《我的名片》大班教案精选.docx

《我的名片》大班教案精选.docx

《《我的名片》大班教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的名片》大班教案精选.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《我的名片》大班教案精选

　　?

我的名片?

大班教案

　　活动目标：

　　1、了解名片功能，知道名片能为人民的生活工作带来方便。

　　2、能创造性的设计自己的名片。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　1、幼儿有互留通讯方式的愿望。

　　2、老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。

　　3、操作材料：

几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。

　　活动过程：

　　了解名片的作用。

　　〔1〕你们见过名片吗？

见过谁的名片？

名片是什么样子的？

　　〔2〕出示一张老师自制的名片，引导幼儿看一看，说一说。

　　〔3〕人们为什么要用名片？

它有什么用？

　　活动反思：

　　活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。

名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。

活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。

讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。

最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。

整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的xx中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。

这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是快乐的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。

我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。

在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达气氛，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的时机，培养了幼儿主动表达的能力。

　　这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

　　活动设计背景

　　一天，东东小朋友带来了爸爸的名片，他说：

“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。

〞这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有〞、“我爸爸也有〞、“我姑父也有〞、“我阿姨也有〞。

第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。

通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为剧烈。

　　“指南〞中指出：

学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动根底上，积累和扩展孩子的经验。

于是，在孩子们以有的经验根底上，我组织了活动“名片〞，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。

　　活动目标

　　1.知识目标：

知道名片的作用，了解名片上的根本内容。

　　2.能力目标：

尝试运用材料制作自己的名片。

　　3.情感目标：

培养幼儿愿意与人交往的情感。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

知道名片的作用，了解名片上的根本内容。

　　教学难点：

尝试运用材料制作自己的名片。

　　活动准备

　　水彩笔、卡纸、各种名片。

　　活动过程

　　一、了解名片的作用

　　1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀？

〔名片〕

　　问题:

我们看一看名片上都有什么？

　　你们知道名片有什么作用吗？

　　2.教师小结：

大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片

　　给我们的生活带来很多的方便。

　　二、观察名片

　　1.教师法给幼儿各种名片，请幼儿观察自己和同伴手中的名片。

找一找名片

　　上有哪些文字和数字，他们表示什么意思？

　　2.交流名片上共有的特征及用途。

　　三、比较名片上的不同图案和标记

　　1.观察名片上不同的图案和标记。

你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么？

　　2.引导幼儿讨论：

如果你有一张名片会送给谁？

会做一个怎样的图案或标

　　记？

　　四、制作并赠名片

　　1.教师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写

　　上自己的名字等信息。

　　2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。

　　3.你收到了几张名片？

他们分别是谁的？

　　五：

活动延伸：

为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。

　　教学反思

　　活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。

名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。

活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。

讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。

最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。

整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。

这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是快乐的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。

我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。

在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达气氛，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的时机，培养了幼儿主动表达的能力。

　　这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

　　活动来源：

　　名片作为成人交际的一种工具，既扩展成人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。

在生活中孩子们可能看到过大人使用名片，但是对于名片所包含的信息以及如何运用名片有效地扩展自己的交往空间却是我们老师需要思考的问题。

此次活动源自于一天有一位孩子从家里带来了一张餐馆的名片，孩子们三言两语地讨论了起来：

这是什么卡片啊？

是不是我要吃饭就可以给他打呢？

这个老板叫什么名字呀？

因此我抓住了这个教育契机，希望通过“我的名片我做主〞的活动逐渐扩展幼儿与同伴特别是不认识的同伴之间的交往空间，懂得与同伴传递或交换名片时的根本礼仪。

　　活动目标：

　　1.初步认识名片，了解名片上应具备的根本信息，懂得传递和交换名片时的根本礼仪。

　　2.尝试用自己喜欢的方式设计、制作个性名片，并能用礼貌的方式与同伴交换名片，逐渐扩展幼儿的交往空间。

　　3.懂得传递或交换名片可以结识和交往新朋友，在与同伴交换名片或介绍自己的活动中体验与人交往的乐趣。

　　活动准备：

　　1．布置“小小名片展〞：

收集及自制的名片假设干。

　　2．制作名片的各种材料：

彩纸、记号笔、贴纸、名片模型卡等。

　　3．PPT、“可爱的小朋友〞乐曲、两个班级幼儿人数各半

　　活动过程：

　　一、幼儿与好朋友牵手进入活动场地，教师引发谈话

　　你有好朋友吗？

和好朋友一起玩心情怎么样？

如果你想和不认识的人交朋友，你会怎么做？

　　二、教师用名片去认识客人老师，引导幼儿观察。

　　三、参观“小小名片展〞，了解名片展示的信息内容及用途。

　　1.引导幼儿观看老师的名片，初步了解名片包含的信息。

“小小名片展〞，引导幼儿观察各种名片，了解名片展示的信息内容。

　　3.幼儿自由参观，教师引导幼儿大胆与同伴交流自己的发现。

　　4.讨论：

你看到了一些什么名片？

这些名片上都有些什么信息？

　　四、幼儿到“名片工作坊〞自制个性名片。

“名片工作坊〞自制个性名片的兴趣。

　　2.结合PPT，讨论：

个性名片上需要哪些信息让别人认识你？

你想怎么设计自己的个性名片？

　　3.幼儿制作个性名片，教师巡回指导。

　　五、秀名片，与同伴交换名片。

　　1.秀秀我的名片：

幼儿向同伴展示自己的个性名片，并大胆介绍自己的名片。

　　2.再现教师传递名片的照片，谈话：

老师是怎么去和客人老师交朋友的？

引导幼儿模仿教师如何介绍自己和传递名片，了解交换或传递名片时的礼仪。

　　3.游戏：

快乐交换。

幼儿随“可爱的小朋友〞乐曲跳舞并找朋友，在间奏时与同伴交换名片，教师引导幼儿掌握交换名片的礼仪：

双手递上名片，名片的正面面向对方，微笑着说“你好！

这是我的名片，我们做个朋友吧！

〞；双手接过名片，微笑着说：

“谢谢！

这是我的名片，很快乐和你做朋友！

〞幼儿相互拥抱，乐曲开始继续游戏。

　　活动反思：

　　活动通过让孩子们“看名片，说名片，做名片，送名片〞几个环节，帮助幼儿构建了用名片有礼貌地去交更多朋友的经验，这也印证了?

指南?

在社会领域之子领域人际交往目标4中5-6岁儿童“有礼貌的与人交往〞，扩展了目标2中4-5岁儿童“会用介绍自己等交往技巧与同伴交往〞的典型表现，既扩展了幼儿的交往空间，又丰富了幼儿的交往技能。

?

指南?

告诉我们：

活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。

名片作为一种与众不同的，富有个性的表现方式，为幼儿提供了表现与展现自我的空间。

由于是借班上课，对幼儿的最近开展特点来集合把握不够，因此在活动中不能很好地回应幼儿的问题，在尊重和关注个别幼儿上也有缺乏的地方。

当看见孩子们能在互相交换名片和介绍自己的过程中体验着与同伴交往的快乐，我们能感受到通过一张小小的名片已经逐渐翻开孩子交往的大门，孩子们在活动中感受到交往的乐趣。

　　活动目标：

　　1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

　　3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。

　　活动准备：

　　1、彩色卡纸、手工纸假设干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张

　　２、课件、磁带、电视

　　难点：

　　初步尝试设计名片

　　过程：

　　一、导入：

找朋友的乐曲，带着幼儿做律动入场

　　二、

　　１、观看课件〔1〕，引出主题，请幼儿观察大人们是如

　　何交往？

　　２、观看课件〔２〕，

　　①讨论名片的用处、样式〔相同处和不同处〕及给我们生活带来的方便。

　　②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。

　　③讨论名片的内容。

鼓励幼儿用各种方式介绍自己。

　　３、总结大人的名片特点，〔形状单一、格式相同〕。

　　引出课件３，〔神奇王国的名片〕鼓励幼儿利用废旧材料制作，

　　一、活动目标

　　1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。

　　2.能创造性地设计自己的名片。

　　二、活动准备

　　1.幼儿有互留通讯方式的愿望。

　　2.?

幼儿画册?

〔第三册P65〕。

　　3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，各种不同种类的名片。

　　4.操作材料：

几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。

　　三、活动过程

　　1.了解名片的作用。

　　〔1〕你们见过名片吗？

见过谁的名片？

名片是什么样子的？

　　〔2〕出示一张老师自制的名片〔尺寸要大〕，引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。

　　〔3〕人们为什么要用名片？

它有什么用？

　　：

名片上有自己的名字、、地址等。

它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。

　　2.欣赏各种名片。

　　〔1〕欣赏多种名片。

这些名片一样吗？

哪里不一样？

分别有什么特色？

〔观察名片的形状、颜色、装饰方法〕

　　〔2〕欣赏上届大班幼儿的名片。

　　你们知道这是谁的名片吗？

这些名片和刚刚的名片有什么不同？

　　3.设计名片。

　　〔1〕引导幼儿讨论：

怎样设计自己的名片？

名片上应该有什么？

如何进行装饰？

　　〔2〕幼儿操作设计自己的名片。

　　教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。

　　4.幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。

　　活动目标：

　　1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

　　3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、彩色卡纸、手工