第二部分缩短时空的通信四年级下册品德与社会Word文件下载.docx
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课时安排
3课时。
教学结构与过程
【课前准备】
1．知识技能准备。
（1）进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。
（2）进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。
2．商讨活动的计划。
引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。
由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。
3．做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）。
第一课时
【导入新课】
教师同学们，你们是怎样和自己的亲戚和朋友联系的呢？
学生回答略。
教师人们之间的通信方式有很多，今天我们就来学习通信的种类和发展。
【讲授新课】
板书一、通信的种类
提问你知道哪些通信的方式呢？
活动读教材P.30的图片，观察这些设施你认识吗？
它们曾为你提供过哪些帮助呢？
学生讨论后回答。
小结图中的火车、汽车、邮政局、飞机、邮件快递这些设施都为人们之间的通信提供了便利的条件。
当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助的时候，它们为我们提供了方便、快捷、优质的服务。
过渡如今现在人们的通信已经不局限于信件的来往，在视觉和听觉上也有了很大提高。
读图教材P.31的图片，观察图中的画面都是哪些设施。
讲述可视电脑、电话、传真机等新的通信方式越来越广泛，人们之间的通信更加快捷，不仅可以看到，还可以听到。
提问同学们，你还知道其他的哪些通信方式吗？
第二课时
教师上节课我们学习了通信的种类，今天我们继续了解通信的发展情况。
板书二、通信的发展
提问我们现在回忆下上节课的内容，你知道现在有哪些通信方式吗？
过渡那么，你知道通信是从什么时候开始的吗？
在古代有没有呢？
活动阅读教材P.32的图片，观察这些古代的通信方式有什么特点。
提示主要从以下几个方面来考虑：
（1）古代通信主要依靠什么？
（2）古代通信主要传递什么？
属于什么通信？
（3）古代通信传递的速度如何？
学生分小组讨论并派代表发言。
小结
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。
古代通信传递的速度——慢。
阅读教材P.33的材料“鸡毛信”。
提问通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？
读完这个故事，你有什么感想？
我们要向海娃学习什么呢？
学生分小组讨论后派代表回答。
小结鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。
第三课时
教师前面我们已经学习了通信的种类和发展，今天我们来学习如何寄一封信。
板书三、学寄一封信
教师邮寄信件仍时我们常用的通信方式。
寄信时要注意些什么呢？
提问请寄过信的同学说说怎样写信封。
活动一个书写有问题的信访，让学生观察，说说错在哪里。
学生分小组讨论后回答。
讲述寄信时要写清：
收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。
提问你知道什么是邮政编码吗？
讲述邮政编码由六位数字组成，表示邮局投递区域。
必须准确填写，便于投递，如不清楚可以在邮局查询。
活动一学生书写新风，然后交换检查书写格式是否正确。
活动二学生再次书写信封，可以带来信封书写，最好是一封要实际发出的信。
然后再次检查书写格式的正确与否，以便能够顺利邮寄出去。
阅读教材P.35材料“第一次寄信的经历”。
活动结合自己寄信的经历，谈谈自己第一次寄信的感想。
学生活动。
【课堂活动】
1．分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）：
（1）分组到邮政局、电信局针对“我们的生活中有哪些通信方式，这些通信方式分别有什么特点”、“通信的发展”等问题进行调查活动。
（2）采访周围人们利用通信的情况和感受。
2．查找资料
指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关通信的发展以及通信与人们生活关系密切的故事。
3．整理交流：
（1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。
（2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。
4．汇报交流：
就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。
（如照片、展示图表、路线图等）。
认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。
通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。
【课堂小结】
1．学生通过活动是否认识到一些常用通信的作用及分类情况。
2．是否对周围的人们认识通信与使用通信情况有个初步的了解。
3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
4．是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
5．是否养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。
7．通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
板书设计
主题一通信的种类和发展
一、通信的种类
二、通信的发展
三、学寄一封信
2、天涯若比邻
在当前的信息社会，现代通信技术已经渗透于人们生活的各个领域里，极大地改变了人们的生活质量。
在推进素质教育的进程中，城市和农村的绝大多数学校普遍建立了计算机教室、多媒体教室，越来越多的家庭使用了现代化的通信工具，例如电话、移动电话、电子邮件、传真机等。
学生对通信卫星的认识也不是完全陌生的，他们已经具有了一定的生活体验。
所以本课的内容是进一步梳理和提升学生的感性认识，在他们原有体验的基础上，认识现代通信大大缩小了人们的交流与沟通，进而理解“地球村”的概念，激发学生对科学技术发展的关注，培养他们热爱科学、乐于探究问题和解决问题的精神。
1．了解现代通信给人们生活带来的变化，调查自己家乡通信事业的变化。
2．培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。
通过比较不同的通信方式的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。
感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，通过家乡通信事业的发展，体验科学技术的进步和祖国的发展，激发热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。
引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。
要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。
主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。
具体有：
1．互动教学：
品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。
在教案中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。
教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。
2．创设情景教学：
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。
在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。
分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教学媒体
音频：
发电报的声音。
课时安排：
两课时。
建议老师和学生共同收集有关现代通信的有关信息。
教师同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。
板书《送杜少府之任蜀州》
《送杜少府之任蜀州》
作者：
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
板书一、现代通信技术给人们生活带来的变化
教师天涯若比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯若比邻呢？
这得从头讲起。
讲述现代通信技术的发展，拉近了人们的距离，增进了人们之间的交流，地球成为一个“小小的村落”，因此可以称作“天涯若比邻。
”
提问同学们知道电报吗？
（出示电报机图片）知道它发电报是什么声音吗？
（播放电报机发报声音）
提问结合前2个主题我们所学的知识，你都知道现代有哪些通信手段吗？
小结目前，传统的寄信、发电报和电传，正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。
提问除了上面提到的一些通信手段，你还知道其他哪些通信手段呢？
阅读教材P.38主要内容，了解“微波接力通信”。
讲述“微波接力通信”，就是每隔一段距离建一个中继站，自动把前一站发来的信号收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视传真等信号，发送给各个用户。
提问你的家乡有没有类似的变化？
提问对于这些变化，你有什么感想？
小结“建立微波站”、“电话通到农家院”，这些都是在党的开放政策下，发生的巨大变化，现在已经在很多农村实现，从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。
提问同学们，我想大家都知道互联网，如果用一句古诗为互联网作广告，你觉得最好的是哪一句呢？
教师我有一句，大家听一听，这就是“海内存知己，天涯若比邻”。
板书二、通信改变我们的生活
教师王勃的送别诗句“海内存知己，天涯若比邻”确实很贴切，也反映了古人对人类交往的美好向往。
大家告诉我，在一千多年前，人们主要是怎样联系的？
提问从古人对难以逾越的地理空间距离的恐惧，到今日的互联网，人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢？
资料
2002年4月6日上午，在北京海军总医院“计算机信息技术基地远程会诊中心”，我军首次进行海事卫星实施海上远程医疗会诊试验。
10时，海军后勤部周汉荣部长宣布试验开始。
专家组发出第一条信息，通过太空的海事卫星发向北海一艘军舰。
七分钟后，从军舰上传来了第一份医学病历。
患者是一名叫张本东的士兵，会诊申请表上写着：
“两小时前不慎摔伤，左小腿中下段肿胀、压痛，经X片检查左胫腓骨下段螺旋形粉碎性骨折。
”随后，一份清晰的光学射线扫描片呈现在荧屏上。
海军总医院领导立即通知医务部值班员，迅速调出《远程医疗会诊专家库》，召集专家会诊。
不到五分钟的时间，海军骨科专科中心副主任医师李景云、海军医学摄影中心副主任胡向红、海军呼吸内科中心副主任医师聂舟山等五名专家赶到会诊中心现场，对卫星传来的病历进行诊断，写出处理意见，输入计算机，通过卫星传输给舰上医生，并通过语音指导治疗。
复杂的医嘱传送时间仅用了约一分钟，舰上医生随即开始对小张进行治疗，患者的反应又被传输回来，整个远程医疗会诊仅用了30分钟。
同学们，请大家想一想，是什么使这位士兵转危为安的呢？
小结卫星传病历，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。
教师网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。
学生分组讨论并纪录，纪录员代表本组汇报。
活动阅读教材P.39～42的主要内容，观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。
讨论通信与我们生活的密切联系。
板书三、我们的“地球村”
教师为了我们的生活更精彩，让我们尽情畅想未来的“地球村”生活。
要知道，科技的魅力在于“人有多大胆，技有多少高”。
没有大胆的想象，就不会有新的发明创造。
下面，请同学们畅想一下未来的生活。
学生活动：
大胆想象，畅所欲言。
教师同学们的想象力真是丰富，让我们来评出本次畅想活动的最佳创意奖。
小结这堂课所学的内容都已经浓缩在同学们的畅想中，但愿地球人的生活越来越精彩。
最后，请同学们用一句话概括这堂课所学知识，或用一句话来表达你在这堂课的最深体会与收获。
调查家乡通信方式的变化，要注重在教学中学习的外化过程。
学习中的外化过程是学生动口的过程，更是一个动手、动脑的过程。
教师在教学中要鼓励学生把所思所想写出来、画出来，培养学生的探索精神，感受人类文明的进步、发展和祖国通信事业的高速发展。
主题二天涯若比邻
一、现代通信技术给人民生活带来的变化
二、通信改变我们的生活
3、感谢你们的服务
在学生了解了一些基本的通信种类、设施和现代通信为人们生活带来巨大的变化之后，引导学生关注为我们提供通信服务的人们是顺利成章的。
让他们了解小小一封信经过那么多邮政工人的手，才能到达收信人手中。
在此基础上，使学生进一步知道没有通信行业工作者的辛勤劳动，人们将会生活在信息闭塞的社会里，那是不可想象的。
初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。
通过参观或观察邮电局，培养学生观察社会事物、与人平等交流的能力。
通过学生参观或观察邮电局，让他们感受通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
引导学生逐步认识通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
使学生能够正确的观察社会事物、与人平等交流的能力。
讨论法、探究式教学法、课外参观、小品表演。
《邮政飞歌》。
课时安排两课时。
1．老师制作PowerPoint课件。
2．组织好学生到邮电局的观察活动。
3．收集有关通信行业优秀人物的事迹。
4．教师准备相关的音频资料。
5．学生课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。
教师同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗？
谁能说说写信、寄信都需要注意什么？
过渡那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢？
今天我们就来了解信是如何寄到的。
板书主题三感谢你们的服务
一、众人托起一封信
提问同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？
板书1．常用的通信方法
提问例如：
守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。
在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？
小结对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。
过渡大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢？
这中间要经过哪些环节呢？
板书2．一封信投递的步骤
活动阅读教材P．43～44的主要内容，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。
小结一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：
盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。
承接好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗？
活动让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。
学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。
之后，评选出最佳小品表演小组。
注意对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。
教师上节课我们了解了一封信投递的过程，那么在这个过程中谁是主要的投递者呢？
板书二、为了千家万户的亲请
活动参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论在邮电局的所见所闻。
总结出邮电局都开展哪些业务，采取了哪些便民服务设施。
对于观察细致的同学，要给予鼓励和表扬。
注意
（1）参观邮电局之前，要拟定参观计划或提纲。
计划可以有以下几方面内容：
参观目的、内容（有主次或重点）、时间、地点、参观路线。
采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。
（2）参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等方式。
不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目行动；
不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。
（3）可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。
通过这节课程的学习要启发学生结合他们日常的体验，谈谈通信行业为人们带来的方便。
这方面是学生普遍能够感受到的，也是对他们影响最大的。
教师可以以“为我家送信的邮递员”“我认识的邮递员”等为讨论题，让学生谈谈自己的体验。
4、爱护通信设施，遵守通信规范
《爱护通信设施，遵守通信规范》是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元第四课内容。
教材安排了“爱护通信设施”“电话机的自述”“私拆别人信件是违法行为”这些丰富的内容。
很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，这一课的安排，对于达到《品德与社会》课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。
知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。
通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。
通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。
培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。
1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片，
2．准备道具电话，以备表演用
3．制作相关的法律、法规的投影片。
有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。
提问同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢？
承接今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。
板书一、爱护通信设施
提问刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗？
讲述这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。
阅读请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。
活动让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。
能拍照最好，画下来也可。
调查完毕后，谈谈自己的体会。
展示一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。
提问破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗？
学生不能。
提问那对我们的生活又会起到什么样的影响哪？
学生影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。
启发那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”呢？
小结对！
爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”。
承接那么，我们在日常生活中应该怎么做呢？
提问你想对你身边的朋友说什么？
学生爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！
活动有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。
教师同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。
过渡你打过电话吗？
你知道打电话要注意什么吗？
今天我们就来看看“电话机的自述”。
板书二、电话机的自述
讲述在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。
但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。
活动阅读教材P.48的图片，讨论图片中的情景对不对。
如果不对，应该怎么做。
小结教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下
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