安徽省南陵县届九年级初中毕业班调研考试语文试题解析版Word文档下载推荐.docx
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兴思（）更胜一chó
u（）瑰宝（）
（2）文中有错别字的一个词语是“_________”，这个词语的正确写法是“_______”。
（3）文中“以荷言志”的“言”的意思是_____；
“高风亮节”中“亮”的意思是____。
（4）此文段主要运用了___________和___________的修辞手法。
【答案】
（1）.
（1）xì
ng；
（2）.筹；
（3）.guī（4）.
（2）清莲；
（5）.清涟（6）.（3）说，表达；
（7）.坚贞（8）.（4）引用；
（9）.比喻。
【详解】
（1）在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“瑰宝”：
贵重而美丽的珠宝；
稀世之珍宝。
读“guībǎo”，注意据义定音。
字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
再如“更胜一筹”：
比较之下，较为优秀、出色的。
筹：
计数的用具。
注意据义定形。
（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
如“莲”与“涟”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
如“以荷言志”的“言”是“说，表达”之意；
而“高风亮节”中“亮”为“坚贞”之意。
（4）考查修辞手法的类型。
“制芰以为衣兮，集芙蓉以为裳”“江南可采莲，莲叶何田田”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等句为引用修辞。
“荷花生淤泥，净色比天女”又是比喻又是引用。
3.运用课外阅读积累的知识，完成后面小题
（1）人们说话的口吻通常与其性格相应，作家在塑造人物时，也会借言谈来凸显其性格。
下面是某名著中同一女性在不同场合所说的话，依据你对下列小说人物的认识，选出最有可能的一项。
______
①“别愣着！
去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说，屋里见。
”
②“你当我怕谁是怎着？
你打算怎样？
你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！
说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！
你上哪儿我也找得着！
我还是不论秧子！
A．孙二娘B．简•爱C．虎妞D．翠翠
（2）在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。
他从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。
他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：
“……便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。
”又一个道：
“我们回城去罢。
”一个道：
“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。
”这段出自哪个故事情节？
______________
【答案】
（1）.
（1）C
（2）.
（2）林教头风雪山神庙
【详解】考查名著阅读。
文学常识广义指涵盖文化的各种问题。
包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
此题考查的是与《骆驼祥子》《水浒传》有关的文学常识。
（1）从“别愣着！
去，把车放下，赶紧回来”“说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！
”分析，说话者应该是虎妞。
这几句话是她大胆泼辣性格的体现。
所以选C。
（2）故事情节是“林教头风雪山神庙”。
林冲遭到高俅陷害，被发配沧州看管一个草料场。
一天，大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。
正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，一听才知道是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。
林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人（差拨，富安，陆谦）。
这样，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。
4.你所在的学校计划举行以“关注全民健身，参与健康运动”为主题的综合性学习活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）
【现状分析】分析下面的图表，从中得出两条有效信息。
______________________________________________________________
（2）
【运动推荐】请从下面常见的体育运动形式中选取一项你最了解的推荐给大家。
（不少于50字）
打乒乓球游泳跑步打篮球踢足球
_______________________________________________________
（3）
【赛场风云】学校正在举行秋季运动会，下面的一段文字是开幕式上八（5）班的解说词。
读后请你完成后面小题。
。
他们朝气蓬勃，精神焕发。
统一的服装，整齐的步伐，响亮的口号，【A】充分彰显了他们争创佳绩的决定和信念。
他们秉持着“友谊第一，比赛第二”的原则，【B】时刻准备着在茵茵的操场上大展宏图。
今天，飞扬的尘埃，炽热的骄阳，将随着他们淋漓的汗水，铺就通往胜利的道路。
让我们一起为八年级（5）班的同学们加油，祝他们努力创造属于自己的辉煌！
①【A】处划线句有语病，应改为______________________。
②【B】处划线句有用词不当的问题，应将“_____________”改为“______________”。
③请你在横线上补写一句话，使文意完整。
_____________________________________
【答案】
（1）.
（1）①在经常参加体育锻炼的市民中，少年组人数最多，青年组最少。
②在整个年龄进程中，市民参加体育锻炼的人群比例呈现出“高-低-高”的趋势。
（2）.
（2）示例：
我推荐跑步。
跑步要求简单，无需特殊的场地或器械。
无论在运动场上还是在马路上，甚至在田野、树林中均可进行。
自己可以掌握速度、距离和路线。
跑起来，健康活力一起来！
（3）.（3）①充分彰显了他们争创佳绩的决心和信念。
（4）.②大展宏图；
（5）.大显身手（6）.③示例：
正朝我们走来的是八年级（5）班的同学们。
（要求描述对象和情境）
（1）此题属于分析柱状统计图表的题目，分析柱状统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。
通过柱状表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题横向可找到“组别”项目，纵向找到“百分比”项目。
通过对数字的比较可分析出在经常参加体育锻炼的市民中少年组人数最多，青年组最少和在整个年龄进程中市民参加体育锻炼的人群比例呈现出“高-低-高”的趋势这两条结论。
（2）首先要根据你对体育项目的理解，从题干所给的五个体育运动形式中选出你最熟悉、最理解，印象最深、最有话说的一项。
然后运用通俗易懂的语言推荐给大家。
如：
推荐打篮球。
篮球是一个由两队参与的球类运动，每队出场5名队员。
目的是将球进入对方球篮框中得分，并阻止对方获得球权和得分。
可将球向任何方向传、投、拍、滚或运，但要受规则的限制。
篮球比赛的形式多种多样，也有最流行的街头三人篮球赛，是三对三的比赛，更讲究个人技术。
打篮球的好处：
扩大交际面；
增强体魄；
提升魅力等。
（3）①【A】搭配不当。
“彰显”不能支配“决定”。
所以要把“决定”改为“决心”。
②【B】用词不当。
“大展宏图”：
大规模地实施宏伟远大的计划或抱负。
应改为“大显身手”，意思：
充分显示出本领和才能。
③补写，注意情境为“学校正在举行秋季运动会”，内容是“开幕式上八（5）班的解说词”。
补写的语句为开头，自然要介绍班级的名称。
所以可拟为“正朝我们走来的是八年级（5）班的同学们”。
这样就与下文巧妙地衔接在一起了。
阅读下面的文字，分别回答问题。
学会与自己相处
顾伯冲
①被誉为“南非国父”的曼德拉，曾历经长达27年的牢狱生涯。
出狱后有人问他：
是什么力量使您在孤独中充满活力？
曼德拉回答：
博爱的精神加上强健的体魄。
可见，精神的支撑至为重要，能让人在孤寂困厄中顽强挺立。
②社会交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面对如何与自己相处。
哲学家芝诺曾被问及：
“谁是你的朋友”他说：
“另一个自我。
”学会与自己相处，其实就是找到另一个自己——把脚步放慢，给自己更多的时间去观察、去思考，成为一个能够充满智慧的人。
现实中，有些人习惯于觥筹交错、熙来攘往，一旦一个人独处就变得快要窒息、难以忍受；
一些人有时候想安静下来给自己“充充电”，沉思工作或人生方面的问题，但总是挡不住喧器与世俗的诱惑，像旋转的陀螺一般总也停不下来。
长久以往，只会使自己的思想水平和工作业绩陷入“双低谷循环”。
③学会与自己相处，不是在追求寂寞、封闭自我，更不是对自身的交往能力设限，而是让自己心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉默中默默提升自己的境界。
这份沉静，无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的。
回溯历史，李时珍写《本草纲目》用了27年，徐霞客写《徐霞客游记》用了34年，达尔文写《物种起源》用了27年，马克思写《资本论》用了40年。
如果缺乏耐得住寂寞的定力，没有独处时的思考，这些成就是很难取得的。
如今，在一些发达国家，不少年轻人会选择给自己安排一个“间隔年”，以便在一段相对安静的生活中思索人生、规划未来。
因此，我们在学习与社会打交道的同时，也应学会与自己相处，葆有享受独处的积极心态。
④人生之路，精彩也罢，平淡也罢，总要路过一段不同的风景。
善于与自己独处，可以说是一种思想境界、能力素养，也是一种生活方式、人生格局。
然而，与自己相处的能力并非天然可以习得，仰赖于有针对性地勤加磨砺，不断锻造个人的意志品质。
⑤与自己相处，前提是保持高尚的价值追求。
有什么样的人生追求，就会一什么样的人生选择，应当自觉校准人生坐标，培养自省、敬畏、慎独意识，通过对生命的深邃思考，排除外界纷忧对内心的侵袭。
提升与自己相处的能力，关键在与养成终身学习的良好习惯。
知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来。
应用永不满足的态度去待学习，不断用新知识的力量抵御精神空虚、意志的消沉。
激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力。
与自己相处并非与世隔绝、离群索居，而是在人群中保持一定程度的独立，应当以哲学的眼光看待和分析事物，瞄准现实问题，努力获得更多规律性的认识。
⑥一个民族，总要有一些仰望星空的人。
学会与自己相处、享受与自己相处，是接近星空的有益尝试。
我们与其在喧嚣中消耗光阴，不如借助与自己相处延伸生命、蓄积力量。
（选自《人民日报》2018年11月20日第四版）
5.本文的中心论点是什么？
6.用“//”给本文划分结构层次，正确的一项是（）
A.①②//③④//⑤⑥
B.①//②③④⑤//⑥
C.①②//③④⑤//⑥
D.①//②③④//⑤⑥
7.第②段画线部分能否删去？
为什么？
8.第③段主要运用了什么论证方法，请结合文本分析其作用？
9.作者认为怎样才能做到“与自己相处”？
请结合文章内容简要回答。
【答案】5.学会与自己相处或学会与自己相处、享受与自己相处，是接近星空
有益尝试。
6.B
7.不能。
因为划线部分指出了现实生活中一些人不能沉静独处的现象，具有普遍性；
使本文的论题更有针对性；
也凸显了论证的必要性。
8.举例论证。
列举中外名人沉静著书和一些发达国家的年轻人给自己安排“间隔年”的事实，有力的论证了“在沉默中默默提升自己的境界，无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的。
”观点，进而有力的论证了本文的中心论点。
9.有针对性地勤加磨砺，不断锻炼造个人的意志品质；
前提是保持高尚的价值追求；
关键在于养成终身学习的良好习惯；
贵在有增强直面现实的思辨能力。
【5题详解】
考查对中心论点的提取或概括。
通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。
如可提取第6段“学会与自己相处、享受与自己相处，是接近星空的有益尝试”作为答案。
【6题详解】
划分结构层次。
①段通过引用曼德拉的名言，引出“精神的支撑至为重要”这一论题。
②③④⑤几段是具体论述学会与自己相处的意义。
⑥段总结全文，归纳出“学会与自己相处、享受与自己相处，是接近星空的有益尝试”的论点。
属于总分总的关系。
所以选B。
7题详解】
考查语句的重要作用。
首先要读懂划线句子，然后考虑这些句子与论述中心的关系。
划线部分属于举例论证，指出了现实生活中一些人不能沉静独处的现象，具有普遍性。
论述了本段的分论点“社会交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面对如何与自己相处”。
所以不能删掉。
【8题详解】
考查论证方法的类型及其表达作用。
“回溯历史，李时珍写《本草纲目》用了27年，徐霞客写《徐霞客游记》用了34年，达尔文写《物种起源》用了27年，马克思写《资本论》用了40年”明显运用了举例论证。
有力的论证了此语段的分论点，即“在沉默中默默提升自己的境界，这份沉静，无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的”的观点。
在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。
论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。
【9题详解】
提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。
然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。
最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。
如可直接提取第4段“仰赖于有针对性地勤加磨砺，不断锻造个人的意志品质”，第5段“与自己相处，前提是保持高尚的价值追求”“关键在与养成终身学习的良好习惯”“贵在增强直面现实的思辨能力”作为答案。
【点睛】议论文主要论证方法。
举例论证：
列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。
道理论证：
用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
对比论证：
拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
比喻论证：
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
归纳论证，也叫“事实论证”。
它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。
结合原文分析使用。
阅读文段，回答问题
沈从文先生在西南联大（节选）
汪曾祺
①沈先生在联大开过三门课：
各体文习作、创作实习和中国小说史。
三门课我都选了。
创作能不能教？
这是一个世界性的争论问题。
教创作靠“讲”不成，沈先生把他的课叫做“习作”、“实习”。
如果要讲，那“讲”要在“写”之后。
沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么。
但有时在课堂上也出两个题目。
沈先生出的题目都非常具体。
我记得他出过一个题目：
“我们的小庭院有什么”，有几个同学就这个题目写了相当不错的散文，都发表了。
他还出过一个题目：
“记一间屋子里的空气”！
沈先生为什么出这样的题目？
他认为：
先得学会车零件，然后才能学组装。
我觉得先做一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功。
现在有些青年文学爱好者，往往一上来就写大作品，篇幅很长，而功力不够，原因就在零件车得少了。
②沈先生的讲课，可以说是毫无系统。
他大都是看了学生的作业，就这些作业讲一些问题。
沈先生读很多书，但从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话，从来不说亚里士多德怎么说、福楼拜怎么说、托尔斯泰怎么说、高尔基怎么说。
沈先生的讲课是非常谦抑，非常自制的。
他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众取宠的江湖气。
他讲得很诚恳，甚至很天真。
听“懂”了他的话你是会受益匪浅，而且会终生受用的。
听沈先生的课，要像孔子的学生听孔子讲话一样：
“举一隅而三隅反”。
③沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。
这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。
④沈先生教创作还有一种方法，就是学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看。
记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。
沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。
学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。
这些书都是沈先生找来，带给学生的。
因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。
⑤学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。
这对学生是很大的鼓励。
多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。
经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。
我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。
⑥沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。
他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。
这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。
上课时分发给学生。
他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。
沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。
⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。
谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。
他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，——就是这样一户！
他谈某一位老先生养了二十只猫。
谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。
谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：
“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！
”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。
谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。
他谈得最多的大概是金岳霖。
金先生终生未娶，长期独身。
他养了一只大斗鸡。
这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。
他到外搜罗大石榴、大梨。
买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！
……沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑧沈先生在生活上极不讲究。
他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。
有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。
有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。
他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。
⑨沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。
一晃，四十多年了！
一九八六年一月二日上午
10.请简要概括“我”与沈从文先生交往的几件事。
11.选文中写“沈先生的讲课，可以说是毫无系统；
沈先生不长于讲课；
沈先生在生活上极不讲究。
”这是否贬损了沈从文先生的形象？
谈谈你的理解。
12.选文的第⑦段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用？
13.联系上下文，简要分析第⑨段蕴含了作者怎样的情感？
在结构上起到怎样的作用？
14.联系选文内容，请你简介沈从文先生是如何教学生写作的。
【答案】10.①沈先生介绍我看“散散漫漫”的作品让我借鉴；
②沈先生寄出我的作品去发表，鼓励我创作；
③沈先生省酒让我喝。
11.不会贬损。
运用了抑扬的手法，突出了沈先生务实朴实的教学风格以及对生活充满兴趣、真诚、俭朴的性格特点，真实、立体而丰满地展现了沈从文先生的形象。
12.①表现了沈从文先生善于谈天，重感情的品格；
②从侧面表现沈从文先生像他的朋友们一样痴迷于工作和学问，对生活充满兴趣，天真乐观。
13.对过往在西南联大师从沈先生
学习生活及往事的怀念之情，对沈先生的景仰感激之情。
点题，照应开篇；
总结全文。
14.①切实的出题②主张片段习作③从实际出发，朴实诚恳，以身教使学生感悟受益。
④认真批改学生习作，写很长的读后感。
⑤介绍学生看一些与他们的习作写法相近的中外名家作品，让学生借鉴提高。
⑥学生写得好的习作就主动寄到相熟的报刊上发表，鼓励学生写作
【10题详解】
情节概括题。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，最好以“沈从文先生”为陈述的主体。
概述出“沈从文先生”介绍我借鉴“散散漫漫”的作品、发表我的作品、鼓励我创作、让我有喝等几件事。
11题详解】
考查文章重要情节的作用。
“沈先生的讲课，可以说是毫无系统；
沈先生在生活上极不讲究”一句放在第2段的开头，这正与下文写沈从文兴趣之广和对事物的观察之细，沈从文的优秀气质，交往之广，为人热情随和的特点形成对比。
所以说这是扬抑结合手法的运用。
同时这句话，也真实地刻画了他务实教学风格朴实的特点。
【12题详解】
本题要求对限定话题与范围的内容做概括，注意划分相关部分的层次结构，绕后概括归类。
一般这种类型的题只要求简单概括，不做阐释。
题干表述为“选文的第⑦段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用”，与朋友的交流使得文章充满真实性，丰富了文章的内容，而从交谈的实质也可以读出沈从文先生的文人气质。
写这些朋友，当然也是对沈从文先生的侧面烘托。
【13题详解】
考查语段对表达人物情感及结构上的作用。
考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。
要把文章所表达的中心答出来
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