一年级数学教案Word文档格式.docx
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（生各抒己见，师小结。
）
二、讲授新课
1、教学“可爱的校园”。
（出示教学挂图）
今天，森林里的小动物也开学了，他们和小朋友们一样高高兴兴地背着书包来到了学校。
大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？
（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？
（2）引导学生找出图中各种动物的数量。
小朋友们观察的非常仔细。
那么，书本上的小动物说了些什么呢？
你能发现吗？
（小鸟说：
“开学了！
”；
小白兔说：
“你能数出有几只小兔吗？
小熊说；
“到校园里走一走，说一说有什么、有多少？
”）
小白兔考大家的问题，你们能回答吗？
（2只小兔。
大家还能数出哪些物体的数量？
（有1头大象；
有9只小鸟。
师有意说：
小鸟到底有几只呢？
老师怎么数得是8只呢？
让学生纠正老师因为没有按顺序数，而导致有一只小鸟数漏了的错误。
哦，原来老师漏了一只，你们知道是为什么吗？
（没有按顺序数。
小结：
数数的时候要有一定的顺序，从左往右，或者从右往左，或者从上往下，也可以从下往上。
总之，按一定的顺序数才能数得正确。
刚才小朋友们数到的1头大象、2只兔子……分别可以用1～10这几个数字表示。
（边说边出示这几个数字卡片）
2、寻找人身上的数。
1～10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
3、寻找教室里的数。
小朋友们在自己身体上找到了这么多的数，真了不起！
快看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找各数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
4、寻找校园里的数。
我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！
（初步渗透数学思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。
三、课堂总结
这节课小朋友交了一个好朋友，它的名字叫什么呢？
（生齐声回答：
数学书）
刚才“数学书”这位好朋友教会了小朋友什么呀？
（数数。
对了，这节课我们学会了数10以内的数！
老师希望小朋友回去以后，把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说，然后在家里也找一找有哪些数。
四、作业设计
小调查：
找一找你身边的数，并与同伴说一说。
五、板书设计
六、课后小记：
第二、三课时
快乐的家园
使学生进一步体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用。
培养学生做学习数学的有心人。
教具准备：
教学挂图。
一、创设情景，导入新课
今天，我们的课题导游是一只可爱的小白兔，他给小朋友们带来了一个“快乐的家园”（边说边出示挂图）你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说。
二、引导发现，探求新知
1、说一说、认一认
哪个小朋友愿意和大家说一说你从图中发现了什么？
（一个农民伯伯正在种菜；
一个小朋友正和一只小狗在一起说悄悄话；
有一座房子。
）说得真好！
一个农民伯伯，一个小朋友，一座房子这些都可以用数字几来表示呢？
（用数字“1”来表示。
小朋友仔细找，图中还有哪些物体的数量也是“1”。
有这么多物体的数量都可以用“1”来表示呀。
这“1”可真神奇，既可以表示“1个箩卜”，又可以表示“1筐箩卜”；
既可以表示像一座山那么大的物体，又可以表示像一棵草那么小的物体。
那2、3、4……10这些数字是不是也可以表示许多不同物体的数量呢？
请小朋友在小组中说一说2～10这些数字可以表示什么？
2、数一数、认一认。
结合实物图认数字
3、找一找、说一说
结合生活实际认数字。
4、试一试
（1）第5页说一说。
（渗透级数概念）
重在理解共有几个和排在第几个的意思
（2）数一数，认一认
5、练一练。
（1）数一数。
画一画
用喜欢的图形画出与实物相同的个数。
（2）照样子，圈一圈
每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。
6、看一看，说一说
（1）大雁：
从前往后数或从后往前数
（2）小朋友：
从左往右数或从右往左数
（3）小猴子：
从上往下数或从下往上数
7、数一数、连一连
把事物的个数与相应的数字连起来
（教学生用直尺连线）
8、找一找生活中的数
1、总结谈话：
今天这节课小朋友们有什么收获呢？
（生各抒己见）
师总结：
我们的小朋友说得真好，这说明这节课小朋友们都学得非常认真，知道了1个数字可以表示许多不同的数量，数数也数得更棒了。
希望下节课小朋友能一样认真地学习。
六、课后小记
第四课时
玩具
1、能正确数出5以内的数，并会写1～5这几个数字。
2、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。
1、玩具挂图。
2、田字格的小黑板和田字格卡片。
小朋友们都喜欢玩具吗？
你们都喜欢哪些玩具呢？
（生答）
淘气、笑笑和我们小朋友一样喜欢玩具，他们俩有些什么玩具呢？
我们一起翻开书看看吧！
（指导学生看书）
二、新课探讨
1、数一数，说一说。
老师可以利用挂图把玩具图放大，然后引导观察图。
笑笑和淘气有哪些玩具，小朋友把他们俩的各种玩具的数量数出来，在小组中和你们的同伴说一说。
学生反馈：
有3个皮球、1个布娃娃、4辆汽车、5块积木，图中还有两个小朋友。
1个布娃娃可以用数字几来表示呢？
2个小朋友呢？
3个皮球呢？
4辆汽车呢？
5块积木呢？
（老师在学生边说的时候，边出示这5个数字的田字格卡片）
2、写一写。
刚才小朋友数的很棒，下面我们要比一比谁写得好。
写之前，老师要和小朋友一起来观察这5个数字。
（1）介绍两种写法
这几个数字的写法有两种，一种是像老师黑板上写的叫手写体，还有一种是印刷体。
请同学们打开课本第6页，红色的这几个数字是印刷体，黑色的是手写体，手写体是我们要会写的。
（2）教学1～5这几个数字的写法。
①教写“1”。
老师指着手写体1问：
“1字像什么？
”（小棒）“这根小棍
是怎么放的？
”（稍微斜一点）
老师拿出画有田字格的小黑板，边写边指导，把“1”写在田字格的右半部，从右上方的线上起笔，向左下画一笔到左下方停笔，稍微倾斜，要写直。
（让学生用食指在桌面上练习）
②教写“2”。
1像小棒，那2像什么呢？
（像小鸭）写2的时候要注意什么呢？
小朋友自己认真观察一下田字格中的2。
生：
2上面圆圆的天鹅的头要写在田字格上面。
哦，圆圆的头是写在田字格右半部的上部，从上部的中间起笔，到上边中间再回到中间，天鹅的长脖子一直斜到左下角，最后是紧连着平平的身子。
（师边说边在田字格中板演示范，让学生跟着书空。
③教写“3”。
写3的时候，小朋友按刚才学写1和2的方法，先观察，再描红，最后独立写一个3试试，也比一比哪个小朋友能和书上写得一样好。
（用知识的迁移，让学生自己试着学写3，师巡视，个别指导。
④教写“4”和“5”。
a、先让学生描红，教师巡视，个别指导。
b、引导学生说出写4和5时是怎样写的，要注意些什么？
c、根据学生所说的再次强调4和5的写法。
（教师边演示边说）
d、学生独立在田字格中写一个4和5，然后同桌交流，给自己的同桌评评分。
e、展示学生的作业，让孩子指出不足之处。
师小结：
小朋友第一次写数字能写这么好，老师非常佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔姿势，你们会写得更棒的。
三、练一练
学生拿出描红本，教师先说清要求：
学生写的时候每个数字要先描红一行，再接下去写3行。
教师巡视指导，孩子第一次写数，要给他们多写鼓励。
四、课题总结
今天，我们学习了1～5的写法，有很多小朋友写得非常认真，下次咱们要举行一次写字比赛，一起选出一个小小书法家。
五、作业设计
六、板书设计
七、课后小记
第五课时
练习课
1、会熟练地数数量是1、2、3、4、5的物体，明确它们的含义，并能较熟练地书写1～5的数字。
2、初步体会序数的含义。
1～5各数的识字卡片、实物图片。
学具准备：
小棒、数字卡片。
一、数数、读数、写数练习。
1、游戏。
（1）教师站在教室的后面出示数字卡片“3”，一个小朋友站在讲台前面对老师，看到数字后以击掌的形式告诉下面的小朋友，小朋友们听掌声报数。
学生报数后，老师贴出数字卡片3。
（2）依照
（1）继续出示“1”、“2”、“4”、“5”的练习。
2、教师请学生把黑板上的数字按一定的顺序排好。
（学生有的会按从小到大，有的会按从大到小的顺序，教师都要给予肯定。
3、数数。
（数小棒）
教师指着黑板上的数字卡片，学生根据卡片上的数字拿小棒。
（比一比谁拿得又快有对。
4、写数。
（课本第8页第1题）
（1）教师引导学生看第一幅图，问：
“这幅图画了什么？
”
（3个苹果。
用数字几表示？
（用数字“3”。
（2）师：
接下去，小朋友自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。
（生独立完成）
第二幅图用数字几表示？
（用数字“4”）数字“4”在这里表示什么？
（4个苹果）现在同学们把下面的3幅图的田字格中所填的数表示的含义与同桌说一说。
……
（3）三角形这幅图要引导学生看清数字“1”是表示哪种颜色的三角形。
5、看数画线。
（课本第7页第2题）
（1）教师指导学生弄清题意：
数字几就画掉几个圆。
（2）学生独立完成，同桌交流。
二、序数的初步体会
1、师：
刚才我们说到单位1、2、3、4、5都是用来表示物体的数量，现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢？
（引导学生看课本第7页第3题的图）
这里一共有几节车厢，车厢上都是什么动物？
（一共有5节车厢。
车厢上有老虎、松鼠、小猴子、大象、和大熊猫。
老虎的车厢上写着个“1”是表示“1只老虎”吗？
（不是，是表示“第1节车厢”。
如果有些孩子不明白这“1”所表示的意思，教师在处理这个环节时可当做新知识进行传授。
这里的1是“表示第1节”，那小松鼠坐的是第几节呢？
（第2节）
2、第3、4、5节同第2节的引导一样。
3、师小结：
可见，数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。
你们看，从最前面开始数，你自己的座位是排在第几排呢？
（利用实际生活例子，让学生再次充分体验序数的意义。
三、游戏：
图和数字交朋友
老师请学生从1～5各数的数字卡片中取一张自己喜欢的数，然后老师拿出实物问：
“我的朋友在哪里？
”拿到相应的数字卡片的同学就说：
“你的朋友在这里。
”并站起来，举起卡片。
四、课堂练习
老师发给每个小朋友一张田字格纸上写1～5个数字，然后让学生在小组中进行评议，选出小组中写得最好的作为班级“小小书法家”。
五、课堂总结
通过这节课的练习，老师发现小朋友们数数和写字都有很大的进步，希望今后会有更多的小朋友能当上“小小书法家”。
六、作业设计
第六课时
小猫钓鱼
1、借助“小猫钓鱼”的有趣情景和联系生活实际，使学生直观地感知“0”的含义。
2、学会正确书写“0”，以及懂得0比1、2、3……小。
3、进一步体会数学与生活的密切联系。
教具准备:
挂图或实物投影仪。
一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓鱼。
他们从早上一直钓到下午。
这不，现在已经背着鱼竿回家了。
小猫一家钓了几条鱼呢？
咱们一起翻开课本第8页“看一看”。
二、探讨新知
1、指导学生看图导出“0”。
图中排在最前面的是猫爸爸，排在第二的是猫妈妈，排在第三的是猫姐姐，最后面的是猫弟弟。
他们分别钓了几条鱼呢？
（猫爸爸钓了3条鱼，猫妈妈钓了2条鱼，猫姐姐钓了1条鱼，猫弟弟一条鱼也没钓着。
）猫弟弟一只也没钓着，这是为什么呢？
学生展开想象后的发言是丰富多样的，只要说得有道理都给予肯定，还可以充分利用学生想象回答进行思想教育。
难怪猫弟弟他一脸不高兴呢。
你们想想这时候小猫弟弟的心里会怎样想呢？
老师也相信只要肯改掉坏毛病，认真学习，小猫弟弟下次一定会有很大的收获的。
现在请小朋友把每只猫钓到的鱼的只数用一个数字来表示，写在下面的田字格中。
2、学生独立完成，教师巡视，发现问题。
请一个小朋友来说说前面3只小猫钓的鱼分别用什么数字来表示？
（猫爸爸的用“3”来表示，猫妈妈的用“2”表示，猫姐姐的用“1”来表示。
最后一只猫弟弟，一只也没钓着，该用几了表示呢？
（用“0”来表示。
对，一个也没有就可以用数字“0”来表示。
下面我们就来学写“0”。
（师在田字格中先写一个“0”）
3、指导书写“0”。
（1）师：
小朋友们看一看，想一想这个“0”的形状像什么？
（像……）
小朋友们刚才说的这几种物体的形状都有一种共同的特点“圆圆的”，所以写“0”的时候要写得圆润，不能有棱角，下面注意观察老师是怎样写的。
（2）老师边示范0的写法，边讲笔顺的要点。
（3）带学生书空二三遍。
（4）让学生把书本第8页田字格中的0写完。
4、进一步认识“0”。
刚才小猫弟弟一条鱼也没钓着可以用数字几来表示呢？
说明“0”也是数字王国中的一个数字，它比1、2、3都小，可以用来表示一个也没有。
“0”还可以表示什么呢？
请小朋友阅读课本第8页“想一想”。
（图中有一个温度计，小青蛙说：
“今天的最低气温是0度。
小朋友一起来找出尺子上的“0”在哪儿呢？
尺子上的“0”表示什么呢？
红鼻子小朋友已经告诉我们了，你能找出来吗？
（红鼻子说：
“从0开始。
是的，尺子上的“0”表示开始，是起点，0的后面是1，0在1前面。
5、找生活中的“0”。
小朋友们，平常生活中你还在哪些地方见到过“0”。
先在小组中和小朋友说一说。
6、师小结：
小朋友们说的非常好，平常生活中我们在很多不同的地方找到“0”，这些“0”都可以表示不同的意思。
三、巩固练习
1、数数有几朵花。
用情景图让学生再次直观地体验从有到无的“0”的过程。
学生独立完成，教师巡视，个别指导。
2、说一说，写一写。
目的是巩固“0”的书写。
可以先让学生独立练习写数，学生可能有两种写法，一种是照样子写，二是按顺序写，教师都应给予肯定和鼓励。
3、数一数有几个萝卜。
（数一个写一个）
4、学生完成4、5两题
这节课我们认识了数字0，还学会了0的写法。
小朋友们平常在课外也可以找找生活中有哪些地方还用到0。
教学挂图
第七课时
文具
1、使学生能正确地数出数量是6～10的物体的个数，会读、会写数字、6、7、8、9、10。
2、培养学生合作交流的能力。
3、渗透数数的多种方法。
数字卡片。
小棒。
一、复习导入
1、出示0～5的数字卡片（顺手打乱）。
要求学生按一定的顺序排列。
学生排完后，指定学生说一说。
2、学生数出5根小棒。
5根小棒再加上一根，是多少根小棒？
6根小棒。
接下去我们一根一根加，边加边读出几根。
二、探究新知
1、找朋友。
刚才通过数小棒，老师知道小朋友都会数6～10这几个数，现在请同学们给这些数字找朋友，好吗？
（学生根据图意独立完成）
小朋友在小组中和小伙伴们说一说谁是谁的朋友。
2、数一数。
好，老师看到每个小朋友都把数和相对应的文具连起来了，你们都很棒。
下面同学们也数一数自己的铅笔盒里的文具。
（2）学生数完后，老师引导学生在小组中说说数的情况。
3、写一写。
（1）“6”的写法。
这节课我们学习6～10这几个数的写法。
在写之前，哪个小朋友观察得最认真，他的字一定写得最好。
先看数字“6”，这个“6”字像什么？
认真观察6在田字格中怎样写，并在田字格中描红。
（学生独立完成，教师注意提示写字的正确姿势）
小朋友观察得真仔细，6是一笔写成的，在田字格的右半格。
起笔在上线中间靠右，向左下弯着写，下面一个圆圈，不要太大，也不要太小，正好写满右边下面这半格。
（2）“7”的写法。
①学生观察，然后描红。
②说说写“7”的笔顺及书写要点。
教师边示范边讲解：
“7”占右半格的全部格子，横折一笔写成，横要短而平，折长有点儿斜。
③学生独立写7，互相点评。
（3）“8”的写法。
①引导学生观察。
8字像什么？
（像个葫芦。
小朋友们仔细看看这个美丽的葫芦，它在田字格中是怎样写的。
（8的上、下部分一样大，都占小半格。
②教师边示范边讲解：
8字是一笔写成的，从田字格的右半格的右上方起笔，向上而下，先写一个s字，接着自下而上穿过s的腰间，与起笔处连接。
③学生再书空几遍，老师注意观察学生的笔画走向。
④学生独立在书上书写，先描后写。
（4）“9、10”的写法。
①学生描9和10。
要求学生边描边注意9和10的写法。
②说说“9”的写法。
小朋友们通过描发现写9和10的时候要注意什么？
那9的上部像什么呢？
（像个0。
对，它的上部像个0，要写在右半格的上半部分，要圆滑，写在0的起笔，再往下方写斜竖，直到底线为止。
③说说“10”的写法。
（“10”就是先写“1”，再写个“0”。
对了，“10”的写法，同学们不会陌生，它是由数字“1”和“0”合起来，写法和“1”与“0”的写法一样。
④学生独立在田字格中写9和10。
⑤集体反馈，请个别学生上台演示。
第八课时
1、通过练习使学生能比较熟练地数数量是6、7、8、9、10的物体，明确它们的含义。
2、比较熟练正确地写6～10数字。
圆片。
一、试一试
1、找一找，说一说（10的组成）
2、跳一跳，说一说（顺数、倒数）
3、学生用学具摆一摆、说一说（1—10）
二、练一练
1、数一数，画○，再写出数。
（课本第12页第1题）
（1）教师先引导学生看第一幅图，弄懂图意。
（2）学生独立完成。
让学生体验实物、符号、数字之间的联系。
2、看数画图（课本第12页第2题）
（1）教师先引导学生弄清图意：
数字几就画去几个圆圈。
（2）生独立完成。
3、级数与序数的练习‘
4、填数。
（课本第13页第4题）
（1）、教师出示一个数字，让学生出示前面或后面的数。
例如：
老师出示“3”，问学生：
3后面的一个数是几？
（2）、排列顺序。
学生把0～10个数字卡片按顺序排好，并跟同桌读一读。
（2）师小结：
可见数数可以倒着数，也可以顺着数。
（3）最后让学生独立地从10写到1。
5、说一说，谁更靠的近？
6、看数涂一涂
7、怎样数的快。
（课本第13页第7题）
今天小猴子想考考小朋友，这里有圆形、正方形、三角形、圆柱，你能不能很快数出它们各有几个呢？
比比，看谁快。
（2）学生独立数，然后组织学生在小组中交流各自的方法，最后集体反馈。
（如：
“1个1个的数”、“2个2个的数”、“3个3个的数”……）
（3）师小结：
数数的方法可真多，可以1个1个数，也可以2个2个，还可以3个3个，4个4个，5个5个数。
下面小朋友再用这些方法数给同桌听一听。
我们已经认识了0～10这几个数，学会了它们的写法，还了解到了数字可以表示的含义。
今后，我们还要学习更多的本领。
四、课后小记
第九课时
快乐的午餐
教学目标：
1、通过教学，学生对数字与事物能进一步联系。
2、渗透一一对应思想‘
教学重点：
理解物体的对应关系
课件
教学过程：
一、出示课件
小松鼠一家6口要进午餐了，想一想需要拿几个盘子呢？
为什么？
怎样能知道够不够呢？
（一一对应）
1、通过连线一一对应发现，盘子的个数与松树的只数完全相等，说明6个盘子够了。
2、连线对应发现，勺子少一个，不够。
3、杯子比松鼠多一个。
说一说，什么最多，什么最少？
二、练习
1、画一画
按要求画，没规定谁比谁多几个或少几个，学生可按自己的想法画。
2、哪一堆正合适？
学生先动手用学具分一分，然后再选择。
3、比一比，谁最多，谁最少？
要求学生先用线条一一对应连一连
4、先让学生把两只兔子才的蘑菇数用圆画成两排，然后想一想这两个数之间的是哪个数最合适。
三、总结：
通过学习，你学会了什么？
四、课后作业：
板书设计：
快乐的午餐
课后小结：
第十课时
动物乐园
1、通过“动物乐园”这一情景，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。
2、在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。
3、培养学生有顺序的数数。
4、培养学生独立思考的良好学习习惯。
动物乐园的挂图、动物头饰图片若干个。
学具准备
圆片、三角形若干个。
一、情景导入（出示挂图）
动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。
我们看看谁来了。
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