三数教案Word格式文档下载.docx
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（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。
4．怎样才能保证正好围好护栏呢？
（用各种方法量好花坛一周的长）——板书
5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？
（做好标记）
指一指自己课桌面的周长给同桌看
指一指黑板的周长（指名板前指）
三、巩固练习
1．找一找身边物体面的周长2．估计数学书封面的周长
3.测量数学书封面的周长
四、教学小结
谈收获
五、板书设计
围护栏
——图形的周长
图形一周的长度
六、教学反思
第二课时
教学内容:
周长的意义
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学挂图、课件
一、回顾导入
同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？
通过给花坛围上护栏，你学习到了什么知识？
二、自主练习
1．自主练习第1题：
用笔描出下面图形的边线
先指明说一说应该注意什么？
然后学生在书上独立完成。
2．计算下面图形的周长。
（单位：
厘米）
（学生独立完成，全班交流）
3．下面哪个图形的周长长一些？
先估一估，再量一量、算一算。
4．学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？
是不是计算这所学校平面图的周长？
5．装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2米金线够不够？
（学生先独立思考，解决问题，然后全班交流。
）
6．走迷宫（出示迷宫图）
（1）有几种走法？
（2）哪种走法最近？
有多长？
（学生观察后充分发表自己的观点）
三、教学小结
四、教学反思:
第三课时
一、练习导入
1．估一估、算一算：
72×
4=
5×
21=
57×
3=
84×
6=
324×
2=
231×
412×
192×
4=
2．出示自主练习第6题两幅图片：
估一估木盆箍的周长大约是多少？
一棵9人正好能合抱的大树大约有多粗？
二、实践活动
活动1：
以小组为单位，故一估、量一量小组成员的腰围、胸围和头围。
测量工具可以使用课前准备的软尺，也可以在小组讨论后创造性地使用自己小组的方法。
（小组合作进行，教师选择一个小组参与测量活动，然后全班交流。
活动2：
你能做一幅毛线粘贴画吗？
估计一下大约用了多长的毛线
（依然以小组为单位，设计、创作一幅毛线图，教师巡视指导，作品成功后，全班展示交流）
第四课时
长方形、正方形周长计算
1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点；
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教具准备：
教学步骤：
一、创设情境、激趣导入
上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：
小小采购员）
二、新授
1．出示情景图，学生从图中找出信息
2．要当小小采购员，你首先要知道什么？
（护栏周长多少米，需要多少钱）
3．解决长方形周长
8米
（1）出示
4米
（指名到板前指一指长方形的周长）
（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。
8+4+8+4=24米2×
（8+4）=24米2×
4+2×
8=24米
4．长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？
（学生独立完成）
小结：
在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书）
1．求出下面这个长方形的周长
25cm
15cm
学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。
2．量一量，在计算下面图形的周长
3．给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。
五、板书设计：
小小采购员
——长方形周长的计算
长方形花坛护栏需要多少钱？
长方形花坛周长多少米？
8+4+8+4=24米
2×
（8+4）=24米
24×
8=192元
六、教学反思：
第五课时
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
一、复习导入
上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？
想不想继续充当小小采购员呢？
1．出示正方形花坛图：
7米你从图中了解到了什么？
2．怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？
（先求出它的周长）
3．独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。
7+7+7+7=28米（7+7）×
2=28米7×
4=28米
4．正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏，需要多少钱？
（学生独立解决）
1．求出下面这个正方形的周长
20cm
3．给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。
4．要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边，70分米长的花边够吗？
四、教学小结：
在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了正方形周长的计算（板书）
小小采购员
——长方形周长的计算
正方形花坛护栏需要多少钱？
正方形花坛周长多少米？
7+7+7+7=28米
（7+7）×
2=28米
7×
28×
9=252元
第六课时
长方形、正方形周长计算
1．估一估、算一算
39×
5=
201×
73×
198×
2=
91×
88×
48×
9=
212×
8=
2．长方形，正方形周长如何计算？
3．要想求出长方形、正方形的周长必须知道长方形和正方形的什么？
二、巩固练习
1．填上合适的单位。
（1）黑板面的周长约是9（
）
（2）课桌高约60（
（3）数学课本封面的周长约是90（
（4）一块手帕的周长约是80（
2．出示自主练习第6题的情景图：
长方形的篮球场，长是28米，宽是15米。
篮球场的周长是多少米？
学生观察画面，分析题意，独立解决，指名板演
3．用12根同样长的火柴棍，能围成几种长方形（或正方形）？
学生动手实践，然后填写表格
4．出示第8题：
行车路线图
学生观察图画，计算后回答问题：
哪路车行的路线长？
千米）
5．出示第9题：
张大爷的养殖场平面图。
中间是用石块砌成的水塘。
要把每个饲养区都围上木栅栏，一共需要多长的栅栏？
（先独立思考，在小组交流，计算结果，全班交流）
三、教学反思
第七课时
我学会了吗？
通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
一、谈话导入
同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习了什么知识？
能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？
二、复习
1．出示情景图：
观察这幅图，你从图中了解到了什么？
2．根据找到的数学条件，解决问题
（1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？
学生独立分析思考，然后进行解答，全班交流
（2）给大卧室做踢脚板，300块木板够吗？
说明：
什么是踢脚板。
在解决这个问题时，教师需加以引导，可以结合着教室里的踢脚板来说。
3．根据这幅图，你还能提出什么问题？
学生先在小组中互相提出问题并且解答，然后小组汇报，全班交流。
三、评价
四、教学反思
第八课时
长方形、正方形周长练习课
教学要求：
通过练习，使学生能够正确训练地训练计算长方形、正方形的周长，并能灵活地解决一些实际问题。
教学重点、难点：
能灵活地解决实际问题。
师：
长方形、正方形硬纸片各一，大小相等的正方形４个，卡片、小黑板。
生：
准备Ａ、Ｂ、Ｃ牌子各一块。
教学时间：
１课时。
长方形、正方形周长练习课.
教学过程：
一、基本练习：
计算长方形或正方形的周长。
长方形长５厘米，宽４厘米。
正方形边长１０分米。
长方形长４０厘米，宽２分米
这三题都能直接计算周长吗？
并说说你是怎样算的？
（1）学生计算
（2）学生汇报
（3）师小结:
计算长方形、正方形的周长一般用"
（长＋宽）×
２"
，计算正方形的周长一般用"
边长×
４"
比较简便，针对实际情况，也可以选择其它方法计算。
（学生的学习兴趣非常高，同学之间的交流很积极，对长方形、正方形的周长计算掌握的比较好。
所要求图形的周长如果已知条件直接告知，可直接计算.某一个条件没有直接告诉，又应怎样计算呢？
（导出下面的练习）
二、综合练习：
１.算一算，比一比：
（小黑板出示）
（1）一个教室长８米，宽６米，这个教室的周长是多少米？
（2）一个教室长８米，宽比长短２米，这个教室的周长是多少米？
.（3）一个正方形边长是８分米，它的周长是多少分米？
（4）一个正方形边长是８分米，另一个正方形的边长是它的２倍，另一个正方形的周长是多少分米？
两人板演，齐练，集体评议讨论。
师小结：
在解决实际问题时，如果条件直接告诉了，可直接计算周长，如果某一个条件没有直接告诉，就要先把这个间接条件转化成直接条件。
计算时，一定要认真分析条件问题，灵活计算。
（学生对这种题的解法掌握的不够灵活，特别是后进生经过同学的帮助，能掌握计算方法。
２.解答下面各题：
（齐练）（小黑板出示）
（1）一个长方形游泳池，宽是２５米，长是宽的２倍，求这个游泳池的周长。
（2）一个长方形操场，宽１３米，长比宽多５米，某人沿着操场边线跑了２圈，跑了多少米？
（注意单位要统一），
（巡视学生的计算方法，发现一少部分学生对题意不理解，及时加以指导，然后做总结。
（让学生说一说自己是如何思考的、如何解题的。
在解答实际问题时，有时只求一个周长；
根据实际，有时要求两个周长；
有时只求周长的一部分；
有时还要将几个图形拼在一起，求组合图形的周长。
３.将基本练习题的１题两个图形拼在一起，怎样求周长？
（学生讨论回答下面的问题）
（1）这个组合图形的周长是哪部分？
（生1指出）
（2）怎样求这个图形的周长呢？
有几种算法？
（生2说解法略。
（3）集体练习。
（4）同桌互相检查。
师总结：
通过今天的练习，同学们都能正确地计算长方形和正方形的周长，并能灵活地解答一些实际问题，下面我们们还要练习两道题，并要比一比，谁最爱动脑筋，谁最聪明。
三、发展练习：
１．判断甲、乙两图的周长。
（出示卡片）
Ａ.甲的周长比乙长
Ｂ.甲的周长与乙相等
Ｃ.甲的周长比乙短
学生判断后，根据自己的选择亮Ａ、Ｂ、Ｃ牌子。
根据学生"
亮牌"
情况，指名同学在展示台进行演示，验正。
有的图形不是标准的长方形或正方形，我们可以通过"
平移"
"
旋转"
某些边上的线段，使其变成标准图形，这样既便于我们进行比较，也便于计算。
试一试，用刚才讲的方法计算下面图形的周长。
２.下面这个图形是由３个边长都是１０厘米的正方形组成，计算它的周长，你能想出几种算法？
（1） 启发、引导学生多种解法
（2）学生进行小组讨论
（3）汇报：
法一：
10×
8＝80（厘米）法二：
2＋10×
3＋10×
3＝80（厘米）
平移：
4＝80（厘米）
（学生演示）旋转：
4×
2＝80（厘米）
四、游戏：
将４个大小相等的正方形拼在一起，有几种拼法？
怎样拼周长最长，怎样拼周长最短？
（四人一组进行）
周长最短 周长最长
（重合的边多） （重合的边少）
拼的方法很多，但重合的边越多，周长就越短，重合的边越少，周长就越长。
说一说今天你学会了什么？
在小组内交流一下。
第九课时
长方形和正方形的周长练习题
一、判断。
1.长方形和正方形的周长，都是四条边长度的和。
（）
2．长方形的长是7米，宽是3米，周长是20米。
（ ）
3．一个正方形的边长是6厘米，它的周长是24米。
（ ）
二、填表。
长方形长宽周长正方形边长周长
53715
121040
401036
60520
三、看图计算。
四、应用题。
1．溜冰场宽14米，长比宽长6米。
溜冰场的周长是多少米？
2．一个正方形林场，边长是8千米，李明每小时步行4千米。
他绕林场一周需要多少小时？
3．一个长方形周长是28厘米，它的宽是8厘米。
长是多少厘米？
4．用一根长28厘米的铁丝围成一个正方形。
它的边长是多少？
5．一个长方形运动场，长100米，宽50米。
小明绕运动场跑4圈，一共要跑多少米？
6.一个正方形的草地，边长是100米，绕着草地的四周走2圈，要走多少米？
7.一个正方形和一个长方形的周长相等，正方形边长是10厘米，长方形的长是12厘米，长方形的宽是多少米？
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