信息技术与课程整合库Word格式文档下载.docx
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16.（超级链接）是非线形超文本结构的网站及网叶核心
17.（部分整合）是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段
18.（隐性课程）是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含环境中的经验
19.（直接教学）是一种典型的认知主义教学模式
20.（辩论）是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质
21.（综合实践活动）是以学生经验和生活为核心的实践课程，实际与学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态
22.（字面理解）是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍
23.（自我调控）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略
24.（网上调查）是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛调查的调查方法
25.（程序教学）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的
26.（学习共同体）是指由一些具有相同知识经验背景、兴趣爱好、学习目标的人所组成的社会春体
27.（合作学习）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构
28.（维果斯基）提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性
29.（环境变量、学生变量与教师变量）相互作用，共同影响了以信息技术为基础的教学效果
30.（显形课程）学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程
31.（基于问题学习）旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；
发展有效的问题解决技能；
发展自主学习和终生学习的技能；
成为有效的合作者；
并培养学习的内部动机
32.（计算机素养）指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效的使用计算机完成自己在社会上的工作
33.按照媒体对受信者感观的刺激与交互性的不同，媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、使听觉媒体、交互媒体、多媒体教学系统等。
请问下面属于视觉媒体的是（幻灯机）
34.按照评价功能分类，教学评价包括以下几种类型（诊断性评价、形成性评价、总结性评价）
35.按照讨论的人数来分，讨论和交流可以分为（全体交流与讨论、小组讨论、全体交流）的类型
36.奥斯特曼等把教师的教学思想分为（“所倡导的理论”和“所采用的理论”）两类
37.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（促进学生主动建构的英语学习）运用形式
38.班拉认为观察学习分为四个过程，依次为（注意过程，保持过程，复制过程，动机过程）
39.保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由“传统文化素养的延续和拓展；
使受教育者达到独立自学及终身学习的水平；
对信息源及信息工具的了解及运用；
和（检索、评价和有效使用所需要信息的能力）”四个方面组成的
40.北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文“四结合”教学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究其主要内容不包括（在品尝阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合）
41.不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（民主型）的课堂
42.不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是（在A班已经教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好）
43.不同类型的网站分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为（edu）
44.[美]国际教育技术协会认为小学三—五年级的学生应该能够（评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性）
45.“U-S联合”的教育研究和发展模式是指（大学——中小学联合）
46.“评价是对教学效果及其成因的分析过程，判断教学的成效和缺陷、矛盾和问题”指的是以下哪种教学评价的功能？
（判断功能）
47.“清华之家”是一个（试题资讯）型的网站
48.“调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下那种教学评价的功能（激励功能）
49.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（民主型）类型
50.“要让孩子跳一跳才能摘到树上的苹果”本课该怎样设置（学习目标）
51.1996年，教育部全国中小学计算机研究中心推广（几何画板）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验
52.2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开陈至立同志作了题为《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告报告中明确提出要实施（“校校通工程”）信息技术教育以及信息技术与学科整合
53.Fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括（分立式、联立式、窝巢式）
54.POWERPOIMT的主要功能是（制作电子幻灯片）
55.POWERPOINT平台分为（工作区、备注页和大纲视图区）
56.PowerPoint所提供的（动作设置）功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构
57.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是（备注页区）。
58.Powerpoint用于制作幻灯片的是（工作区）。
59.WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（伯尼·
道奇）等人于1995年开发的一种课程计划
60.Word和Excel中，“常用”工具栏上的“格式刷”按钮有很强排版功能，可以使文本具有相同格式，一个同学想让多处文本同目前处于选中状态的文本格式一致，他应该（双机“格式刷”按钮区）
61.Word文档中，“全选”的快捷键是（Ctrl+A ）
62.按网络覆盖范围来分，计算机网络可分为（局域网和广域网）
63.按网上调查采用的技术，网上调查可以分为（站点法，电子邮件法，随机IP法和视频会议法）
64.按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为（视听觉媒体）
65.按照教师所提供与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为（预设资源、相关资源和泛在资源）
66.王老师要对某单元作信息化教学设计，你认为她第一步该做什么（教学任务与问题设计）
67.网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（在线练习）不是它的写作辅导方式
68.为了充分发挥观摩的效能，我们需要（制定观摩计划，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为）
69.为了将纸质媒体的图片数字化，可以选用以下哪一种设备（数码相机）
70.为了解学生的总体表现和学生之间的差异或比较群体学习成绩的优劣，采用下面哪种评价最修路适？
（相对评价）
71.为了使学生尽快学会演唱本课中的歌曲，应该采用的教学模式为下面的哪一项？
（模仿——练习模式）
72.为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（由点及面，逐层推进；
全员、全程培训）两种方式
73.为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（现代教育技术）当作整个教育改革的突破口，把教育信息化放到战略高度，抢占叫信息化“制高点”
74.为确保教学过程的顺利进行实施，教师应当做到不包括下列哪项（事先预测在教学过程中可能发生的问题，但不需要做好解决预案，只需具体问题具体解决即可）
75.问题的解决一般涉及（初始条件，目标，障碍，解决办法）要素
76.我国“校校通”工程的目标之一是：
（2010年）争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源
77.我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体作品要求学生掌握（多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示）
78.我国教师的教育技术标准包括（教学实践、教学管理、合作交流、学习与发展）大方面
79.无论传统的、还是信息技术环境下的教学模式大致可以从接受学习与探究学习、（合作学习与个体学习）两个维度加以定位
80.希望在数学过程中对放映的幻灯片进行临时标注应用（绘图笔）
81.下列不属于教学材料的评价指标的是（原创性）
82.下列对信息素养的描述,其中正确的一项是（注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面）
83.下列关于教学材料的评价指标中权重最大的一项是（多样性）
84.下列关于探究型学习模式的教学评价的特点中，说法错误的是（重视低层次的学习目标的评价）
85.下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境（支持学习的问题列表）
86.下列属于信息资源的是（剧本、磁带、记录片）
87.下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（教学技术的目的在于追求教育的最优化）
88.下列有关教学评判的叙述中，阐述合理的是（形成性评价是教学活动各一段落时用于把握最终效果而进行的评价）
89.下列有关信息化教育的叙述中,阐述合理的是（信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形式）
90.下列正确答案中，（组织麻烦、费用昂贵）没能正确描述网上调查的优势
91.下面（物理）不属于社会科学
92.下面（获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法）是综合应用与信息技术的链接中的内容标准
93.下面不属于电子教案制作工具的为（数据库软件）
94.下面不属于教学设计前端分析的选项为（教学评价分析）
95.下面的（适用面窄）不能说明模拟在教育中应用的优越性
96.下面的（现实性）不是历史课程知识的特点
97.下面的（满堂灌的实验复习）不是利用信息技术来进行实验专题的复习方法
98.下面的（议论文写作）不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略
99.下面的（采用学生朗读形式教学）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式
100.下面的（能用肉眼观察的宏观化学反应）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型
101.下面的（直接教学）不属于建构主义教学模式
102.下面的（历史）不属于科学课程
103.下面的（结构良好问题）具有两个基本特征：
问题的目标很明确和解决方法是确定的
104.下面的（血液）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情景来实现
105.下面的（时空跨度大）是地理课程知识的特点
106.下面的（抛锚式教学）是真实性任务学习的典型代表
107.下面的观点（信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程），错误理解了信息技术与课程的整合
108.下面各电子邮件的地址中，正确是（ziyuan@）
109.下面关于教育技术领域的说法中，正确的一项是（教学技术是教育技术的下属概念）
110.下面关于搜索工具的说法正确的是（目录型检索工具，也称主题目录或者主题指南，它是按等级排列的主题类索引）
111.下面关于形成性评价说法中，正确的是（形成性评价的目的为了明确单元结构的错误以便矫学的方针）
112.下面列出的信息化教学评价的说法中，不妥的一项为（评价活动在教学结束后开展）
113.下面哪种资源是适合为本节课服务（校园的花卉照片）
114.下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（信息库）
115.下面所描述的教育信息化与信息化教育的概念及关系中，不正确的一项为（可以把信息化教育看作是追求教育信息化的过程）
116.显示器是目前使用最多的（输出设备）
117.想实现输入法中英文快速切换，应使用下列哪种组和快捷键（Ctrl+空格键）
118.小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用（预习－重点字词讲解－课文默读与朗读－利用课件阅读－阅读竞赛－师生共同总结）等六个教学环节来概括
119.小学语文“四结合”试验主张的识字教学模式可用（看、听、说、写、打、想）六各自来概括
120.小张参加了全国大学英语四级考试，请问四级考试时什么类型的评价（绝对评价）
121.心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（7）个左右的刺激单位
122.新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（上位关系）
123.信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。
我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的（国家高速信息网）
124.信息技术对教育产生的影响的理解中，正确的选项为（信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用）
125.信息技术对阅读能力的新要求是（电子化的阅读能力和快速阅读的能力）
126.信息技术发展的（信息技术与课程整合）阶段不仅将以计算机为核心的信息技术用于辅助教学，而且更强调要利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式、教学方式，从而彻底的改变传统的教学结构与教育本质
127.信息技术发展第五代是（多媒体网络时代）
128.信息技术发展第一代是（电子管时代）
129.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：
学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合；
信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科课程内容标准中的内容整合；
以及（活动课程和经验课程怎样和信息技术整合）
130.信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及（隐性课程）
131.信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导）不是国家层面所需做的工作
132.信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（国家、学区、学校、教师和学生）
133.信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（基于计算机的课堂讲演、练习、讨论）不属于创新型模式
134.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合）
135.信息技术与课程整合具体表现在的（学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合）上整合
136.操练与练习的组织形式主要有（有指导的练习，集体练习，独立练习）
137.操练与练习软件中，涉及到一个很重要的问题是对学生的回答结果的反馈，反馈类型不包括（对已知正确答案的反馈）
138.操作与练习性软件要具有系统的结构，下列说法正确的是（设计好出题顺序）
139.插入自选图形时要注意三点，下面（不必关心自选图形间的“层”次性）说法是错误的
140.程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（行为主义，认知主义建构主义）学习理论的教学应用
141.程序教学适合（简单知识和技能）
142.从教学设计的角度考虑，最恰当的是（教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节）
143.从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为（显性课程和隐性课程）
144.从数学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当（教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源）
145.从因特网上我们可以获取以下哪种教学资源（声音、视频、动画）答案是以上都可以
146.当前的国家课程标准中，将教学目标分为（知识和技能；
过程和方法；
情感、态度和价值观）三个方面
147.当学生对课本中第二段的词语“五彩缤纷无法理解时，教师为了使学生能够形象生动的地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图业理解）
148.电脑使用正常，但PowerPoint演示文稿拷贝到电脑时无法打开，那么最有可能的原因是（电脑里没安装office办公软件）
149.电子学档是一种面向学习过程的评价方法，以下不属于电子学档的基本内容是（教师教案）
150.电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（线性文本阅读能力）不属于电子阅读能力
151.对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具）
152.对于教学评价的分类下列说法有误的是（按评价基准的不同，教学评价可分为相对评价、绝对评价和自身评价）
153.对于教育技术的理解，妥当的为（教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路）
154.对于信息化教学设计的理解，不正确的一项为（教师只需要通晓现代信息技术，掌握教学基本功，就会进行信息化教学设计）
155.发现误操作后可采用一些补救办法。
小明在Word文档窗口中误剪切了一段文字，在没作其它操作之前，他用下面哪种方法不能恢复被误“剪切”的文字（到回收站中还原被“剪切”的内容）
156.发现学习是由（布鲁纳）提出来的，是指学习者通过自身努力获得学习结果的教学模式
157.反思性教学的第一步是（自我觉察），第二步是思考，第三步是解决问题
158.辅助管理文档能够有效地支持教学实施，以下不属于辅助管理文档内容范畴的是（外围设备使用指南（例：
如何使用扫描仪、数码相机））
159.格罗斯曼关于教师专业的看法是（学科内容知识；
学习才和学习的知识；
一般教学法知识；
课程知识；
情景知识；
自我的知识）
160.根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已）
161.根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（接近性原则）
162.根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：
封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（开放式的、以资源为中心的课程整合阶段）和全方位的课程整合阶段
163.根据信息技术与课程整合广度则可以划分为（完程整合型和部分整合型）
164.根据整合的深度，可将信息技术和课程整合的模式分为（完善型和创新型）
165.工业教育中微米的操作之类的内容包括在（物理）模拟之中
166.关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（要提供即时的反馈）
167.关于教学模式的以下说法，不正确的是（以老师为中心的教学模式应该淘汰）
168.关于教学设计的内涵，以下解释正确的为（信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程全优化的系统方法）
169.关于教育技术的以下说法正确的是（教育技术对教育过程产生了很大的影响）
170.关于教育技术和信息技术关系的以下说法，正确的是（教育技术不仅仅包括信息技术）
171.关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件）
172.关于矢量图与位图，下列说法正确的是（放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真）
173.关于问题情境，说法错误的是（“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义）
174.关于信息技术在教学应用中的功能，以下说法不正确的是（代替教师的角色）
175.国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（教学内容）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具
176.行为主义理论的教学方法在（程序教学）中得到了集中体现
177.行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（定向与回忆）
178.合作学习形式是（组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流）
179.幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接（预设动画）
180.幻灯片制作时，（动画要多，声音要多，文字要多）是错误的做法
181.火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的（模拟发生过程时间跨度大的地理事物）方法
182.较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（信息素养）
183.教师分析学习者特征时（不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义）
184.教师经过对学生风格的分析，发现学后整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到数学过程当中，即（直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。
）
185.教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（声音的产生与传播）
186.教师利用信息技术处理信息的能力不包括（运用现代教育思想的能力）方面
187.教师通常需要收集一些音频材料支持教学，下面哪些不属于音频格式（*.wmv）
188.教师通常在（社会、学生、课程和情境）四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划
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