小班新生入园常规教案20篇Word格式文档下载.docx
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教师引导幼儿完整的说。
2.教师出示图示教具，讲述故事第二段（第4段）
你们猜猜花花还吃了哪些颜色的果子，羽毛变成哪些颜色了？
（除了红色、黄色、蓝色，还加上了黑色、绿色、紫色）
为什么花花身上有那么多颜色呢？
花花什么颜色的果子都吃。
（五颜六色）
3.教师出示挂图，完整讲述故事
红色（黄色、蓝色、绿色）的羽毛落下来后，大地变得怎么样了？
大地开出了许多红花、大地开出了许多黄花、天空变成了蓝色、田野和山坡长出了绿色的小树和小草。
花花的羽毛五颜六色的很漂亮，蓝色的羽毛落下来，天空就变成了蓝色；
黄色的羽毛落下来，果园里会挂满黄黄的橘子，田野里还会开满很多黄色的油菜花。
想想花花还会有什么颜色的羽毛落下来，大地上还会有什么颜色的变化啊？
三、幼儿欣赏故事，进行表演、游戏
现在我要请几个小朋友当一当小白鸟和变色鸟花花一起做游戏，把自己也变成漂亮的小鸟。
桌子上放了不同颜色的羽毛。
小鸟可以飞啊飞，故事里提到白鸟的身上长出了红色的羽毛，那小鸟就要去拿红色的羽毛贴在白鸟的身上。
教师播放录音。
白鸟的羽毛现在都是五颜六色的，羽毛落到地上，大地也变得很漂亮了。
我要请小鸟们上来贴一贴红花、黄花、小草，把大地装扮的很漂亮。
教师请幼儿玩游戏。
故事：
有只白色的小鸟，在蓝蓝的天空上飞呀飞。
他飞到了一棵张满红果子的树上，吃了一个红果子，好香好甜啊！
白鸟的身上长出了红色的羽毛。
他又飞呀飞呀，飞到了一棵张满黄果子的树上，吃了一个黄果子，好香好甜啊！
白鸟的身上长出了黄色的羽毛。
他又飞呀飞呀，飞到了一棵张满蓝色果子的树上，吃了一个蓝果子，好香好甜啊！
白鸟的身上又长出了蓝色的羽毛，这只白色的小鸟现在变成了一只漂亮的变色鸟。
变色鸟的身上除了红色、黄色、蓝色，还加上了黑色、绿色和紫色。
变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃。
变色鸟吃了各种颜色的果子，身上长出了各种颜色的羽毛。
变色鸟飞呀飞呀，红色的羽毛飘落下来，大地开出了许多红花；
黄色的羽毛飘落下来，大地开出了许多谎话；
蓝色的羽毛飘落下来，把天空染成了蓝色；
绿色的羽毛飘落下来，田野、山坡上长满了绿色的小树、小草……蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿的树林，有彩色的田野，看起来比什么都美丽！
反思：
《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维。
本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点，选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点，通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。
幼儿能够有兴趣地参与整个活动，对于个别幼儿注意力转移，教师能够运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。
教学目标：
1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、萌发对文学作品的兴趣。
教学重难点：
了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学准备：
教学过程：
一、观察画面提问：
1、这个小孩叫”菲菲”，你们发现她怎么了？
2、生气的时候是什么样子的？
3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？
（意图：
通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。
）
二、围绕故事线索，展开谈论
（一）、欣赏故事第一段
1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：
菲菲为了什么事而生气呢？
2、教师讲述故事第一段：
”姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……”（过渡到第二段）（意图：
通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。
（二）、讲述故事第二段
1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：
（1）”菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。
”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？
（幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说：
”菲菲，你怎么啦？
”菲菲理也不理，继续往前跑。
（2）小松鼠看到了又会怎么说？
（幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说：
”菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。
（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？
（她很生气）
2、小结：
生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！
通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。
（三）、讲述故事第三段
1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。
设疑：
菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢？
2、教师讲述故事第三段”咦！
……慢慢往家走。
”（幼儿安静倾听）提问：
为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？
（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：
其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么？
3、小结：
菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
4、引导幼儿继续观察图片，鼓励幼儿大胆表达。
提问：
在往家走的路上，菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法？
（预设提问：
菲菲还看到了哪些朋友，菲菲觉得他们会对自己说些什么呢？
）（意图：
通过理解故事情节，了解菲菲让自己不生气的方法。
（四）讲述故事最后一段，知道菲菲不生气了。
过渡语：
菲菲一路走着，一路看到了许多朋友，菲菲觉得他们都在安慰自己，菲菲觉得又好了许多。
走着走着，就走到了家门口。
教师讲述故事最后一段，幼儿倾听。
三、联系生活，幼儿谈论
1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验”故事讲完了，生活中我们也会碰到一些事情很生气，老师也碰到过生气的事情……”
2、启发幼儿想出更多可以调节自己情绪的方法。
当你生气的时候，有什么好办法让自己开心起来？
3、小结”每个人都会生气，但要学会调节好自己情绪。
比如说：
、等等，让我们做快乐每一天的小天使，好吗？
”（意图：
鼓励幼儿大胆表达，分享”生气时怎样让自己开心起来”的经验。
四、完整讲述，重温故事教学评析
活动反思：
现在每个孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包办代替，即使是这样如果有不如意的地方，还会大发雷霆。
长此以往孩子就养成了爱发脾气的习惯，不管是在家里还是在幼儿园里。
我们班就有这样的小朋友。
有一天我们班正在进行区域活动，刘明轩和郭心蕊同在搭建区进行活动，玩着玩着我就听见刘明轩小朋友一边生气一边说:
“哼我生气了，你不给我玩我就生气”。
我见他站在那里脸气的通红，一副生气的样子。
看到这种情况我赶快走过去询问情况，原来两个人是因为玩具发生了争抢，通过我的引导孩子们很顺利的化解了矛盾。
在幼儿园里各种矛盾都会发生，难免有些幼儿会生气，但是作为教师我们有责任帮助幼儿学会调节情绪的方法。
今天我带领幼儿一起阅读的就是调节情绪的绘本《菲菲生气了》。
在读的过程中我让幼儿先猜想菲菲为什么生气，和扉页上的大猩猩有什么关系。
幼儿对此展开了一系列的联想。
当欣赏到姐姐把菲菲玩具抢走后，我又让幼儿一起想象并表演菲菲生气的样子，从而体会菲菲当时的心情。
在自由阅读部分我让幼儿自主阅读菲菲是如何调节自己情绪部分，然后通过问答的形式帮助幼儿学会正确调节情绪的方法。
读完这本绘本后，刘明轩小朋友就告诉我:
“老师我以后可不经常生气了，即使生气了我也要像菲菲那样使自己变得不再生气。
”
绘本真的是很神奇也很适合幼儿，它能够从中培养幼儿各种好的行为习惯。
就像我们今天的活动，幼儿在活动中不仅了解了生气的危害还掌握了正确调节情绪的方法，真是收获颇丰。
学习用“我喜欢……”的句式表达自己的想法，乐意与同伴大胆交流。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
课件，音乐
一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
老师：
“今天天气不错，老师带你们去个好地方！
”播放音乐，一起出发。
二、播放课件，教师引导提问：
1．这是什么地方？
你们来过吗？
在公园里有什么好玩的呢？
你喜欢玩什么？
2．播放图片，说一说都有哪些玩的项目。
例如：
划船、放风筝、喂鸽子、荡秋千、坐过山车、开碰碰车……
3．请幼儿说一说，你都玩过哪些？
最喜欢玩的是什么？
学习句式：
“我喜欢玩……”，并尝试用形容词来充实语言或用身体动作来表现。
我喜欢划船时摇摇晃晃的感觉；
我喜欢荡秋千荡得高高的；
我喜欢开碰碰车和别人碰在一起的感觉……
三、休息片刻，欣赏音乐。
1．老师：
公园逛累了，我们休息一会儿！
来听两段好听的音乐。
2．播放音乐，幼儿欣赏。
3．提问：
两段音乐有什么不同？
（一段优美，一段欢快）你喜欢什么样的音乐？
4．启发幼儿说出：
“我喜欢听……的音乐”。
四、老师带孩子继续出发，播放课件。
看，我们这是到哪了？
你去过吗？
里面都有什么好吃的呢？
请幼儿先说一说。
2．播放图片，请幼儿说说这些食品的名称。
3．老师：
你最喜欢吃哪些？
你喜欢吃的是什么味道呢？
引导幼儿说出：
“我喜欢吃……”。
我喜欢吃薯条，我喜欢薯条香香脆脆的味道。
4．品尝金和坊美食，品尝前要求幼儿说出：
例如：
我喜欢吃香香脆脆的薯条。
我喜欢吃甜甜的蛋蛋糕。
我喜欢喝冰冰的酸奶。
五、活动结束
今天老师带你们逛了公园，还吃了美味的金和坊美食，你们高兴吗？
请小朋友回去把今天你喜欢做的事情讲给爸爸妈妈听！
本次活动目标是让幼儿用简单的句式表达自己的想法，重点放在语言表达、交流方面，凸显了语言领域目标的核心价值，同时也注重了情绪情感的渗透，符合小班幼儿年龄发展水平和认知规律。
活动中，我给幼儿创设了宽松的语言氛围，巧妙地运用逛公园、吃金和坊美食等情境，使幼儿始终处于一种身心愉悦的状态，对活动表现出了极其浓厚的兴趣，有了兴趣幼儿的表达欲也被很强地激发了出来。
如第一环节“逛公园”时不是直接让幼儿表达出自己喜欢的事物，而是先通过课件把公园的背景、各种娱乐项目展现给幼儿，让幼儿有一种身临其境的感觉，感受之后幼儿很自然地和自己的实际生活联系起来，这时再让幼儿用语言表达自己喜欢玩的娱乐项目就非常容易了，并且初步学习了句式的使用方法。
第二个环节是通过听音乐之后选择进而巩固练习按句式说话，难度较第一环节稍有提高。
第三个环节是让幼儿说出自己喜欢的食物，把活动难点提到最高，让幼儿不仅能按句式表述出自己喜欢的食物，还引导幼儿说出自己所喜欢食物的味道。
这三个环节都服务于教学目标，并且层层递进、过渡自然，较好地完成了目标。
1、理解散文的内容和情感基调，知道为人做事是愉快的，微笑能使人快乐。
2、知道语言表达的快乐。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、理解散文的内容，丰富相关词汇。
教学挂图、音乐
1、社交游戏：
找朋友
幼儿两两对坐，边唱边表演，感受同伴之间交流的快乐。
教师小结：
“我们每个人都需要朋友，和朋友在一起真快乐。
下面我们一起来听一个有关动物朋友的故事。
2、教师配乐朗诵散文第一段，幼儿倾听
教师：
“刚才散文里说了哪些动物朋友，它们为朋友们做了什么事情，让大家高兴？
幼儿回答，教师根据幼儿的发言出示相应的图片，并学说短句。
“小蜗牛能为朋友们做些什么呢？
请小朋友帮帮小蜗牛想办法。
3、教师配乐讲述散文第二部份
“小蜗牛为朋友们做了什么事，让朋友们高兴”
请小朋友学学小蜗牛的微笑。
4、完整朗诵散文
5、教师：
“我们小朋友能为朋友们做什么事，让他们高兴呢？
本节活动选自福建版小班语言活动，是一首非常优美的散文活动，体现“为人做事是愉快的，微笑使人快乐”的情感基调，适合培养孩子健康积极的社会交往能力。
配有现成的阅读用书，因为字迹偏小，所以在第一课时没有采用，可以放在延伸活动或第二课时。
我为活动准备了几张色彩鲜艳、稚态可掬的动物图案，选用优美悦耳的《十分爱》钢琴曲，帮助幼儿更好理解散文内容。
在课程实施中，根据幼儿现场表现及时调整了活动流程，做的比较好的地方，是我用语言不断为活动目标做铺垫：
比如象客人老师问好，第一次未做提示，第二次提醒幼儿面带微笑再次向客人老师问侯；
活动开始玩《找朋友》社交游戏，我巧妙地把最后一句“再见”改为“抱抱，微笑，”增进了同伴间的情感交流，在微笑对视中每个孩子都是愉快的。
分段讲述时，我发现孩子们对“我愿意为朋友++，让他们高兴”这一句型复述有困难，马上减缓坡度，调整预设中的第二环节：
“我们小朋友能为朋友们做什么事，让他高兴呢？
”，通过角色表演学习句子，调动幼儿的积极性。
在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，付诗琪等小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。
在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了活动目标。
在活动的最后部分，我用语言做了一个提升：
“微笑是最好的礼物，会让人感到快乐，舒心，我们可以把微笑送给所有爱我们的人和我们爱的人，让大家都快乐。
”自微笑始，至微笑终。
不足之处：
一、在第二次配乐朗诵时，由于播放器的不灵敏造成音乐的缺失，在一定程度上影响上了朗诵效果。
二、教师提出的问题：
“小蜗牛为朋友们做了什么让朋友们高兴？
”幼儿想象力没有充分发挥，讲述比较贫乏，出现短暂的冷场现象。
如果课前有进行相关的知识铺垫，幼儿的回答会更精彩，表述会更有质量。
活动目标
1.感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美好情感。
2.安静欣赏，积极地用清楚的语言表达自己的想法。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4.喜欢并尝试创编故事大熊山的结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备
可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。
（见附图）
活动过程
（一）幼儿经验与故事情节互动
关键问题一：
（取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿）这是谁?
你觉得这是一只怎样的老鼠?
这是一只很开心的老鼠。
/这是一只正在跑的老鼠。
/这是一只只有一只眼晴的老鼠。
/这只老鼠的尾巴很奇怪，是这样的。
（幼儿用手比划）/这只老鼠是黑色的。
分析：
从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。
而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。
比如，老鼠要跑到哪里?
它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?
尾巴像什么?
黑色还可以用什么词说?
这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。
例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。
关键问题二：
小老鼠在草地上看到了什么?
月亮。
/太阳。
/恐龙蛋。
/山坡。
/小球。
/乌龟壳。
哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?
过去看看。
你们喜欢探险，真勇敢。
小老鼠和你们一样，也想过去看看。
走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——（将背景板上大熊的身体拉上来一点。
大山。
/大的恐龙蛋。
/大太阳。
/大皮球。
/大概是锅盖。
/很大的圆顶房子。
/是大月亮又爬上来了。
物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。
一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个“大”字。
也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。
最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。
我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。
小老鼠会怎么想呢?
它会说些什么?
……（基本和前面的回答雷同，略）
小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——（将背景板上大熊的身体再拉上来一点。
啊，一只熊。
原来是熊哦!
（幼儿的声音一下子响了起来。
没有想到。
小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?
熊背拱起来的时候是什么样的?
这只熊正在做什么?
你从哪里看出来的?
它在睡觉，眼睛闭着呢。
/它不动的。
/它头趴着在睡觉。
（幼儿声音很响，因为结果是一头熊让他们感到很惊奇。
（很小声地）嘘，熊在做什么?
正在睡觉。
别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。
（幼儿声音转轻，尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦、）
关键问题三：
小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?
逃走。
（为什么?
）因为它很害怕。
/它爬上去睡在熊身上。
/它会绕过去，从熊身边走开。
老鼠到底会怎么做呢?
（将剩下的故事讲完，结尾改成：
大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。
另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。
有趣的是，幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走;
胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;
比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。
（二）完整欣赏故事《大熊山》
关键问题四：
（完整欣赏前向幼儿提出）一边听一边给故事想个名字。
想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会慢慢变大，最后才发现是一只熊呢?
因为它越走越近，所以看到是熊。
原来距离远近不同看到的东西大小也不同。
走得越近，越能看得清楚。
现在，我躲在黑板后面，你们看看可以看到我的什么?
你的头。
/我看见你的脚了。
哦，你们看到的都是我身体的一部分。
请大家走近一些看，这下能看到什么?
看见你了。
/看见你的手了。
/我看到你的衣服了。
/你还背着包。
/我全看见了。
哦，走上来就发现看到的东西多了是吗?
你们走到哪里才看见我这么多东西的?
（走到）你这里。
/走得越近，越能看清。
先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐渐理解。
后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平时比较内向的几个幼儿。
反复几次演示、操作后，幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。
活动反思
1.幼儿参与度。
本次活动中，全班幼儿的参与、投入程度较好。
活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。
2.幼儿的观点。
本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。
3.活动环节整体感觉较丰满。
改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。
4.不足与调整。
（1）事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。
（2）有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还可以这样问幼儿：
小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?
怎么看出的结果是不一样的呢?
当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。
1．在教师引导下仔细观察画面，并尝试用简单的语言表达自己的理解。
2．初步体验成长的快乐。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
故事，小衣服、小裤子、小袜子小鞋子奶瓶等图片。
一、引题激疑，产生阅读兴趣
1．（播放图1）有只小熊正在洗澡呢，瞧！
小熊喜欢洗澡吗？
你从什么地方看出来的？
小熊是在哪里洗澡的呢？
2．我们和小熊一起到小澡盆里来洗洗澡。
（播放音乐，跟着音乐做洗澡的动作）
3．（出示多媒体画面2）可是这个澡盆后来变小了，那是怎么回事呢？
我们一起来看看。
二、看图说话，理解故事内容
观察多媒体画面，逐幅提问，帮助幼儿理解内容。
1．为什么说澡盆变小了？
你能看出来吗？
引导幼儿观察，以前小熊整个身体都可以坐在澡湓里，后来怎样了？
现在呢？
原来小熊一天天长大了，澡盆太小啦，小熊已经坐不进澡盆啦！
2．小熊的朋友来找小熊，他是谁？
小河马在对小熊说什么话呢？
你是怎么看出来的？
3．小熊
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