小学三年级英语教案别删文档格式.docx
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请学生跟读。
然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？
这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。
怎么说？
对不对？
应带怎样的表情？
怎样演会更好？
学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以利用小学生爱玩的天性。
在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。
让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。
如：
藏卡片、快看快说、快听快指等。
印象会特别深。
四、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
第一单元教学计划
1、教学内容
StudentbooktwoUnit1Animalsonthefarm
2、教学目标
1、知识目标
掌握词汇：
chickencowduckpigfarmcatdoggoatsheepdifferentbeakwingfeatherbirdrabbitdonkeymousearoundfurpawtail
掌握句子：
what’sthis?
It’sa......Isthis......?
Whatcanyoudo?
Ican......Fishcanswim.Acatyou......?
2、能力目标
能熟练掌握本单元所学的有关农场和有关动物的单词、词组。
运用所学句型进行简单的对话。
3、情感目标
积极快乐地学习英语，保持学习英语的兴趣和学习的信心，激发学习英语的热情。
3、教学重点
掌握四会单词短语和句子，提升学生的学习兴趣，养成良好的朗读习惯，发音准确、朗读流利，准确掌握书中重点，进行简单的日常用语交流。
4、教学难点
本单元中一些长的单词和句子书写的记忆。
能够用简单句子写作。
掌握chant，了解西方文化。
三年级下册英语教案
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标：
知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m（）.Whataretheydoing？
学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：
Lesson1）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,（在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：
（Introduce:
want）T:
Iwantapencil.Iwantapencil.MayItosay:
want）Step7、（板书Iwantto…）Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:
I’mtosay:
whataretheysaying？
听一听他们在说些什么？
播放录音，看图学习句子。
（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、板书Lesson1I’mHungry!
lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教学目标：
知识目标：
1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。
2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
能力目标：
通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；
能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标：
关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。
二、教学重点和难点：
本课的八个单词和句子。
三、教具：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。
四、学具：
学生用小卡片。
五、教学过程：
Step1、
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday？
（2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟录音边做动作边唱）（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
Step2、引入课题：
用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：
学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？
引出Danny的话：
Thisfoodisgood!
说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!
或者Thisisgoodfood!
引出本课要学的有关饮食的内容。
Lesson2Meat、ChickenAndFish）Step3、用课件出示meat，放音。
依次学习chicken、fish。
（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Game：
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step7、Demonstrate：
eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习（twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上）Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill：
让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、板书Lesson2Meat、ChickenAndFishmeat、chicken、fisheleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口头运用句子Wouldyoulikesome…?
Yes,please.No,thanks.3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
本课的四个单词和句子。
三、教具、学具：
computers,radio,pictures,cards
四、教学过程：
Step1Warm-upRevision
（1）Let’schant.OK?
Tablefood,tablefood，I’m）（3）Makeadialogueusingthefoodpicturestheymeat.Whataboutyou?
B:
I’m
（1）Says:
I.
（2）Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.（3）Ask:
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
（4）Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
（5）Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:
TodayJennycomesLiMing’sletthemactitout.（6）Says:
Doyouwanttobea“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.Step3Practice
（1）Practicethedialogueinthree:
A:
Wouldyoulikesome…?
Yes,please.No,thanks.A:
Areyouinterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewethefoodyoulike.五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
NoodlesdumplingsWouldyoulikesome｛soup?
Yes,please.No,thanks.RiceLesson
lesson4:
VegetablesandFruit
vegetablesfruitmorningafternooneveningDoyoulike_____?
Ilike______.Idon’tlike_____.能力目标：
能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：
学会使用句子：
Ilikedon’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具：
蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
StepI：
GreetingandRevision:
1.Greeting2.Sing“thefruitsong”Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?
Yes,please!
No,thanks!
”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:
NewclassPartI:
DoYouLikeThis1.T:
Thisismypicture.Thisis_____.（Pointtoonefruitinthepicture）Ilike_____.（Showthe“like”.）wouldyoulike______?
S:
Yes,please.No,thanks.T:
Ilike______.（Show’tlike______.（Showthesadface）Doyoulike_____?
YesNo2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.3.Gamenamed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulike_______?
句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.（Theteachersaythesentencesanddotheactionto,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.）2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.4.Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。
看哪组同学传得快，猜得准。
（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）
五、Blackboard:
Lesson4:
VegetablesandFruitIlike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!
No,thanks!
Lesson5BreakfastLunchandSupper
一、教学目标1、知识目标
（1）能正确的说、认识和口头运用下列单词：
breakfastlunchsupper
（2）能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：
Myfavouritefoodis________.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……
二、教学重难点
（1）Myfavouritefoodis________.
（2）breakfast、lunch、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程Part1:
Greetings!
（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:
Warming-upSingasong:
Igetupinthemorning（见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
）Part3:
Review利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。
很好的做到温故知新！
Ilike________.（微笑，点头）Idon’tlike________.（皱眉，摇头）Part4:
NewConcepts（１）做游戏ColourPoint（出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色，做此游戏。
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。
然后自然的导出以前所作游戏。
What’syourfavouritecolour?
S1:
Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:
Red.What’syourfavouritecolour?
…………
适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入MyFavouriteFood的新授.（２）T:
What’syourfavouritefood?
（从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。
语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！
）S3:
Myfavouritefoodis________.（举起自己的食物或指大挂图）T：
Good!
MyFavouriteFood.Sayit,please.全班读数遍。
（３）依照Myfavouritecolour接着做Myfavouritefood的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。
S4:
Myfavouritefoodis________.What’syourfavouritefood?
S5:
…………（４）T:
我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？
播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。
翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.（栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。
）（５）操练：
学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:
Doyoulike________?
S7:
Yes,Ilike________No,Idon’tlike________（微笑或皱眉）S8:
What’syourfavouritefood?
S9:
Myfavouritefoodis________.（做兴高采烈状）评选最佳小组，奖励小画贴。
让孩子自己做评委，更公平。
（６）利用多媒体课件，学习第二部分：
breakfast,lunch,supper①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。
采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。
（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。
）Part5:
Class-Closing（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。
使孩子们能不断进步。
（２）唱歌结束课堂SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书Lesson5BreakfastLunchandSupperbreakfast、lunch、supperMyfavouritefoodis________
Lesson6What’sforbreakfast?
教学目标：
一、知识与技能：
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
二、过程与方法：
创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观：
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：
理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
教学过程：
一、Classopeningandreview.1、Greating.Hello,boysandgirls!
Didyoueatyourbreakfast?
2、ReviewIlike____.Idon’tlike____.二、Newconcepts1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？
Look,askandanswer“What’sthis？
”.出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjamListentotheradio,readthesewordsafewtime.Play“What’smissing？
”2、Porridgeorcereal?
（1）.利用手偶演示板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
（2）.Askandanswerinpairs.Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.（3）帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilka
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