二年级上数学第五单元教案Word格式.docx
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5、组织学生多种形式背诵口诀。
同学请把编制好的口诀读一读吧。
这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。
我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。
只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。
我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。
在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。
四、体验感悟，巩固练习
大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了5的乘法口诀，我们一起来验证一下，谁背的最熟练吧。
1听口诀写算式
2、看算式说口诀
3、把口诀补充完整
一五（）五九（）三五（）二五（）五六（）四五（）
五八（）五五（）五七（）
4、用口诀完成口算练习
先说一说用了那句口诀，再填得数。
5、填一填，教科书第11页练一练第3题。
同学们自己把第11页的填一填填在书上，再集体评价、完成。
6、解决问题
（1）一共有多少个杯子？
看图说图意：
有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？
自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
（2）需要多少粒扣子？
没见上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？
（3）看图提出乘法问题。
1面奥运会会旗上有5个圆环，2面奥运会会旗上有多少个圆环？
……
五、课堂总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
六、布置作业：
《同步练习》第9页
作业设计：
看谁算得又对又快
5×
3、5×
4、9×
5、2×
5、8×
5、7×
55×
1、5×
5、6×
5
课题：
做家务（2的乘法口诀）
教学目的：
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。
从而去解决简单的实际问题。
3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。
教学重难点：
编制并掌握2的乘法口诀。
探索记忆2的乘法口诀的方法。
教具准备：
小棒、口算卡片
课时安排：
1课时
教学日期：
年月日
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！
谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？
（板书课题：
做家务）
二、活动探究，获取新知。
1、师：
从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？
师：
小明是怎么摆的？
我们用小棒，帮他摆一摆好吗？
（要求边摆边数）
你摆了几双筷子？
几根筷子？
说说你是怎么数的。
说意义例：
一双筷子有２根两双就是２个２，列式（到小组中一起列在卡片上）
2、师：
能不能一边摆一边填上4页的表格？
组织学生交流订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？
摆2双，3双，4双……会吗？
3、组织学生独立列式后交流汇报
4、编口诀
这些算式有什么特点？
你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?
（先自己编写在书上然后同桌订正）
5、整理2的乘法口诀。
三、规律探究。
2的乘法口诀中藏着许多秘密呢，等着你们去发现呢？
快读读去寻找吧！
（生自由读找）好谁先来说说你的发现。
1、相邻的两句口诀的得数相差2，
2、口诀里都是小的数在前面，
3、得数都是双数
6、教学生怎样记口诀。
7、对口令游戏。
四、巩固应用。
1、游戏：
找朋友。
教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。
（全体参与，很好的练习方式。
）
2、P15第4题。
五、作业设计：
《同步练习》第13页
板书设计：
做家务
2＝2 一二得二2×
1＝2
2×
2＝4 二二得四2×
2＝4
3＝6 二三得六3×
2＝6
4＝8二四得八4×
2＝8
5＝10 二五一十5×
2＝10
6＝12 二六十二6×
2＝12
7＝14 二七十四7×
2＝14
8＝16二八十六8×
2＝16
9＝18二九十八9×
2＝18
课间活动
教学目标：
1、结合“课间活动”具体情境，进一步巩固2、5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。
2、会用2、5的乘法口诀解决简单的实际问题。
重点：
用乘法解决简单的实际问题。
课件、树木、花盆的图，圆片。
一、复习回顾：
听教师说算式，学生口算并说出运用了哪句乘法口诀。
二、情境引入
出示情境图，说说同学参加了哪些课间活动？
操场上还有什么？
从图上能获得哪些数学信息？
获取数学信息，提出问题。
学生可能会说有2组同学参加拔河比赛，每组5人，有4排树，每排5棵，还有花盆。
三、互动新授
2可以表示一共有多少面彩旗。
有几个5可以怎么算？
大部分学生可能直接用乘法计算，也有少数可能用5+5计算）
学生独立口算，并说说是怎么想的，用什么乘法口诀。
2还可以表示会什么？
2、说一说，算一算
观察情境图，先独立想一想，每项活动有多少人，你是怎么想，用到了哪句乘法口诀。
在课本上写出算式，说一说口诀？
同桌互说。
3、一共有多少盆花？
思考：
怎么计算？
（教师提示：
有几个5，几个3，3个5怎么列式）
4在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题。
（独立思考，选择一个问题解决，写出算式，说一说用到什么口诀再同桌互说。
5、小结：
学会了乘法口诀，能使计算得又对又快，能帮我们解决问题。
四、巩固练习
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获和体会？
2=10
3=63×
5=15
3=153×
1=35×
3+3=
课题：
需要几个轮子（3的乘法口诀）
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重、难点：
知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教具学具：
年月日
一、复习巩固
1、复习2、5的乘法口诀。
2、用2、5的乘法口诀口算。
二、创设情景，引入新课
小明是个勤于动手、爱动脑筋的孩子，看小明在玩什么呢？
小明在自己动手组装三轮车呢，你能帮小明算一算一共要用到几个轮子吗？
1辆三轮车有3个轮子。
2辆三轮车呢？
3辆…9…分别需要几个？
我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？
三、探索口诀，解决问题
1、数一数：
请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。
说说是怎么数的？
表格里的数各代表什么？
2、摆一摆：
用小棒代替轮子，摆三角形。
（1）出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？
（2）边摆边数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？
3、能用算式解答吗？
板书乘法算式。
4、探索3的乘法口诀
刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式．看着这些算式自己编口诀试一试。
（1）观察：
3的乘法口诀有几句？
（2）你还发现了什么？
每相邻两句口诀的积相差三。
二三得六、二五一十是学过的口诀。
5、选出适合自己的记忆方法记记。
师生，生生对口
四、练习巩固
1、请打开书16页自己动手填一填。
2、把口诀填完整
口诀对于我们今后的的口算练习非常重要，“3”的乘法口诀你都记住了吗？
先自己试一试，再集体讲评。
3．找朋友（17页练习1题）
观察图例，说一说谁和谁是好朋友。
哪两个算式共用一句口诀，他们就是好朋友。
4、找规律。
（17页练习2题）
（1）独立填空。
（2）说一说，为什么要这样填，你是怎样思考的？
第一组数字后一个总比前一个多五个，
第二组数字后一个总比前一个多三个。
第一组数字可以想5的乘法口诀来填，
第二组用3的乘法口诀来填。
4、过河。
（17页练习3题）
我们今天又创编了3的乘法口诀，现在我们要用我们学到的本领帮助小动物过河，快来试一试吧。
五、拓展性学习
1、出示书P17数学故事，引导学生认真看图，说说故事。
想想：
小淘气买书用了多少钱？
6X3=18（元）或3X6=18（元）
售货员阿姨应该找给他多少钱？
20-18=2（元）
淘气还应给阿姨多少钱？
5-2=3（元）
《幼儿画报》每套8本、《马小跳》每本5元。
你喜欢什么书，你能编一个乘法问题吗？
（1）买7本《东方娃娃》需要多少钱？
（2）《幼儿画报》每本3元，一套多少钱？
（3）你想买几本《马小跳》，一共多少钱？
六、总结
同学们，这节课你都有什么收获？
我们在这一节课创编了3的乘法口诀，下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦，熟练地背会这些口诀，我们在口算乘法和以后要学习的除法时才能又对又快。
今天我们认识了爱动脑筋、勤动手的小明，还知道淘气是个爱学习、爱读书的孩子，我们小朋友也要向他们学习呀。
需要几个轮子（3的乘法口诀）
1个31×
3＝3一三得三
2个32×
3＝6二三得六
3个33×
3＝9三三得九
4个33×
4＝12三四得十二
5个33×
5＝15三五十五
6个33×
6＝18三六十八
7个33×
7＝21三七二十一
8个33×
8＝24三八二十四
9个33×
9＝27三九二十七
1、在○里填上“>
”、“<
”或“=”。
3×
9○9×
36+6○6×
32×
8○3×
8
3×
4○3×
3+35×
3○5+57×
3○7×
5-7
2、思考题：
有4个同学见了面，每2人都要握一次手，一共握几次？
小熊请客
（共1课时，第1课时）
1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习
4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计
算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决生活中的一
些实际问题。
难点：
用口诀解决
多媒体课件或挂图。
（一）创设情境，提出问题
（出示主题图小熊请客，故事引入。
）在一片
大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几
位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？
看了它串的红果，你能发现什么呢？
生：
4个红果串成一串。
师：
根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
生1：
我想知道串三串红果需要多少个红果？
生2：
我想知道串六串红果需要多少个红果？
生3：
串七串需要多少个红果？
……
同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们
也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果
请打开课本第20页，数一数2串红果有几
个红果？
3串呢？
……9串呢？
把答案直接填在这一
页的表格中。
（学生都在看图，数着,填着；
教师对个
别学生进行指导。
）需要几个红果，各种答案都能在下
面的表格中找到。
红果有几串
1
2
3
4
6
7
9
红果有几个
12
16
20
24
28
32
36
（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀
请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式
的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。
如，1×
4＝
4，相应的口诀是“一四得四”。
完成后，同桌互相检查
一下红果有几个，如果发现有错，要告诉同伴，由他自
己订正。
确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，
争取把它背下来。
（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法
你们想想，有什么好办法记住这些口诀？
（齐声）找规律，记口诀。
你们发现了哪些有助于记忆的规律？
每相邻两句口诀之间相差4。
“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就
是“四六二十四”；
减1个4，就是“四四十六”。
利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学
习方法。
老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。
（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例
在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？
让我们找一找，说一说吧。
一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。
我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。
我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二
十”，共20间教室。
生4：
教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。
在我们的
生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，
回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。
（六）巩固练习，加深印象
1．第21页第1题。
（1）独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，
再说一说：
你是怎么连的。
（2）请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的
结果（4个：
12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，
每人写出其中一种结果的乘法算式。
（3）全班交流：
你用什么好办法连算式。
我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。
我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。
做每一件事情，都要先想想有什么好办法。
想到好的办法，事情就会做得又快又好。
2．第2题。
请学生独立完成。
请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。
3．第3题。
（1）独立完成，同桌交流。
（2）全班讨论，交流算法。
黄色小正方形有20个，4×
5＝20（个）。
蓝色小正方形有16个，4×
4＝16（个）。
还有不同的算法吗？
蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色
正方形的个数20-4=16（个）
（四）课堂小结
今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你
最大的收获是什么。
我知道了4的乘法口诀。
我学会了记口诀有一定的方法。
我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。
生4：
我们要帮助别人。
看来大家的收获还真多！
回家以后，请把你们的收
获讲给爸爸妈妈听。
在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。
小熊请客
4×
4、2×
4、8×
4、7×
44×
1、4×
4、6×
回家路上
教学内容：
回家路上（教材第22-23页）。
1、通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习
数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。
2、通过“你问我答”的数学游戏方式，培养学生主动提出问题和
解决问题的能力。
3、通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条
里地说明自己想法的能力。
1.根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
2.熟练运用口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题。
教学挂图、投影片
第一课时
一、创设情景、提出问题
直接出示主题图，让学生看懂图意。
二、探索新知、合作交流
1、看一看
仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？
自己在下面练习说一说。
同桌互相说一说。
指名说，同学之间互相补充。
2、说一说
你根据这幅图能提出什么数学问题？
学生独立思考、提出问题。
同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？
3、议一议。
以小组为单位，合作解决。
大家比一比，看哪个小组解决的
问题最多。
以小组为单位，汇报学习过程。
有没有尚未解决的问题？
提一提。
4、练习
教师提问，学生看图回答。
同桌两人合作，一问一答。
三、练习及游戏。
1、抢答：
小朋友友都很爱动脑筋，既能发现问题，还能用乘法解决问题，接下来，我想考考大家的口算，愿意吗？
要求看算式直接说出得数，同位的同学说口诀。
明白吗？
准备好了吗？
开始！
2、看图填空：
请打开书第23页，你是怎样看这幅图的呢？
说给大家听听好吗？
请把乘法算式写在书上。
3、游戏：
找新家。
瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，你能帮他们找到家门吗？
四、生活中的应用。
我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？
你能举出生活中用到口诀的例子吗？
五、课堂总结。
通过今天的学习，你们有什么收获？
回家路上
船上有几只小动物？
4×
4=16（只）
河里有多少条鱼？
4=12（只）
一共有多少只小鸟？
5×
3=15（只）
草地上一共有多少多花？
2×
6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？
3=9（只）
……
写出你知道的5道乘数是4的算式。
（
2）3×
）=6×
）
）=4×
）
）=（
）×
5
）=3×
8
9=3×
1×
练习三
练习（教材第42--43页）。
进一步理解乘法口决的意义，熟练运用2—5的乘法口诀完成口算、填表、
连线、列式计算和解决实际问题等多种形式的练习。
1.系统性回顾、巩固本单元所学的2—5的乘法口诀的相关内容。
2.细析题意，正确理解题意并运用口诀解决问题。
一、复习引入。
同学们，这段时间我们学习了2—5的乘法口诀，以及如何
运用口诀来解决简单的实际问题。
那么同学们对2—5的乘法口
诀掌握得怎么样呢？
今天我们就一起来检测一下吧。
（板书课题）
二、巩固练习。
（一）完成教材第42页“练习三”第1题。
1、提出要求：
请同学们根据前面学习的知识自主完成课本填空内容。
2、指名汇报结果，并说一说自己的想法。
3、指名检查、验证汇报的结果是否正确。
4、小组讨论交流：
还能写其他的算式吗？
5、指名汇报，并说出在求出这些算式时所用的口诀。
（二）完成教材第42页“练习三”第2题。
指名说一说插图的意思。
2、
指名分别说一说2—5的乘法口诀。
（三）完成教材第42页“练习三”第3题。
1、采用开火车的方法指名汇报计算结果。
2、检查订正计算结果。
（四）完成教材第42页“练习三”第4题。
1、指名按行的顺序汇报填写结果。
2、小组内交流：
横着看、竖着看，表格中的数分别有什么规律？
3、指名汇报小组内交流的结论。
（五）完成教材第43页“练习三”第5题。
学生独立完成。
指名说出每道式题的计算结果，提醒学生在连线时尽量使用直尺连接，
注意规范清晰。
（六）完成教材第43页“练习三”第6题。
1、课件出示第6题插图。
2、指名说一说每种商品的名称及其对应的价格。
3、指名4名学生上黑板分别板演完成4个小题，分小组齐练。
4、指名检查板演结果，集体订正。
（七）完成教材第43页“练习三”第7题。
1、课件出示第7题插图。
2、小组内交流解题思路。
3、指名汇报讨论交流的结果。
4、自主根据题目要求完成式题的涂色。
三、课堂小结。
同学们，通过刚才的练习，我们复习巩固了前面所学的内容。
想一想，你能归纳我们本单元主要的学习内容吗？
整理与复习
（一）
（共2课时，第1课时）
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感
等方面进行归纳总结与反思。
加深对除法含义的理解，能够比较熟悉地用学过的
乘法口诀求商。
实物投影仪。
年 月 日
一、导入
在最近的一段时间里，大家学会了很多的东西，我们一起来
整理一下，看看你都学会了什么，好吗？
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