仔细观察了涂色后的变化，孩子们通过两幅图的比较得出了蜡笔所做的进一步加工，认识到了蜡笔在版画中的做用。

这为孩子理解各种绘画方式相结的优点，激发孩子创造性绘画的动力。

　　三、幼儿相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互学习中能力得到进一步发展。

照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。

　　小百科：

镜子，英文mirror，是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。