市级联考安徽省安庆市届初中毕业班正月联考语文试题文档格式.docx

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（3）文中“无与伦比”的“伦”与选项中“伦”的意思相同的项是（________）。

A．天伦之乐B．语无伦次C．巧妙绝伦

（4）文中运用了拟人、________和________等修辞手法，展现了汉字书法的神韵。

三、名著阅读

3．运用你课外阅读积累的知识，完成后面小题

（1）阅读《水浒》选段，结合相关情节填空。

那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：

“这个师傅端的非凡，使的好器械！

”众泼皮道：

“这位教师喝采，必然是好。

”……两个就槐树下相见了，一同坐地。

选段中的“那官人”指的是___________（人名），“这个师傅”指的是________（人名）。

（2）下列说法有误的一项是（_____）

A．保尔·

柯察金是前苏联奥斯特洛夫斯基写的长篇小说《钢铁是怎样炼成的 》中的主人公，他的事迹鼓舞了我国千千万万的读者。

B．艾青是一位伟大的中国现代诗人，1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《我爱这土地》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

C．吴敬梓的《儒林外史》是长篇讽刺小说。

它揭露了科举制度的腐朽黑暗，假名士的庸俗不堪，贪官污吏的卑鄙刻薄。

D．《西游记》中，孙悟空受不了五庄观镇元大仙的毁骂，一气之下，径到人参园，将树推倒。

四、综合性学习

4．九年级某班以“我看诗词”为主题开展综合实践活动。

活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）调查数据我探究

《中国诗词大会》的热播让诗词文化的继承和发扬受到社会各界的重视。

下面是中国青年报关于“背诵古诗文”的两组调查数据，请写出你的探究结果。

能背出的古诗文来源

学习时期

小学

中学

其他

所占比例

60.2%

28.5%

11.3%

背诵古诗文是否有用

观点

值得庆幸，受益终生

生当时难过，现在受用

现在也没啥用

说不清

40.8%

38.4%

12.3%

8.5%

_______________________________________

（2）诗词寄语我修改

班级举办的“诗词大会”结束后，班长写了一段寄语。

以下是寄语的部分内容，请你按要求帮他修改。

诗词是中国人的精神礼赞，诗词并不给人输赢的力量，[A]它真正的力量在于对读诗者灵魂的熏染，给人以修养，给灵魂以港湾。

[B]在快速发展的现代社会，熟知、普及重要的古典诗词对新时代中学生的健康成长很有必要。

让我们把学习古诗词，当作一生的学习任务。

①[A]处画线句中有用词不当的问题，应将“__________”一词改为“__________”。

②[B]处画线句中有语序不当的问题，应将“__________”和“__________”调换位置。

（3）参加诗社我劝说

班级成立了诗社，你想和杨明一起参加，但他的父母却认为这对学习没帮助，还浪费时间和精力，因此持反对态度。

作为杨明的好朋友，你如何劝说杨明的父母。

五、现代文阅读

阅读下面的文字，回答问题。

用文化滋养时代的心灵

李洪兴

①我们离经典有多远？

2018年的第一天，不少人走进国家图书馆稽古厅，一睹文津阁《四库全书》真容。

原稿原书原函，离人们只有最后一层专藏库玻璃门的距离。

参观之余，领一页字帖，坐在展厅里一笔一画地抄写书中内容，文韵也随着人群流动。

文化的书函，在这样一次“观四库、抄经典”的读者体验活动中被打开。

②读者、观众与经典的距离，已经越来越近。

故宫打开《千里江山图》卷轴，中国美术馆展示徐悲鸿的“奔马”与“战马”，国家典籍博物馆将鲁迅生前收藏的大量中外美术类书刊整理陈列……在不同场地、以适宜的方式择精品而展，成了打开文化的一种共同选择。

虽然只是吉光片羽，却也让人们在“拈花”之间，感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香。

③藏，是为了存，也是为了传。

这个传，不仅是传诸后世，也是传诸众人。

一位学者在美国考察时，佛利尔美术馆馆长允许他在库房里对感兴趣的玉器进行测量线绘，并赠送了一些玉璧的原版彩色照片。

这位学者想在书中使用相关素材，致信征询，馆长表示“很高兴在你的书里用了一些佛利尔收藏玉器（照片）”。

无论是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多人欣赏、研究、传承，也就很难实现“价值外溢”，更谈不上价值增值。

④当前，我们的文化视野不断打开，但文物的“开放度”依旧有待提升。

例如，有的场所作为历史遗迹，长期以“保护”的名义被“铁将军”把门；

有的文保建筑，明明是开放的，普通群众却“没资格”进入；

有的文物，被一些单位藏着掖着，生怕失去了研究的“首发权”。

“文化遗产有自己的生命历程、自己的责任……服务于当下和未来，这样才是有尊严”。

就像故宫博物院，开放区域越来越大，展出文物越来越多，文创形式也越来越丰富，才无愧于近600年积淀。

可以说，从实物到数字，从文物修复到展示，开放的文化有着更大辐射力，从“馆舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信。

⑤面对文明的瑰宝、文化的结晶，人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。

这是一代代人传承、发展着的文化，在最鲜活心灵中的投射，促人思考从哪里来、到哪里去的根本性问题。

这样的震撼，很多人感受得到，却表达不好。

现代景观社会，各种“奇观”炫目，目迷五色却难以静心，思想容易扁平化。

这个时候，让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味，让心灵和生活都更加丰盈；

更有利于涵养时代的文化水位，让时代和社会都更加丰厚。

这又何尝不是美好生活、全面发展所需？

⑥《文心雕龙》有言，“心生而言立，言立而文明。

”在古人看来，人可以用内心感知天地之道、世界万物，当“情以物迁，辞以情发”时，便容易产生文学、艺术，最终积累成文化、文明。

但别忘了，对世界的审美感知、对文化的一次触摸不能空无对象。

只有真正推开文化的大门、打开经典的书函，让更多的人走进去，才能在新时代实现“美美与共”。

5．概括本文的中心论点？

6．第①段在文中有什么作用？

7．第④段中将故宫博物院和有的场所、文保建筑、文物放在一起写，有什么作用？

请加以分析。

8．结合全文，说说最后一段中加点的词语“美美与共”指的是什么？

9．读完全文，简要谈谈你对文化走向“大千世界”有什么看法？

楼外鸟鸣声

孔令建

①清明回乡祭祖，在新筑的自家楼房里拥衾独睡，有一种深邃曼妙的虚静，弥散于周身之间。

次日，久违的乡间晨曦，一下催醒我梦里一晌贪欢的沉香。

向隅枯坐，旋转的微光勾起内心怀旧的清愁。

正踟躇间，窗外一缕吐翡铺翠的绿丛中，突然，奏起一串打击乐一样的天籁妙音：

滴溜儿，滴溜儿！

吱咕咕，吱咕咕！

叽、叽、叽，叽喳，叽喳……

②是鸟鸣声！

而且是几种飞鸟齐奏的混合乐，仿佛一支乐队，面对饥渴的观众，尽情抹出一串串发烧的音符；

又仿佛是一张躲闪不开的网，律动着古筝、二胡、笛子、扬琴、铜管的颤音，在半明半昧的晨曦中，将我深深笼罩。

③这样纯粹的声音，这样仿佛溅着绿魂的声音！

它朴素的本质，让我感到一种生活的快意与灵魂的悸动。

循着鸟鸣声，我来到空荡无人的后花园。

后花园以竹篱为墙，墙身挟以盛开招展的牵牛花，端庄古雅的宫粉茶花，幽香挺拔的寿星桃，以及各类错综复杂的荆棘藤蔓、蒿芒杂树。

花园之中，有蔬菜摇曳，有瓜果盛放，有春风吹动泥土发出的细碎“琴声”。

“琴声”里，我能抓捏出年迈的母亲精心打理过的岁月。

这是一方母亲用汗水雕镂的圣土，它让我回到江南，淡烟疏雨中，那采兰配芷的意气风发；

也让我回到蓬瀛城的林涧，那孤岛上奇幻的梦境。

花香鸟啼，日暖云散。

在纯净的空气里，我尽情打开透明的灵魂，拾撷朝露，吮吸故地的沁泽，以滋润我身心。

④滴溜儿，滴溜儿！

⑤齐奏的混合乐，因我的出现而消停了片刻，接着又挥抹出协奏曲的和鸣。

我不敢再深入母亲打理的后花园，我害怕这些天籁的和鸣，因我的入侵而再度消失。

我躲在竹篱的后面，观看这些莺声呖呖的鸟群。

一只白肚灰翅的麻雀，穿着细黑的高筒靴子，站立在枝头的浓荫中，张开两片镶着黄边的长嘴唇，一声婉转的短音，便从紫红的喉头飘散而出——快快起来，快快起来！

仿佛是勤劳的钟声，鞭策沉睡的乡村，叫乡村迈开脚步，奔向春耕的繁忙。

一只绿背黄纹的鹧鸪，从一棵老栎树的枝头跃到一棵野毛榉的绿丛中，凝神片刻，左顾右盼，之后便撑出小巧玲珑的红喙，撒野般用短促而嘹亮的歌喉，清唱了起来——咕咕咕，别糊涂，别糊涂！

那声调仿佛是时光的指针，穿透缥缈的空气，指向楼房里那些慵懒的贪睡者。

接着，撇着八字胡的松鸦，神情怪异的黑鹭，吟落一地杜鹃花的子规，凶猛的秃鹫，学舌的鹦鹉，等等，先后继承麻雀与鹧鸪的衣钵，把缠绵悱恻、山重水复的音乐雨，散乱地、急骤地撒泼开来，颇有钱塘春潮的气势！

⑥多么华美而珠圆玉润的交响乐，仿佛携着小提琴、钢琴、二胡、洞箫、萨克斯骤扬骤止的滑音，飞向岁月的灵河，丰饶着我的忧伤与快乐，我多想与它合二为一，永远倦憩在它汹涌的和音中。

这些年，久居繁华的都市，汽车喇叭的鸣响，流动小贩的吆喝，熙攘人流的喧嚣，装修工具的吵闹，汇成了一弘浩荡的洪水，将我挤扁，使我再难寻觅内心渴望的田园风光与天籁的和鸣，接近清纯无邪的大自然本色。

⑦我常在午夜的梦境中，憧憬着那些远去的乡间的鸟鸣声，那妙不可言的天籁的和鸣和大自然本色。

我想把这种憧憬，以我的勤勉，带回到与我息息相关的大都市之中，让它在大都市的土地上，积淀内存。

只要有内存的种子，就一定有追求的繁花绚放瑰丽……一如当年的母亲，面对一片泥泞的沼泽地，发誓要将它变成自己的后花园，才使我在清明回乡祭祖之际，接受了一场天籁和鸣与大自然本色的盛宴……

10．本文的行文的线索是什么？

11．结合全文说说鸟鸣声的特点。

12．文章第①段在文中的作用。

13．

（1）说说文章第③段“雕镂”一词在文中的含义。

这是一方母亲用汗水雕镂的圣土……

（2）赏析第⑤段划线句子的表达效果。

14．联系全文，简要分析文章最后两段蕴含了作者哪些情感？

六、文言文阅读

（甲）嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；

居庙堂之高则忧其民；

处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归？

（选自范仲淹《岳阳楼记》）

（乙）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）

15．解释下列加点词。

（1）尝求（____）

（2）微斯人（____）

（3）持汤沃灌（____）

（4）腰白玉之环（____）

（5）烨然若神人（____）

16．翻译下列句子。

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

17．《岳阳楼记》中“二者之为”指的迁客骚人“______________”的胸怀；

《送东阳马生序》认为读书人应有“___________________”的情趣。

18．《岳阳楼记》《送东阳马生序》都有劝勉之意，结合选文内容做具体分析。

七、作文

19．阅读下面文字，按要求作文。

宗璞遇见紫藤萝，生的喜悦取代了心的悲痛；

海伦·

凯勒遇见安妮·

莎莉文老师，黑暗的世界自此有了光明；

杜小康遇见孤独，一场暴风雨使他从稚嫩走向成熟。

其实，世间的一切，都是一场魅力的遇见。

就像，遇见一朵绽放的花，就有了心灵的愉悦；

遇见一本睿智的书，就有了思想的提升。

遇见一个良师益友，生命就留下抹不去的痕迹；

遇见一段多彩人生，生命就沉淀下博大而厚重的精神……

请以“遇见”为题，写一篇文章。

（提示要求）

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。

（4）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

参考答案

1．

（1）①万钟则不辩礼义而受之②醉翁之意不在酒③燕然未勒归无计④一蓑烟雨任平生⑤直挂云帆济沧海⑥怀旧空吟闻笛赋

（2）①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

②持节云中，何日遣冯唐？

【解析】

【详解】

本题考查背诵默写。

理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。

这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。

注意“蓑”“沧海”“赋”“遣”等字词的写法。

2．

（1）瑰zhuōchá

ng

（2）唤发焕发（3）C（4）比喻排比

第

（1）小题：

本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。

对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。

“瑰宝”：

贵重而美丽的珠宝，稀世之珍宝；

“拙趣”：

用笔用墨自然随意，不弄巧，看似笨拙，实则藏气韵于其中，别具情趣；

“徜徉”：

陶醉于某事物当中。

第

（2）小题：

这道题考查的是常用汉字的积累识记能力。

文段中的“唤发”应改为“焕发”。

焕发：

散发出年轻的健康所特有的红润；

充满或显示出热情洋溢、精神愉快、容光焕发的光彩。

第（3）小题：

C．这道题考查的是词语含义的理解。

“无与伦比”：

指事物非常完美，没有能跟它相比的。

伦，类；

“天伦之乐”：

泛指家庭的乐趣。

天伦：

旧指父子、兄弟等亲属关系；

“语无伦次”：

话讲得乱七八糟，毫无次序。

伦次：

条理；

“巧妙绝伦”：

灵巧高明，无与伦比。

伦，类。

“无与伦比”和“巧妙绝伦”的“伦”意思都是类。

故选C。

第（4）小题：

这道题考查的是对修辞的判定。

从“汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的线条像飞天舞动的飘带”可以判定出这段文字运用了比喻和排比的修辞。

3．

（1）林冲鲁智深

（2）B

【分析】

（1）本题考查名著内容的识记能力。

解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段出自哪部名著，文中人物是谁，与之相关还有什么故事情节，人物性格发生了怎样的变化等。

通读题目，题干中描述生得“豹头环眼，燕颔虎须”的人是《水浒传》中的豹子头林冲，“这个师傅”指的是鲁智深。

（2）B项有误，正确应是：

1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

4．

（1）能背出的古诗文来源的小学所占比例最大。

中学和其它所占比例不多；

背诵古诗文是否有用值得庆幸，受益终生和当时难过，现在受用人数众多；

现在也没啥用和说不清人数较少。

（2）①熏染熏陶②熟知了解（3）注意有称呼，语气委婉，态度诚恳即可。

（1）本题考查图文转换能力。

这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。

答题要认真审题，明确要求。

要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。

答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。

答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。

此题就抓住能背出的古诗文来源、背诵古诗文是否有用的数据比较得出结论。

（2）本题考查对词语的理解。

A句“熏染”跟“熏陶”都指由于长期接触某种人或事物而对人产生某种影响。

但是，“熏染”多用来指受到某种不好的或者说不良的影响。

B句应是先“了解”再“熟知”，循序渐进的过程。

（3）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：

第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；

从参加诗社的好处来劝说。

注意要有称谓，语言要亲切。

如：

叔叔阿姨，参加诗社，学习诗词文化能提高文学素养，开拓视野，而且是劳逸结合的学习方式。

你们就让他参加吧。

5．从“馆舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信.

6．①以问句开头，既能激发读者的阅读兴趣，又能引出论题。

②作为本文的事实论据，论证论点，使文章更具说服力。

7．运用对比论证。

写故宫博物院的开放区域越来越大，是和那些表面开放、实则禁闭的场所、文保建筑、文物进行对比，突出强调了我们的文物“开放度”有待提高的观点.

8．

（1）感受文化芳香，滋养时代心灵；

（2）实现价值增值；

（3）涵养文化自信；

（4）形成文化观念、审美趣味；

（5）发展更全面，生活更美好。

文化的美与心灵的美互相融合.（答出其中两点即可）

9．示例：

文化走向“大千世界”是涵养文化自信的重要方式，但是无论是传统文化还是外来文化我们都应该取其精华，去其糟柏，不能不加鉴别地全盘吸收。

在吸收精华的同时，提高辨别能力，オ能达到提高文化自信的最终目的。

5．本题考查对文章中心论点的提取。

通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。

特别是在议论文中，学生应培养寻找中心句的能力。

本文的观点在第④段末尾，即:

从“馆舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信。

6．本题考查学生分析议论文开头段作用的能力。

议论文开头段作用有：

①开门见山提出中心论点；

②用名言、俗语提出中心论点+充当道理论据证明论点+套话（使观点更鲜明，说理更具体，更有说服力，增加阅读兴趣）；

③用名言引出论题或论点+充当道理论据+套话；

（有时需要强调内容）④用事例、现象引出论题或论点+充当事实论据+套话；

（有时需要强调内容）。

答题模式：

开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题，为下文的论述做铺垫），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性，同时作为事实论据起到证明中心论点作用。

本文以问句开头，既能激发读者的阅读兴趣，又能引出论题。

同时作为本文的事实论据，论证论点，使文章更具说服力。

7．议论文中常见的论证方法及其作用有：

①举例论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使论证更深入。

③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

④对比论证，对比论证的作用是突出强调了论点。

第④段中将故宫博物院和有的场所、文保建筑、文物放在一起写，写故宫博物院的开放区域越来越大，是和那些表面开放、实则禁闭的场所、文保建筑、文物进行对比，即对比论证。

突出强调了段首句“当前，我们的文化视野不断打开，但文物的‘开放度’依旧有待提升”的观点。

8．本题考查提炼文章信息和理解重要概念的能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

结合课文内容，从“感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香”“最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多人欣赏、研究、传承，也就很难实现‘价值外溢’，更谈不上价值增值”“从“馆舍天地”走向‘大千世界’，才能涵养出真正的文化自信”“让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味，有利于滋养时代的心灵”等语句概括答案即可。

9．开放性试题。

一要结合原文“无论是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值”“对世界的审美感知、对文化的一次触摸不能空无对象。

只有真正推开文化的大门、打开经典的书函，让更多的人走进去，才能在新时代实现美美与共”，二要结合自己的生活实际。

可从“取其精华，去其糟柏”的角度阐述看法。

10．鸟鸣声；

对乡村、对自然的痴迷之情。

11．纯粹质朴（清纯无邪）；

散乱急骤（混合、有气势）；

华美圆润；

美妙动听。

12．交代时间地点环境，渲染乡村的宁静曼妙的气氛；

引出下文，为写鸟鸣声作铺垫；

描写祭祖时的清愁，定下感情基调。

13．

（1）“雕镂”原意雕刻，这里生动地写出母亲对荒地改造的细致、认真，表现母亲勤劳和对土地的热爱。

（2）拟人，生动细腻地刻画麻雀鸣唱时的情态，婉转急促，催人奋进，表达作者对麻雀的喜爱之情。

14．对田园生活的向往，对人与自然和谐共处的追求；

对都市喧嚣的厌弃；

对母亲的怀念、感激。

10．本题考查学生对文章线索的把握能力。

线索指串起事件发生、发展高潮的物品、事件或情感。

抓住了线索，对理解文章、掌握结构、掌握主旨有很大的作用。

常见的线索有：

1、以人物为线索；

2、以事情为线索；

3、以物品为线索；

4、以地点为线索；

5、以时间为线索；

6、以感情为线索。

有时题目就是线索。

写人的文章，常以感情的变化为线索。

有时文章会有两条线索：

明线和暗线。

本文就有两条线索：

明线——鸟鸣的声音，文章第一自然段以“声音”点题总领全文。

暗线——人间纯真的感情，作者对乡村、对自然的痴迷之情。

11．要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析。

结合“那声调仿佛是时光的指针，穿透缥缈的空气，指向楼房里那些慵懒的贪睡者。

多么华美而珠圆玉润的交响乐，仿佛携着小提琴、钢琴、二胡、洞箫、萨克斯骤扬骤止的滑音，飞向岁月的灵河，丰饶着我的忧伤与快乐，我多想与它合二为一，永远倦憩在它汹涌的和音中。

”可以提取概括。

12．句子作用要从两个角度去考虑：

一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。

结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：

总领全文；

点题；

奠定感情基调；

制造悬念，引起阅读的兴趣。

“新筑的自家楼房”“清明回乡祭祖”交代了时间地点环境；

“深邃曼妙的虚静，弥散于周身之间”“久违的乡间晨曦”渲染乡村