语文阅读方法与技巧Word格式.docx

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二十三、破折号用法：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、散文的分类：

抒情散文和叙事散文

二十五、散文的特点：

形散而神不散

二十六、、记叙的线索：

一般有以下几种――人线、物线、情线、事线、时线、地线。

线索：

（1）以人物为线

（2）以时间为线（3）以事件为线（4）以情感为线（5）以某物为线（6）以题目为线（7）明暗两线

记叙文线索的作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

二十七、文章体裁：

诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文（抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文、散文诗）、剧本、说明文、议论文。

二十八：

文学体裁：

诗歌、散文、小说、戏剧。

一、常见的考点：

1、理解文章重要词语的含义。

2、理解文中重要句子的含意。

3、理解文中重要句段作用。

4、筛选并整合文中的信息。

5、分析文章结构，把握文章思路。

6、归纳内容要点，概括中心意思。

7、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。

8、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

9、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵

二、给文段拟题：

（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

（２）、语言要求简练，一般在６个字左右

三、中心句

（一）、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：

1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括

四、开头、结尾的作用

（一）、开头、结尾结构上的作用：

1、开头:

1）.总领全文

2）.设悬念吸引读者阅读兴趣

3）.为下文…做铺垫

4）.欲扬先抑

5）.开门见山

6）.引出下文

2、中间:

1）.承上启下的过渡作用（先答总说，后答分说）承接…起下…

2）.总结上文…

3）.引出下文…

4）.为下文…做铺垫

5）.与…相呼应

3、结尾:

1）.总结全文

2）.深化中心（升华主旨）

3）.首尾照应（呼应…）

（二）内容上的作用:

1、在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；

2、在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。

五、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

答：

A、回答可以还是不可以；

（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。

）

六、五一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

不能。

因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

七、段意的归纳

1.记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

2.说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3.议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

八、文章内容？

方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三个部分：

内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

即谁做了什么―这可以作为一句话概括文章内容答案。

B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。

C、抒发了作者的……的感情。

九、一句话或一段话的作用：

1、结构上的作用是：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.

2、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。

十、记叙文的表达方式：

（一）、表达方式――常用的表达方式及作用：

1、记叙:

使读者对事物变化有比较清楚的了解。

2、抒情、议论：

抒发作者．．．．．．的情感；

深化中心，画龙点睛。

3、环境描写：

设置背景；

渲染气氛；

烘托人物心情；

推动情节发展；

为下文埋下伏笔；

与开头形成照应；

使读者有身临其境之感；

增强文章感染力。

4、人物描写：

包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。

十一、

（一）景物描写在记叙文中的作用

1、暗示）时代背景。

2、渲染气氛。

3、烘托人物性格、心理。

4、推动情节发展、预示结局。

（二）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

２、推动情节发展；

３、渲染气氛；

４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

５、突出、深化主题

（三）社会环境描写的主要作用：

１、交代作品的时代背景。

２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

（四）、人物描写（正面）的作用（三点都答,具体写）

1）.刻画人物…的形象或...的心情.（外在描写）

2）.体现（衬托,突出）人物…的精神品质（内在描写）

3）.抒发作者…的情感（要答中心内容）

十二、简述记叙顺序作用

顺叙：

按时间发展，有条有理。

倒叙：

1、强调。

2、制造悬念。

3、情节富于变化，吸引读者。

插叙：

1、补充内容，丰富情节。

2、照应上文，或为下文铺垫。

十三：

第一人称：

1、直接表明观点、态度。

2、自然，真实。

便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感3、作为线索。

亲切，4、适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称：

可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

第三人称：

不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

显得客观，便于叙事和议论

十四、

（一）常见的几种修辞手法的表达作用

（1）比喻：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

（5）对偶：

使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9）引用：

使内容更真实、准确、深刻、精密。

（10）反语：

增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

（11）对比：

形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

（二）修辞的作用（四点都答）

1）.先答运用了…修辞方法（比喻<

有喻词一定是比喻>

拟人,排比等,具体说出）

2）.刻画人物…的形象或...的心情.（外在描写）

3）.体现（衬托,突出）人物…的精神品质（内在描写）

4）.抒发作者…的情感（要答中心内容）

（三）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：

生动形象；

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；

强调了＋对象＋特性

3；

设问：

引起读者注意和思考；

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：

强调，加强语气等；

4、对比：

强调了……突出了……

十五、写作手法

（一）写作手法及作用？

狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，1、诸如表达方式、修辞手法、想象、对比、烘托、欲扬先抑、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、联想、象征、开门见山、、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

2、答题套路：

这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”先答用了对比作用是衬托突出/正面刻画人物的…..心情/形象/精神/品质等.3、手法的作用：

常用具体如下：

（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（二）表现手法答题套路

象征：

1、形象表现……感情。

2、深刻、含蓄，引发联想。

对比：

通过……和……对比,，突出了＋对象＋特征（之情）

衬托：

陪衬突出＋对象＋特征。

设置悬念：

引起读者兴趣，情节跌宕起伏。

欲扬先抑：

造成落差，使＋对象＋特征更突出形象更丰满；

更鲜明抒发……之情；

行文曲折。

虚实相生：

激发读者对……的想象。

内容丰富，增强＋对象＋表现力。

以小见大：

用小材料表现重大主题，化抽象为具体，

十六、语言的品析

（一）、解题思路▲品析生动、形象、准确的动词、形容词。

▲品析运用了修辞或特殊句式的句子▲品析含义深刻，富有哲理的句子▲品析在结构中具有一定作用的句子▲品析运用了表现手法的句子，如对比、烘托、象征

（二）赏析语言――能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用：

（1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵;

（2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。

（3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。

（4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。

（三）具体作法：

分两步走，即①结合具体语境指出特定的作用。

②联系作者的情感和中心作答。

（四）语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。

必须结合具体语句分析。

一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

（五）找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

对策：

（1）了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美------见第13个知识点

②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

（作用：

句式不同，表达的效果就不同。

疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；

反问句加强语气语调引人深思；

排比句叠句气势磅礴、层层深入；

对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

③哲理之美―――形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。

这些句子一般在文章的开头结尾。

可以给人以启迪教育作用。

④内容之美―――内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。

全面新颖，能很好地为中心服务。

（六）、如何赏析诗文中所喜欢的句子

◎从修辞手法上分析；

（修辞的作用）◎从该句在文中的作用；

（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……）◎从语言风格上（豪放、婉约……）；

◎从用语、遣词准确传神巧妙；

◎从蕴含的哲理，给你的启示。

◎从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

十七、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

１、用第一人称；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

3、按总分总的顺序答题：

A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。

C、所以我们应该怎样怎样。

十八、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。

要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面：

１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；

２、结合实际阐述对选文内容的理解；

３、对文中的人物进行评说；

４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；

５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；

７、发挥联想、想像补写有关内容；

８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

答题套路：

在答题时可以用“我认为……。

比如……”这样的标志性语言。

先用“我认为……。

”言简意赅地表明自己的观点。

再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。

做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。

表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

要有正确的积极的人生观、价值观。

语言要通顺，表达要流畅

十九、开放命题

1）.至少写60―80字（如不是要求写标语,广告语要简洁明了的）

2）.结合实际谈,一定写名人,伟人的事例谈,要有代表性.（如果文章要求结合亲身经历的写自己亲身经历）

3）.必须运用修辞写,（运用名言,排比,拟人,比喻）增加文采可得满分,否则扣1分

二十、归纳人物形象

解题思路▲从塑造人物的方法入手▲从品析文章中的抒情议论句入手▲联系文章的中心思考▲联系题目思考▲联系作品的背景及情节把握

答题格式（对简述题而言）“本文通过对（填人物）的细致刻画，表现了其（填具体的性格或思想）的性格特点（或思想性格）”或“本文通过填记叙或描写的事情，塑造了一位（填具体的思想、性格或品质）的（填具体的身份）形象”

例：

《钢铁是怎样炼成的》中保尔的形象归纳

本书通过叙述保尔一生传奇的经历，塑造了一位具有坚强的意志、具有坚定信念的革命者的形象。

归纳人物形象时要注意的问题：

①性格特点的归纳要尽量全面。

②多个性格特点排列时要有主次

二十一、引号的作用：

１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；

２、表特定称谓（特殊含义）；

３、表否定、反语、讽刺等意味；

4、表强调。

十一）标点的作用

引号的作用：

引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语

破折号作用：

二十二、“这”、“它们”等指代什么：

1、一般是往前找，不会超出前三句；

2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

二十三：

详写和略写

1、详写的作用：

更好地突出人物的品质或突出文章的中心。

“文章通过详写（填详写的事件），突出了（填文章的中心）这一中心”或“文章通过对（填详写的人物）这一人物的仔细刻画，突出了其（填性格特点或品质）的性格特点或品质”。

2、略写的作用：

对中心和主要人物起烘托或铺垫的作用。

二十四：

记叙文阅读

（读三遍原文，看题，带着题慢读，答一题，找一题）

（回答时必须要简洁,就一句话概括,答多扣分）

主要人物+事件+事件的结果+特定环境（特定环境有时强调的是:

时间/地点/背景/方位,看文章强调的是什么）

问题二提炼信息点:

（回到原文找答案）

1）答案一定在原文找.

2）看分值,有几分答几点（偶尔三分题有四点答案,要多答,答全）

3）回答问题时要扣中心句扣中心内容（要简单,明了）

4）多知识点信息提炼,回答时要求字数.并扣中心内容填写

问题三词语的意思:

1）换同义词在句子中+原文或者在反面加“不”+原文答.

2）在上下文找答案抄上.（抄原文要抄全,抄到句号为止）

14、具体词语的含义与作用？

方法:

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

“×

×

”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

问题四句子的含义（有几分答几点,一定要答全,尽量找原文答）

1）句子如在文章开头或中间抓关键词在文中直接翻译抄下.

2）在上下文中找答案抄下（要全）.

3）情感是双方的（写人的文章一定是双方的.站在双方分别回答,话要说透彻底）

4）如句子在文章中心或结尾要深层次联系文章中心去答（上下文体现文章中心的句子抄下）（话要说彻底,说全.）

5）将句子分开看,有逗号一定有2个采分点.再加后半句话1个采分点（如句子前半句有词语,要抓关键词翻译,后半句如不翻译要抄全）.

6）如”句子含义”位于文章最后一题时,一定要结合中心.先答含义后答中心.（除了开放命题,所有最后一题在回答时都要答文章的中心.）

二十五：

1、.理解探究――探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；

结合语境填写空缺的话：

（1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受；

（2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知；

（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。

（4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。

2、.提炼――理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。

（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；

（2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。

（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。

（4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。

二十六：

记叙文阅读中的评议赏析题

基本题型：

本文有关…的描写生动、传神。

请从下列例子中选择两例进行具体赏析。

答题思路和方式：

四要素：

写作方法+引用的关键词+句意内容的精要概括+写作目的、作者情感（中心）

形式：

运用了――（手法），通过――（关键词）的描写，写出了――（句意内容概括），表现了――（目的、情感）

概括写作目的和情感时，除了可以用“表现了――”之外，还可用“表达了…抒发了…告诉了…呼吁了…赞美了…歌颂了…揭露了…鞭挞了…讽刺了…揭示了…反映了…”等，根据文章的实际情况，灵活概括写作目的和情感。

二十七：

人物评价题和主题赏析题

观点+材料+结构+文采

人物评价题：

请你对文中的…人物作出评（赏）析（文中的…是一个怎样的人），请加以分析归纳。

文中的…是一个…的人（观点），从――（事例一材料）中，他――，体现出了他…的精神（品质）（分析）[分析中要强调你引用的材料和你观点的一致性]，他的确是――（总结句）。

主题赏析题

关于本文的观点，有以下三种说法。

你同意哪一种?

请简述理由。

我认为文章的主题是…

（1）文章主要叙述（描写）了…（对文章的主要材料加以概括）表现出的是…（分析）

（2）文章中的多处材料表现了这个主题。

例如第…节，作者写到“――”，体现的是――（分析）;

再如第…节中，作者又写到了“――”，这里又体现了――;

又如第…节，作者写到“――”，体现的还是――。

故文章的主题是――。

（引用材料至少要有三处，分析中处处强调引用材料和观点的一致性）

二十八、问文章写作特色：

可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

①选材：

材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。

②结构布局：

布局合理、巧妙、结构严谨。

③语言：

朴实或生动、形象、准确；

或豪放或婉约；

或清新或凝重；

或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。

④立意：

思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

⑤表现技巧：

一是修辞手法：

共八种。

二是表达方式：

有五种。

其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。

抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）

说明文的阅读

一、分类

1、从说明对象的角度：

事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：

平实的说明文、生动的说明文。

二、说明文阅读五步法

1、抓对象；

2、理顺序；

3、明结构；

4、辨方法；

5、品语言

三、说明文阅读技巧：

（一）、抓对象

1、看题目，多数说明文的题目就表示说明对象，有的题目是一种形象的说法，需要转换成一种平实的说法。

2、看首尾段或中心句，一般的说明文都在比较显眼的位置标明要说明的对象。

如果是设问句还要把它转换成陈述句。

（如把“物候现象的来临决定于哪些因素呢？

”转换成陈述句是“决定物候现象的因素。

”）

3、事物说明要把握说明对象的特征（特点），抓关键语句，许多说明文对说明对象的特征都有明确的交代，直接提取。

4、事理说明文要抓说明的中心句（统领说明全篇的句子,段的中心句）。

5、内容理解，综合、概括、分析一定要明确题目要求并紧扣内容解答。

二、说明顺序：

１、时间顺序：

历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序

２、空间顺序：

注意表方位的名词

３、逻辑顺序：

先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。

（二）、理顺序

1、时间顺序。

即以事物的发生发展的时间先后说明。

它包括了程序顺序。

（注意时间词）

时间顺序：

2、空间顺序。

即按照事物的空间存在形式，或从外而内，或从上到下，或从前到后，或由远到近依次说明。

（注意方位词）

3、逻辑顺序。

包括因果关系，层递关系，