人教版语文九年级下中考知识点归纳文档格式.docx
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2.那就从我的血肉之躯上/去取得你的富饶、你的荣光、你的自由。
默写第三节诗歌
我是你簇新的理想;
/刚从神话的蛛网里挣脱;
/我是你雪被下古莲的胚芽;
/我是你挂着眼泪的笑涡;
/我是新刷出的雪白的起跑线;
/是绯红的黎明/正在喷薄;
/——祖国啊!
《祖国啊;
我亲爱的祖国》作者舒婷;
原名龚佩瑜;
我国当代著名的女诗人。
第4课外国诗两首
1、给下列加点字注音。
虔qiá
n信镶嵌xiānɡqià
n深邃suì
晨曦xī瞰kà
n望
(1)都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
(2)我的灵魂变得像河流一般深邃。
(3)我瞰望尼罗河;
在河畔建造了金字塔。
1.我爱祖国;
但用的是奇异的爱情!
/连我的理智也不能把它制胜。
2.我了解河流:
我了解像世界一样古老的河流;
比人类血管中流动的血液更古老的河流。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《祖国》作者莱蒙托夫;
是十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。
2.《黑人谈河流》的作者是休斯;
美国诗人;
黑人文艺复兴运动的领袖;
被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。
第5课孔乙己
羼chà
n水阔绰chuò
绽zhà
n出
拭shì
模mú
样
(1)只有穿长衫的;
才踱进店面隔壁的房子里;
要酒要菜;
慢慢地坐喝。
(2)他身材很高大;
青白脸色;
皱纹同时常夹些伤痕;
一部乱蓬蓬的花白的胡子。
(3)(孔乙己)便排出九文大钱。
(4)他从破衣袋里)摸出四文大钱。
1.掌柜是一副凶脸孔;
主顾也没有好声气;
教人活泼不得;
只有孔乙己到店;
才可以笑几声;
所以至今还记得。
2.孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
3.孔乙已是这样的使人快活;
可是没有他;
别人也便这么过。
《孔乙己》选自《呐喊》;
作者是鲁迅。
写出我们学过的他的任意两篇课文的篇名《雪》、《故乡》。
点拨:
只要是学过的鲁迅的作品即可。
第6课蒲柳人家(节选)
痱fè
i子擀ɡǎn面杖梆bānɡ腌臜āzā
捯dá
o气咯kā吧隐匿nì
名讳huì
戏谑xuè
荣膺yīnɡ跳跶da檎qí
嘬zuō捎shà
o马子断壁残垣yuá
2.解释下列词语。
(1)一气呵成:
①比喻文章的气势首尾贯通。
②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。
(2)断壁残垣:
形容建筑物倒塌残破的景象。
(3)如坐针毡:
形容坐立不安;
像坐在有针的毡子上一样。
(4)影影绰绰:
模模糊糊;
不真切。
(5)望眼欲穿:
形容盼望殷切。
1.一丈青大娘勃然大怒;
老大一个耳刮子抡圆了扇过去;
那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬;
转了三转;
拧了三圈儿……
2.何满子是一丈青大娘的心尖子;
肺叶子;
眼珠子;
命根子。
3.何大学问人高马大;
膀阔腰圆;
面如重枣;
浓眉朗目;
一副关公相貌。
《蒲柳人家》选自《十月》;
作者刘绍棠是当代作家(称谓)。
第7课变色龙
蜥蜴xīyì
醋栗lì
赫hè
戳chuō
2.根据拼音写出相应的汉字。
(kuí
wú
)魁梧(huānɡtá
nɡ)荒唐(lí
nɡlì
)伶俐
3.根据下面的解释写出相应的词语。
(1)形容不高兴;
不振作。
无精打采
(2)形容想法离奇;
不切实际。
异想天开
(3)形容没有任何缘故。
无缘无故
1.面对着上帝创造的这个世界;
就跟许多饥饿的嘴巴一样;
门口连一个乞丐也没有。
2.本柴厂四周很快就聚了一群人;
仿佛一下子从地底下钻出来的。
《变色龙》选自《契诃夫小说选》;
作者契诃夫是俄国作家;
代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。
第8课热爱生命(节选)
狼嚎há
o苔藓tá
ixiǎn咀嚼jǔjué
巉chá
n岩舐shì
鲦tiá
o鱼
骸há
i骨吹毛求疵cī
(1)他慢慢地顺着河望去;
宽广的河湾蜿蜒在许多光秃秃的小荒山之间;
比他往日碰到的任何小山都显得更光秃;
更荒凉;
更低矮。
(2)由于身体极端虚弱和僵硬;
他极慢极慢地翻一个身。
(3)敏捷和准确是需要力气的;
他没有这种力气。
(4)现在;
他脑子里又开始胡思乱想;
又给幻像弄得迷迷糊糊。
3.解释下列词语。
(1)束手无策:
就像手被捆住一样;
一点办法也没有。
(2)奄奄一息:
形容气息微弱。
(3)吹毛求疵:
故意挑毛病;
找差错。
(4)海市蜃楼:
比喻虚幻的事物。
1.生命就是这样吗;
呃?
真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
只有活着才是痛苦。
死并没有什么难过。
死就等于睡觉。
它意味着结束;
休息。
那么;
为什么他不肯甘心地死呢?
2.他的神经已经变得迟钝麻木;
他的脑子里则充满了怪异的幻像和美妙的梦境。
3.这东西并不好吃;
就像硬灌到他胃里的铅液;
而且是纯粹凭着意志给灌下去的。
《热爱生命》的作者杰克•伦敦是美国的小说家。
第9课谈生命
休憩qì
枭xiāo鸟荫庇yì
nbì
芳馨xīn云翳yì
怡yí
悦
(1)他聚集起许多细流;
合成一股有力的洪涛;
向下奔注;
他曲折地穿过了悬岩峭壁;
冲倒了层沙积土;
挟卷着滚滚的沙石;
快乐勇敢地流走;
一路上他享受着他所遭遇的一切。
(2)在宇宙的大生命中;
我们是多么卑微;
多么渺小;
而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
1.要记住:
不是每一道江流都能人海;
不流动的便成了死湖;
不是每一粒种子都能成树;
不生长的便成了空壳!
2.我曾读到一个警句;
是“愿你生命中有够多的云翳;
来造成一个美丽的黄昏”。
3.生命中不是永远快乐;
也不是永远痛苦;
快乐和痛苦是相生相成的。
4.快乐固然兴奋;
苦痛又何尝不美丽?
《谈生命》的作者是冰心;
原名谢婉莹;
现代著名的女作家、儿童文学家。
第10课那树
佝偻ɡōuló
u倒坍tān紊wěn乱
虬qiú
须砥dǐ
(1)那的确是一株坚固的大树;
霉黑潮湿的皮层上;
有隆起的筋和纵裂的纹;
像生铁铸就的模样。
(2)于是这一天来了;
电锯从树的踝骨咬下去;
嚼碎;
撤了一圈白森森的骨粉。
(3)那树有一点佝偻;
露出老态;
但是坚固稳定;
树枣像刚炸开的焰火一样繁密。
3.解释下面词语。
(1)引颈受戮:
伸长脖子接受杀戮。
(2)周道如砥:
这里是形容公路的平坦;
畅通无阻。
1.啊;
啊;
树是没有脚的。
树是世袭的土著;
是春泥的效死者。
树离根;
根离土;
树即毁灭。
2.老树是通灵的;
它预知被伐;
将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。
于是弱小而坚忍的民族;
决定远征;
一如当初它们远征而来。
《那树》的作者王鼎钧是台湾当代作家。
第11课地下森林断想
沙砾lì
嶙峋lí
nxú
n狼嗥há
o
沉湎miǎn孱chá
n弱愤懑mè
(1)那时候这里也许是一片芬芳的草地;
也许是的肥美的湖沼;
美丽的大自然;
万物鼎盛。
(2)一切都改变了:
烧焦的石头取代了绿色的森林;
黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
(3)也许为它所感召;
纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝;
它们勇敢的种子;
都来了;
来了。
(4)秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃;
把林子里的松、墨绿的唐棋、金色的杨、橘黄火红的枫;
打扮得五彩缤纷。
1.阳光不喜欢峡谷;
峡谷莫非不知道?
阳光是公平的吗?
峡谷莫非不明白?
2.火山制造了峡谷、深渊;
却没有留下生命;
山是光秃秀的;
谷是光秃秃的;
太阳依然高悬;
可是山没有颜色;
谷没有颜色……
3.虽然相对无言;
却是心心相通。
它敬仰峡谷深沉的品格;
钦佩峡谷坚忍的毅力;
它为阳光的偏爱愤懑;
为深渊的遭遇不平。
《地下森林断想》的作者是张抗抗。
第12课人生
瞻zhān望挖掘jué
攫jué
取
鲑ɡuī鱼臆yì
测馈kuì
赠
(1)他们利用岁月;
因而岁月并不使他们厌倦。
(2)他们为他们所选择的安静的职业而忙碌;
经受着岁月带来的损失和忧伤;
以及岁月悄悄带走的欢愉。
(3)他们告诉自己:
一种经验(无论那可能是多么痛苦的经验);
一个微不足道的观察;
一次彻底的调查;
欢乐和忧伤;
失败和胜利;
以及梦想、臆测、幻想;
无不以这种或那种方式给他们的工作带来益处。
1.人生就是这样:
专注地攫取更多的领地;
得到更宽阔的视野;
更充分的经验;
更多地控制人和事物。
2.他们保持着青年的全部特征:
爱冒险;
爱生活;
爱争斗;
精力充沛;
头脑活跃;
无论他们多么年老;
到死也是年轻的。
3.他们依靠天赋的才能;
用冷静的头脑信任自己的才能;
相信它会使他们走上正路;
因为天赋的才能是属于他们自己的。
1.《人生》的作者勃兰兑斯是丹麦国的文学评论家。
2.散文;
是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。
3.散文的形式的“散”就是散淡散漫、自由灵活。
这种自由灵活;
表现为在服从内容需要的前提下;
写法不拘一格;
任意起止。
第13课威尼斯商人(节选)
恻cè
隐癖pǐ性簌簌sù
庖pá
o代中流砥dǐ柱诉讼sò
nɡ
2.解释下面词语。
(1)折衷是非:
调和是非。
折衷;
这里指对双方争执不下的事情进行调和。
(2)有例可援:
有先例可参照。
(3)中流砥柱:
比喻坚强、能起支柱作用的人或集体。
(4)遍稽群籍:
查遍所有的书籍。
(5)万恶不赦:
极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
慈悲不是出于勉强;
它像甘霖一样从天上降上尘世;
它不但给幸福于受施的人;
也同样给幸福于施与的人;
它有超乎一切的无上威力;
比皇冠更足以显出一个帝王的高贵:
御杖不过象征着俗世的威权;
使人民对于君主的尊严凛然生畏;
慈悲的力量却高出于权力之上;
它深藏在帝王的内心;
是一种属于上帝的德行执法的人倘能把慈悲调剂着公道;
人间的权力就和上帝的神力没有差别。
1.《威尼斯商人》的作者是莎士比亚;
他是英国的戏剧家和诗人(称谓)。
2.外国文学的人物画廊中;
有四个著名的吝啬鬼;
他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阻巴贡;
法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台;
俄国作家果戈理笔下的泼留希金;
英国戏剧家莎士比亚笔下的夏洛克。
第14课变脸(节选)
糍粑cí
bā睡眼惺忪xīnɡsōnɡ
打鼾hān徘徊pá
ihuá
i阴霾má
i
(1)怡然自得:
形容高兴而满足的样子。
(2)睡眼惺忪:
因刚睡醒而眼睛模糊不清。
(3)蹑手蹑脚:
轻手轻脚。
1.没想到世上还有好人在;
爷爷出现笑颜开。
把我当作人看待;
亲亲热热贴胸怀。
舍不得这份情啊!
割不断这般爱!
天上雁鹅排对排;
扯烂衣裳不分开!
2.我比男娃子更勤快;
能干粗活能挑抬。
下河帮你洗铺盖;
煮饭帮你劈干柴……
1.《变脸》作者是魏明伦。
2.戏剧;
是一种综合的舞台艺术;
它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。
3.戏剧文学;
即剧本;
是舞台演出的基础;
是戏剧的主要组成部分;
直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
4.剧本通常包括两个部分:
一是剧作家的舞台提示;
内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具的交代以及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等等;
一是人物自身的台词;
包括独白、对话、旁白等。
5.剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。
6.剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
7.剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
8.剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现性格。
9.戏剧;
可以按不同的标准分类。
按照表现形式;
可以分话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。
按照内容性质;
可以分为悲剧、喜剧和正剧等。
按照题材所涉及的方面;
可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。
按照篇幅规模;
可以分为多幕剧和独幕剧。
第15课枣儿
1.根据拼音写出相应的汉字。
童(yá
o)谣(mò
)蓦然
(xià
nmù
)羡慕 (hú
lú
n)囫囵吞枣
(1)一棵挂满红枣的老树。
树下坐着位形如雕塑的老人。
(2)一颗枣儿从树上落下;
男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。
二、重点甸子背记知识清单
出远门的人有时候不认识回家的路了;
只要家里人天天喊;
他早晚会回来的。
《枣儿》的作者是孙鸿。
第16课音乐之声(节选)
峥嵘zhēnɡró
nɡ山麓lù
鳞次栉zhì
比
涟漪liá
nyī嬷嬷mó
mo
弥撒mí
sa远眺tià
(1)鳞次栉比:
像鱼鳞和梳子的齿一样;
一个挨一个地排列着;
多用来形容房屋等密集。
(2)顶礼膜拜:
这里形容十分虔诚地行礼。
(3)通宵达旦:
从天黑到天亮;
整夜。
(4)老成持重:
经历多;
做事谨慎稳重。
(5)固执己见:
坚持己见;
不肯改变。
1.巍峨峥嵘的阿尔卑斯山;
挺拔的松树漫山遍野;
云雀声声啼唱。
高山的山崩上尚未化尽的残雪魔魔点点;
山风阵阵呼啸。
2.群山洋溢着音乐之声;
群山唱着古老的歌儿;
群山把音乐之声充满我心房。
1.《音乐之声》的作者是勒曼;
是美国剧作家。
2.电影文学剧本是专供拍摄影片而创作的剧本;
是电影艺术的重要组成部分;
也称电影文学。
跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节;
其容量也像戏剧一样受时间的限制。
但又不同于小说和戏剧。
戏剧中人物对白繁多;
侧重于听觉表现;
“电影语言”则是连续不断的银幕画面;
侧重于视觉表现;
不以人物对话为主。
3.电影文学剧本的结构是以镜头为单位;
用蒙太奇手法按情飞的发展以及观众的注意力和关心的程序;
有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
第17课公输
郢yǐnɡ敝舆yú
犀兕xīsì
鼋鼍yuá
ntuó
鲋fù
鱼文梓zǐ楄piá
n守圉yù
2.根据语境;
给下列多音字注音。
公输盘bān请说shuō之见xià
n我于王
长zhà
nɡ木禽滑ɡǔ厘
3.解释下面加点词。
(1)起于鲁起:
出发;
动身。
(2)请说之说:
解释。
(3)胡不已乎胡:
为什么。
已:
停止。
(4)以牒为械牒:
木片。
(5)吾知所以距子矣所以:
用来……方法。
(6)不可谓知类知类:
明白事理。
(7)请献十金请:
请允许我。
(8)在宋城上而待楚寇矣寇:
入侵。
4.找出下面句中的通假字并解释。
(1)公输盘不说
说通悦解释为高兴、愉快
(2)吾知所以距子矣
距通拒解释为对抗
(3)子墨子之守圉有余
圉通御解释为抵挡
(4)公输盘诎
诎通屈解释为理屈
1.用原文填空。
荆国有余于地而不足于民;
杀所不足而争所有余;
不可谓智。
宋无罪而攻之;
不可谓仁。
知而不争;
不可谓忠。
争而不得;
不可谓强。
义不杀少而杀众;
不可谓知类。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)夫子何命焉为?
先生有什么见教呢?
(2)愿借子杀之。
希望借助您去杀了他。
(3)宋何罪之有?
宋国有什么罪呢?
(4)荆之地方五千里;
宋之地方五百里;
此犹文轩之与敝舆也。
楚国土地方圆五千里;
宋国土地方圆(不过)五百里;
这好像彩饰篷车与破车相比。
(5)虽杀臣;
不能绝也。
即使杀了我;
也不能杀尽(宋国的抵抗者)。
1.《公输》选自《墨子•公输》。
2.墨子;
名翟;
是春秋战国时期墨家学派的创始人。
第18课《孟子》两章
畎quǎn亩傅说yuè
胶鬲ɡé
拂bì
士
2.解释下面加点词。
(1)委而去之委:
放弃。
去:
离开。
(2)寡助之至至:
极点。
(3)天下顺之顺:
归顺;
服从。
(4)傅说举于版筑之间举:
任用;
选拔。
(5)苦其心志苦:
使……苦恼。
(6)人恒过恒:
常常。
(7)而后作作:
奋起;
指有所作为。
(8)而后喻喻:
明白;
了解。
3.找出下列句中的通假字并解释。
(1)亲戚畔之畔通叛解释为背叛
(2)曾益其所不能曾通增解释为增加
(3)衡于虑衡通横解释为梗塞;
不顺
(4)人则无法家拂士拂通弼解释为辅佐
(1)天时不如地利;
地利不如人和。
(2)故曰:
域民不以封疆之界;
固国不以山溪之险;
威天下不以兵革之利。
(3)入则无法家拂士;
出则无敌国外患者;
国恒亡。
(4)《得道多助;
失道寡助》提出的中心论点是天时不如地利;
(5)《生于忧患;
死于安乐》的中心论点是然后知生于忧患而死于安乐也。
(1)域民不以封疆之界;
使人民定居下来而不迁到别的地方去;
不能靠划定的边疆的界限;
巩固国防不能靠山河的险要;
震慑天下不能靠武力的强大。
(2)寡助之至;
亲戚畔之。
多助之至;
天下顺之。
帮助他的人少到了极点;
兄弟骨肉也会背叛他。
帮助他的人多到了极点;
天下的人都会归顺他。
(3)故君子有不战;
战必胜矣。
所以(能施行仁政的)君主不战则已;
作战就一定胜利。
(4)故天将降大任于是人也。
所以上天要下达重大使命到这样的人身上。
(5)所以动心忍性;
曾益其所不能。
用这些来激励他的心志;
使他的性情坚忍;
增加他尚未具备的才干。
(6)然后知生于忧患而死于安乐也。
这样人们才会懂得忧患使人生存发展;
而享受安乐使人萎靡死亡。
默写《生于忧患;
死于安乐》的第二段。
人恒过然后能改;
困于心衡于虑而后作;
征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士;
国恒亡;
然后知生于忧患而死于安乐也。
1.《得道多助;
失道寡助》选自《孟子•公孙丑下》;
《生于忧患;
死于安乐》选自《孟子•告子下》。
2.《孟子》是儒家经典之一。
孟子;
名轲;
字子舆;
是战国时期的思想家、教育家。
第19课鱼我所欲也
苟ɡǒu得—箪dān食一豆羹ɡēnɡ蹴cù
2.解释下面加点的词。
(1)故不为苟得也苟:
苟且。
(2)故患有所不辟也患:
祸患;
灾难。
(3)非独贤者有是心是:
这样。
(4)蹴尔而与之与:
给予。
(5)妻妾之奉奉:
侍奉。
(6)此之谓失其本心本心:
天性;
天良。
3.找出下面句中的通假字并解释。
(1)故患有所不辟也
辟通避解释为躲避
(2)万钟则不辩礼义而受之
辩通辨解释为辨别
(3)所识穷乏者得我与
得通德解释为恩惠;
这里是感激的意思
与通欤解释为语助助词
(4)乡为身死而不受乡通向解释为从前
1.原文填空。
(1)鱼;
我所欲也;
熊掌;
亦我所欲也。
二者不可得兼;
舍鱼而取熊掌者也。
生;
亦我所欲也;
义;
舍生而取义者也。
(2)万钟则不辩礼义而受之;
万钟于我何加焉!
(3)乡为身死而不受;
今为宫室之美为之;
乡为身死而不受;
今为妻妾之奉为之;
今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
(1)由是则生而有不用也;
由是则可以辟患而有不为也。
通过某种手段就可以保全生命;
然而有人却不采用:
通过某种手段就可以躲避祸患;
然而有人却不采用。
(2)非独贤者有是心也;
人皆有之;
贤者能勿丧耳。
不只是贤德的人有这样的思想;
每个人都有;
不过贤德的人能够不丧失罢了
(3)万钟则不辩礼义而受之;
优厚的俸禄却不分是否合乎礼义就接受了;
那优厚的俸禄对于我有什么益处呢!
(4)此之谓失其本心。
这叫做丧失了人生下来固有的善的本性。
(5)呼尔而与之;
行道之人弗受;
蹴尔而与之;
乞人不屑也。
轻蔑地吆喝着给他;