小学二年级部编版上册语文课件三篇Word文档下载推荐.docx

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　　二、准备玩具。

　　1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

　　2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

　　3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。

并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

　　三、分小组交流。

　　1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：

（1）你喜欢或制作的玩具是什么？

（2）它是什么样子的？

　　（3）它好在哪里？

　　（4）如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？

或者遇到了哪些有趣的事情？

　　（5）认真倾听同学的发言。

　　2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

　　四、各小组请部分同学汇报。

　　1、请部分同学汇报交流。

　　2、老师和同学注意倾听。

特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

　　3、其他同学倾听。

让其养成倾听的好习惯。

　　五、把你刚才交流的内容试着写下来。

　　1、学生动手写。

　　2、老师巡视指导。

　　六、成果展示。

　　1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

　　2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

　　3、请同学们再一次修改自己的作品。

　　七、总结。

　　【《场景歌》】

　　一、教材分析：

　　这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

　　二、学情分析：

　　经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

　　三、教学目标：

　　1．认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔”10个生字。

　　2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

　　3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用；

　　教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　五、教学准备：

多媒体课件

　　六、教学时数：

2课时

　　第一课时

　　1．认识“铜、队”等12个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　一、激趣引入

　　上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？

请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。

那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？

（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　请同学们大声朗读课文，边读边思考：

少先队员分别到了哪些地方？

　　板：

（海边、乡村、公园）

　　三、随情境学文、识字

　　１、学习第四小节：

　　⑴先来看看要做哪些准备吧。

你看到了什么了？

指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

）

　　⑵师：

要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

　　（出示：

“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。

大家是多么高兴啊！

你能把这一小节读好吗？

（互相读，指名读，齐读）

　　2、情境延伸，学习第一小节：

　　师：

出发喽！

我们先去海边，好不好？

（出示：

海边景色）

　　⑴预设学路１：

　　①师：

（出示海边景色），你看到什么了？

（引导学生说出事物与量词的搭配）

　　②小朋友说的真好！

这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。

（出示卡片：

海、鸥、滩、军、舰、帆）

　　③师：

蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！

（出示图片：

一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

　　你想读吗？

（自由读，指名读，男女生赛读）

　　⑵预设学路２：

前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

乡村景色），你看到了什么了？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　这里的生字宝宝也想考考你。

通过了，我们就去下一个地方参观。

稻（禾字旁跟禾苗有关）

　　自主学习生字。

交流识字方法。

一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。

花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？

谁想用朗读来表现它。

一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。

）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

　　⑶预设学路３：

我们已经到了最后一站。

公园景色），你看到了什么？

　　（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　你会读这两个词语吗？

石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。

特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

　　②师：

瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

　　（出示图片：

一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

　　同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

　　四、诵读全文

　　１、师：

同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。

快来读读吧。

翻到课本第16页。

（用你自己喜欢的方式读一读。

　　２、谁愿意读给大家听？

（指生读，评价）

　　３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。

（齐读）

　　五、课堂小结

　　同学们，今天玩得开心吗？

我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

　　六、板书设计

　　《场景歌》

　　海边乡村公园活动

　　第二课时

　　1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

　　2．正确、流利地背诵课文。

　　一：

复习回顾，引入新课

　　1、出示词，认读词语

　　2、出示课文，学生正确流利地朗读。

　　二、创境学文，培养语感

　　1.出示图片，感受美景。

教师不由自主状随着学生一起说出：

海鸥，沙滩，军舰，帆船；

垂柳，稻田，鱼塘，果园；

翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

　　2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。

师：

这些东西美吗？

我们再次来欣赏。

师口中念念有词：

啊，一只漂亮的海鸥；

啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。

大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：

数量词）。

你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

　　3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

　　4、我还能说（看谁说的多）

“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

　　三：

指导书写，练习背诵。

读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

　　１、（课件出示“园、旗、领、群”等字。

　　⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　　⑵观察老师范写，注意笔顺。

　　⑶学生照样子书写。

　　⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　３、师生“对口令”游戏：

老师说数量词，学生说出相应的事物。

　　４、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

　　四、拓展延伸布置作业

　　1、游戏“找朋友”

　　2、谈话激趣。

同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。

大家听听吧……（出示课件）

　　一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

　　3、大家想生活中的例子，也学着说说。

（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

　　4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。

（课件出示）。

　　5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。

（小练习）

　　师总结

　　今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：

回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

　　【《树之歌》】

　　教学目标:

　　1、认识15个字,会写10个字,背诵课文。

　　2、认识“木”字旁,了解不同树的特点。

　　3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感。

　　教学重点:

　　认识15个字,会写10个字,了解不同树的特点。

　　教学难点:

　　了解不同树的特点,热爱并保护大自然。

　　教学时间:

　　1课时。

　　教学过程:

　　一、导入新课

　　同学们，树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的哪些大树呢?

　　板书课题齐读课题

　　首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。

　　二、整体感知

　　1、初读课文，做到一准五不。

　　2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。

　　3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。

　　三、读认生字

　　1、出示词语,检查认读情况。

　　2、去掉拼音检查。

　　3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂

　　有什么相似点。

　　他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。

你还知道哪些带有“木”字旁的字？

　　4、书写指导“枫”

　　指导顺序：

1、笔顺。

2、压线。

3、起笔。

　　5．交流识记其他生字

　　交流识字方法。

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

　　四、指导朗读课文

　　1、看图识树朗读。

（1）课件出示图片:

　　预设:

什么树?

什么特点?

　　杨树高,榕树壮。

结合图片理解“高”和“壮”的特点。

（2）课件出示图片:

　　梧桐树叶像手掌。

借助比喻句理解梧桐树叶的形状。

可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点。

　　（3）课件出示图片:

　　枫树秋天叶儿红。

明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗“霜叶红于二月花。

”来理解。

　　（4）课件出示图片:

　　松柏四季披绿装。

可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神内涵。

　　（5）课件出示图片:

　　木棉喜暖在南方。

了解南北方不同树木的特点。

　　（6）课件出示图片:

　　桦树耐寒守北疆。

　　（7）课件出示图片:

　　银杏水杉活化石。

明白活化石的含义。

是指这种树古老而又稀少。

　　（8）课件出示图片:

　　金桂开花满院香。

理解桂子花开香飘十里的特点。

　　2、表演读课文。

　　五、我是小诗人。

　　柳条弯弯＿＿＿＿

　　桃树花开＿＿＿＿

　　银杏叶儿＿＿＿＿

　　六、拓展延伸：

　　请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!