《坐井观天》的教学设计范文.docx

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《坐井观天》的教学设计范文

《坐井观天》的教学设计范文

　　《坐井观天》的教学设计范文

　　【教学目标】

　　１、学会本课７个生字。

　　２、能正确读写要求学会的词语。

　　３、分角色正确流利地朗读课文。

　　４、了解故事内容并从中受到启发

　　【教学重点】

　　１、能正确认读本课的生字。

　　２、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。

　　【教学难点】

　　１、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。

　　２、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？

体会文章在对比中蕴含的道理。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题

　　教师出示儿歌，师生共同拍手朗诵小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。

　　小朋友，请记好，保护青蛙很重要。

　　朗诵完毕，师问孩子们，喜欢青蛙吗？

今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。

　　教师可以结合ＰＰＴ资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

　　２、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

　　三、学习生字，了解词语

　　１、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词

　　２、学生自学

　　⑴

　　学生自主选择学习方式，按要求自学。

　　放声朗读，要求想办法把音读准。

　　⑵

　　自学检查。

　　⑶

　　纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。

　　⑷

　　教师结合课件和学生一起进行生字学习，进行有重点的指导。

　　沿第五画是横折弯，不是横折弯钩。

　　答是上下结构的字，上面是竹字头，下面是合。

　　蛙右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。

　　⑸

　　师相信小朋友都认识了这些生字朋友，那么你能从课文中找到它们，并呼唤它们的名字和它们打招呼问好吗？

教师请学生自由朗读。

　　四、课后思考

　　师小朋友，你认为天大吗？

说说有多大？

那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢？

　　第二课时

　　一、复习词语

　　１、教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。

　　２、自由读生字、词，记忆词语。

　　二、朗读感悟，细读课文

　　师小朋友，上节课，老师和你们一起认识了课文的主角小鸟和小青蛙，现在，大家再来朗读一遍课文，找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？

　　教师播放课件，给学生图文并茂地呈现课文内容，让学生更易更直观地熟知课文。

　　课文呈现完之后，教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。

　　１、第一次对话

　　⑴

　　指名读第一次对话。

　　⑵

　　交流读懂了什么。

　　⑶

　　指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。

　　并且加上适当的动作。

　　浅显易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。

　　２、第二次对话

　　⑴

　　自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。

　　⑵

　　理解大话，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？

说大话对吗？

　　让孩子把书本知识与生活实际相联系，帮助孩子树立正确的观点。

　　⑶

　　实验用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？

　　用形象直观的摸拟观察代替烦琐的讲解，让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。

　　⑷

　　读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。

　　⑸

　　小鸟认为天有多大？

理解无边无际，用无边无际说话。

　　⑹

　　分角色读第二次对话，边读边评价指导。

　　课堂应是学生的，本环节注重孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合能力的培养。

　　孩子通过声情并茂地读，根据自己的独特体验，创造性的再现了课文。

　　３、第三次对话

　　⑴

　　分角色读第三次对话。

　　⑵

　　用一……就……说话。

　　⑶

　　用自己最喜欢的方式读第三次对话。

　　４、联系课文内容理解坐井观天的意思。

　　三、角色表演，情感定位

　　１、孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。

　　２、召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。

　　同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。

　　采用儿童喜欢的角色表演和采访的形式，给孩子提供一次语言发展、创造的机会。

　　让孩子改变角色，走进教材，充当其中的主人公，设身处地地感受文中角色的内心世界。

　　让他们在快乐中学习知识，让认知价值和趣味价值成为黄金搭档。

　　四、教师小结

　　师从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。

　　青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。

　　哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？

　　生……

　　师老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！

　　五、拓展学习

　　１、学习了这篇课文，你能说说坐井观天的含义吗？

从中你学到了什么？

　　２、你觉得自己有像青蛙的地方吗？

想一想。

　　３、小组合作，续编第四次对话如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么？

　　４、查查资料或者向些人请教，看看地球、月亮和太阳谁最大。