二年级下学期语文教学工作总结Word文档下载推荐.docx
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把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激
发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理
每单元的重点篇目时,我们始终采用整体——感知――合
作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内
容精心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的
气氛。
教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的
学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们
的个性得到充分的展现与培养:
或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。
师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、识字写字教学,作为教学的重点
二年级是识字写字教学仍然是教学重点。
我采用多种方法让学生识字。
例如:
卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。
首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。
采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。
为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。
在这一学期我加强了学生的写字指导。
首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良姿势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。
“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置;
“临”指照范写临幕,“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。
通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。
为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认真书写的积极性。
四、培优辅差,提高本班成绩。
面对差生我没有歧视,而是在开学初建立差生档案,制定了“帮”“个别辅导”“家访”等措施努力提高差生成绩。
对于优等生平时多鼓励,更加严格要求。
使差生进步,优生更优。
本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。
希望在期末考试中本班成绩能上一个新台阶。
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。
在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。
在教学中我归纳了以下几点备课原则:
扣大纲,抓重点;
备教材、备学生、备教法;
能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;
环节齐,有后记等等。
2、上好每一节课。
课堂教学能做到:
教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。
严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
4、抓好培优补差工作。
我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;
也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。
因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理,使用好成绩册。
对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。
通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算:
1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;
3、继续更新观念,努力实践主体教学;
积极运用多媒体电
化教学手段,提高教学质量;
加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学;
继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
一学期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到最好。
篇二:
二年级第二学期语文教学工作总结
二年级第二学期语文教学工作总结
本学期担任二年级语文教学的工作。
整个班学生成绩一般,大部分同学学习自觉,但也有八九位成绩偏差,作风懒散的学生等待改
进的。
现将一学期以
来的具体情况总结如下:
作为一名教师,在教学方面搞好教学是自己的本职所在,而我也不例外。
这学期,除了做好班级管理工作之外,我在教学工作上也没有放松自己。
我坚持认真上好第一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好。
一方面,我不断地充实自己,积极参加课题研究,另一方面为了提高自己的教学水平,我积极努力参与学校举行的美文朗读比赛和课堂赛教,以压力鞭策自己。
另外,我还坚持听优质课,虚心向别的老师求教,以使自己的业务能力进
一步提高。
本学期教学中,我注意了以下几点:
1.在识字教学中,注重将学生引领到生活中去识字。
激发学生识字的极大热情。
鼓励学生从不同的角度识字,提倡个性化识字的方法。
让学生找出自己认为最有效的识字方法。
通过不断的求异,激发学生的思维。
2在阅读教学中,强调有层次的读书。
首先是读课文:
初读,将课文读出感情,谈自己的理解与感受;
再读,将课文读入心,积累语言文字,在不同的层次的读中、教学生个性化的学习,让学生自己想
想有感情朗读课文的方法,彼此交流,逐步学会有感情地朗读。
其次是让学生通过读提出问题,教师挑出共同讨论、培养学生的问题意识,再次去指导朗读,以提高朗读能力和水平。
由于自己的水平有限,教学中也存在问题:
1、班级发展不平衡,学生学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。
2、学生还有不良的学习习惯。
本班学生生性活拨、好动,有些学生写字习惯差、姿势不正确。
一学期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到最好。
一、介绍班级情况。
本班共41人,男生23人,女生18人,本人与搭档配合默契,管理有方,班级已树立良好的班风、学风。
迟到、旷课等现象极少发生,课堂纪律井而有序,学生们的学习欲望和求知欲也越来越高。
二、语文教学情况。
A.学生目标:
1、预习习惯的养成。
我要求学生每学一篇课文之前都要先预习,预习要求有:
①读课文三遍,在文中画出生字。
②查字典给一类生字组词,并读两遍。
③查找与课文相关的资料。
第二天早读我还要检查预习情况,逐步让学生养成良好的预习习惯。
2、课堂学习习惯的养成。
要求:
①每人在课堂上至少要举一次手。
②对于老师提出的问题要积极开动脑筋。
③回答问题声音要响亮。
3、学会课文朗读的一般技巧。
在抓朗读时做到:
首先,我抓停顿。
每天我必带读课文,教学生如何读好长句,甚至告诉学生在哪应该停半秒钟,无论学生是自由读、还是齐读,只要我一听到学生唱读,就会马上叫学生停下来,做到一句一句地教,直到教好为止。
其次,抓感情。
想把书读好,首先让学生深刻的理解课文的内容,只有透彻的理解,才能有深切的感受,才能准确地掌握作品的情调与节奏,正确地表现作品的思想感情。
再次,要求学生朗读时做到“眼到、口到、心到”尽量避免漏字、添字、错字的现象发生。
4、加强学生的背诵量。
全日制小学语文教学大纲指出,背诵可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力;
还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法,培养和提高作文能力。
苏教版语文第五册共24篇课文,8个练习,每个练习有8个成语。
本班每位学生共背24篇课文,64个成语。
检查方式有两种:
一是家长签名检查;
二是老师组织同桌之间检查。
B.教师目标:
1、虚心向同行学习,认真备好每一节课。
中年级是小学生的一个转折点,教法不简单,平日里常常向有经验的老师请教、学习如何设计一堂有层次,由浅入深的课,如何抓住重难点,如何突破重难点。
做到每堂课都是有备而来。
2、认真批改学生的作业,适当做一些人文性的点评。
作业及时布置,及时批改,发现有同类错误做到集体订正,个别错误个别辅导。
五、认真参与校本研训。
1、听课。
本学期本人共听课15节,每一节课本人都认真做好听课记录,努力学习优秀教师的教学方法和学科习惯的养成。
2、交流课。
上好“一人两节课”,教研组长及语文老师都前来听课。
上完课,我都会主动请同行点评,及早发现自己的不足之处,及早改正。
3、写总结。
本学期写了1篇总结。
每一篇总结都写出自己的做法,取得的成绩,存在的问题。
希望在不断的总结中,提升自己的能力与水平。
六、工作体验
主要收获
自我评价:
教学方法灵活多样了;
课堂调控能力强多了;
业务水平提高一些了。
待该进之处
教育书籍教育专著看得较少;
个人的业务水平还需不断加强与提升;
课题实验研究不够深入,理论依据缺乏;
学生的写字能力有待于加强。
这些问题本人在下学期将努力做得更加理想些。
篇三:
二年级语文下册教学总结
二年级语文下册教学总结
本学期我继续担任二年级的语文教学。
整个班学生成绩稳重有升,有不少学生聪明,且基础不错,班级学风优良,学生态度积极。
但也有五六位学生成绩偏差,习惯差、马虎懒散。
现将一学期以来的具体情况总结如下:
在教学中,始终要求自己,虚心向他人学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备课、讲课、批改作业、辅导学生等方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优扶差工作,在学部的常规检查中都得到肯定。
在教学中,我始终坚持提前备好课,在备课之前总是先熟悉教材教参,参考各种版本的教学设计,有时还从上下载一些好的教学设计,综合思考之后再动笔。
各个环节齐全,按照学部的要求,每篇教案有教材简析、设计理念、教学目标、教学重难点、教学准备、教学程序、板书设计,课后有教学反思等等。
每节课前我会重新熟悉一遍教学设计。
在课堂教学上坚持做到:
教学目的明确,教学程序清楚,教学重难点突出,努力创设良好的学习情境,运用多种教学方法,利用游戏、表演、分角色朗读、赛读、小组合作学习等形式,激发学生的学习热情,使学生积极愉快地投入到学习中,有序地开展教学活动。
借助教学媒体如挂图、生字卡、电脑等,并经常从上下载一些精美的课件辅助教学,帮助学生理解课文内容。
注意体现分层教学,对课后及练习册的练习作必要的讲解分析,使各类学生都有所发展,严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能
力的培养,夯实学生基础知识。
并能及时认真地批改作业,针对孩子作业情况进行集体订正和个别订正,对差生进行面批和指导,有些差生的作业甚至要订正好几次才行。
4、抓好培优扶差工作。
我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;
因此,对优等生我经常鼓励他们多看课外书、多写多积累,不断提高要求;
对差生则不离不弃,不歧视差生,对他们点滴的进步都予以鼓励,加强辅导力度,努力提高班级合格率和优秀率。
5、加大奖励力度。
对学生的课堂表现、作业情况、测试成绩、朗读背诵课文等等各方面,都做出公正、准确的评价,并以加分、减分、发小贴画、小星星、当小老师等方式,来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。
6、适当开展读书、讲故事、朗读等竞赛活动,利用课前三分钟,开展课前演讲活动,内容是复述课文、即兴演讲、讲故事、说笑话、脑筋急转弯等,提高学生的口头语言表达能力,并逐步锻炼学生的胆量。
让学生能在课上大胆地举手回答问题,且能用较标准的普通话交际。
7、指导学生多积累、多背诵。
坚持每天背诵校本教材《润学琼林》,鼓励学生自己课外找一些古诗背诵。
与副班主任协商,利用空隙时间给孩子们教学中英文每日一句,复习巩固以前学过的,并教一些新的
8、引导学生多读课外书。
在班级成立图书角,要求每位学生在大假返校时带几本书,统一放在图书角里,实现资源共享;
。
9、搞好学习互助小组,开展手拉手活动,让学生自己结对子,互帮互学,互相监督,以好帮差,以差促好,以利于大面积提高学科成绩。
10、培养学生写话能力。
二年级的孩子年龄小,写话有一定的难度,因而鼓励学生经常动笔,遇到有意义的事情就指导学生写,放大假的时候布置学生写两篇日记,返校后进行批改,发现写得好的日记及时予以表扬,并打出来发送到上,展示给全班学生看,激发学生写作的兴趣,提高了他们的写作能
力。
11、开展快乐识字活动。
针对学部提出“语言双强”活动,加大低段学生识字量,特地制作并复印了100多张空白的生字卡,让孩子们自己去找一些常见的且自己不太认识的字,写在生字卡上,利用课前、课间及其他时间,组织学生上讲台教学他们自己写的生字及为生字组的词语。
孩子们的兴趣浓厚,乐此不疲,扩大了孩子们的识字量。
12、做好其他辅助教学的工作。
为了丰富孩子们的课堂表演,抽空制作有关课文的动物头饰及教具,大大地激发了孩子们的学习兴趣,提高了表演能力。
1、班级发展不平衡,有些孩子基础太差,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;
2、教学以传统方法为主,缺少创新意识,学生学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确。
积极运用多媒体电化教学手段,努力提高教学质量;
加大科研促教的力度,认真写好反思,继续加强业务学习,提高自身的业务素质。