全市中小学干部教师Word下载.docx
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他知道我从没有看过繁体本，便随手抽出一本翻看了一下，递给我：
“看这个吧，看不懂可以猜。
”我接过来。
这是一本竖排版的繁体文集，开篇几页看的我云里雾里，多数的字似曾相识，更多的字无从猜起。
父亲教我用《康熙字典》，然后我一手掰着字典一手拿着书，开启了阅读四大文学之一的艰难历程！
殊不知，阅完此书竟把别人认为艰涩难懂的文言置于脚下，从此，脚踩着这条路，经历了春夏秋冬……
那年，我远去三千里外的大学，重续我的读书梦。
夜晚，在灯下为远方的父母修书寄意，感谢他们这么多年，为我提供的诗意人生：
让我在书海里滋养精神的成长，让我在现实中感悟亲情的支撑，让我一直惦记着童年的……童年的？
泪影里，童年的读书梦亦真亦幻！
大学校园，我的时间哪里去了？
中医说：
枣能补心。
我觉得，书亦补心。
多食枣可心脉通畅，容颜润泽；
多读书可聪智心慧，怡情悦性，俗语说“腹有诗书气自华”盖出于此吧。
比较而言，读书是个慢功夫，可容颜易逝，书香长留，如此看来，选择读书实在是赚了大便宜的。
其实最初读书是毫无动机的，正是这无功利的选择成就了后来的读书梦。
曾经很痛恨高中那单一的读书方式，迈出高中校门的那一刻，心像小鸟一样的飞翔，以为前面无论怎么飞总是蔚蓝辽阔的天空，自己成为时间的主宰，可以把它一块块切割开来，一块用来补充高中生活噩梦一样的困倦，一块用来与我的朋友们聚会逛街游玩，天真的心是一块明滑的天鹅绒，没有容留一丝瑕疵的空隙。
就这样满怀憧憬期待着大学生活的开始。
我选择了中文专业，因为，这样我可以看到更多的书。
父亲的书已经被我翻遍了，大学的图书馆将是我最好的去处了！
第一次迈进学校的图书馆，我惊叹：
原来这里的书比父亲的多了不知多少倍！
要是我可以把这些书全装进脑中该有多好啊，这样，就不用担心变成井底的青蛙……这么多的书，赶紧看吧！
老师在课堂上提到的每一本书似乎都是经典，那个讲古代文学的老教授唾沫横飞，现代文学老师温文儒雅，娓娓而谈……不同的授课风格带给我不同的感受，但最后，都需要我去经典著作中亲身体味，书籍，充实着我在大学的日子。
有时，也会累！
抬头看看瓦蓝的天，流溢的云，心里有种傻傻的渴望：
自己就是一滴小水滴也好啊，从天空滑落的时候，可以从云的身边经过，从风的身边经过，可现实的我连天空的背景也不是！
那时候，才知道，原来读书也会累，大学也疯狂！
但我从没产生过放弃读书的念头，它已经成为我生活中不可割舍的一部分。
2004年，我带着一丝遗憾离开了大学校园，一边工作一边准备考研，为了自己的读书梦，我突然变得很坚强！
凌晨一点我在读书，清晨六点我在读书……父亲问我：
“想家吗？
”握着电话，泪在心里流！
“想！
”“你需要我做些什么？
”“精神支持就够了！
”从小离家读书，十多年了，他一直都是这样的语气与我交流，一半信任，一半担忧。
他的信任让我不敢有丝毫的懈怠，唯恐伤了他的心；
他的担忧让我对家生出了更多的眷恋，这念头却也只能在心里升腾又伏下。
那年，我在海滨的小城工作，坐在办公室里北望，远处是蔚蓝的海和岛中舞动的白色风车，我的想法如同堂吉诃德眼中的魔鬼，疯狂的长……
2005年我如愿以偿地重返校园，经过时间的荡涤，已全无当年的锐气，内心多了一份沉思，外表多了一份娴静，好友戏称：
你开始长大啦……是的，我在长大：
我喜欢的书越来越多的由小说转化为理论，由对内容的沉迷转为整体的探究。
再看一下我的身边：
从小学到中学，老师们喜欢像爸爸那样直呼着我的乳名，如今，身边越来越少了这样亲昵的称呼……有什么办法呢？
不是由于时间的遗忘，是因为：
我真的在长大！
！
他们慢慢地变老，终于追不上我前进的步伐，但是他们给予了我有书相伴的人生，这样，我可以在他们的视线之外，在正确的轨道上前行……还有什么能比上这丰厚的馈赠呢？
昨天，已成为冰封的记忆；
今天，我在阳光明媚的日子记录点滴；
明天，如同海子的诗：
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
你，可以这样长大
田柳镇朱崖小学郭秀霞
（一）一秒，寂寞的转身
只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场也没什么关系。
从拿到毕业证到这一天，你已经在教育的沃土上奋斗了整整十个年头。
十年，似乎是一个轮回，似乎在昭示着你还要再去修炼一次。
你并不迷信。
这一天，这时刻，你们都正襟危坐在学校那个庞大而臃肿的会议室里等待着何去何从的宣判。
并没有宣判，因为领导给那些没有机会的人留足了面子。
你自己就是一个没有机会的人。
你有些欲说还休。
你第一次决然地转身，朝着家的方向走去。
是傍晚，却没有金色的晚霞，只有淡淡的阳光柔和的风，你一个人地行走，身影拉长了寂寞——你，只有背影，毫无背景。
一秒钟，足可以让你看透一个世界了。
安徒生说，只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场也没什么关系。
这本童话书，你读过，你也曾在课堂上给孩子们讲过。
丑小鸭！
这个世界，还需要童话吗？
也许，我们要长大。
小时候，看到《阿里巴巴与四十大盗》的连环画，你和那些同龄的伙伴们一样热衷于念动咒语“芝麻开门”，然后等待着教室的门自动打开，或者书包里装有好吃的这个那个；
甚至，做游戏的时候，你们都可以随便“芝麻开门”一下，仿佛有了芝麻，你们就可以驾驭整个世界。
然而芝麻是什么呢？
无非是变相的强盗。
不劳而获的，严格来说，都是强盗，文明，抑或不文明。
就这样转身了，就这样为自己关上了童话世界的门。
（二）三天，优雅的站起
一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
回到家，眼泪还是无声地掉下来了。
无计可施。
到处都是一片一片且又扎了堆的寂静。
床上放着的那几本书，也正在眨着眼睛凌乱地看你——它们是你伤心时的寄托。
你只能无可奈何地拍拍它们——这是一群不会背叛你的老友。
你翻开一页，盯着那些排放有序的字：
我的位置在哪儿？
你竟然连一个小小的方块字都不如了。
你躺在床上，又什么都看不进去了。
你读了那么多的书。
你还傻傻地做了十几本子笔记。
《红楼梦》里的段落你张口就来；
《围城》里的句子你更是如数家珍，《西游记》里的章节你头头是道，《读者》《校园文学》里的文章你更是情有独衷……你是饥饿的人，你扑在“面包”上忘乎所以。
生活哪能是面包呢？
收之桑榆，失之东隅。
可是我们还得生活下去。
要坚强，要崛起。
如同重灾过后的四川汶川，青海玉树。
海明威说，一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
你不应该忘记拖回那条大马林鱼骨架的风烛残年的桑提亚哥，你不应该忘记只身漂流孤岛上自力更生17年的鲁滨逊，面对挫折，不选择放弃，我相信你会读懂生活的灵魂的。
你从床上转移到了地下，你又开始微笑了。
整整三天了，你整整过了三天没白没黑的日子！
虽然有片刻眩晕，当你决定站起来的时候，你又是那么的淡定那么的优雅。
我想，没有什么，可以强过人的精神。
只要精神不倒，什么都不成问题。
（三）五年，华丽的蜕变
“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！
”
据说，蚕是有生命轮回的。
由黑珍珠一般的子儿，到肉嘟嘟的蚕儿，到沉睡茧中的蛹，最后羽化成蛾。
说到这儿，有些亲爱的同志们要质问了：
蛾又不是漂亮的蝴蝶，有什么值得炫耀的！
你还是去拜访一下《巴黎圣母院》吧，敲钟人卡西莫多会给你一个满意的答复：
外貌丑陋并不重要，只要心地善良就行。
当然啦，我们可以适当延伸一下：
结果并不重要，只要过程高尚就行。
你惊奇于小小的蚕所缔造的这个过程：
心无旁鹜，脚踏实地，专心致志于自己的成长。
你觉得自己也可以专心致志地成长，脚踏实地，心无旁鹜，像蚕那样，完成生命最华丽的蜕变。
你明白，助你一臂之力的，还是那群老友。
像孔子，像路遥，像亚米契斯，像巴尔扎克……你积极投身于拜望他们的行列中去，如饥似渴，如痴如醉。
千山万水走过，唯有书籍最美。
古今知，天下通，善恶辨，是非明，书的世界里，你就是最自由的驰骋者。
你号召孩子们和你一块儿读，你们不知疲倦。
当书香真正弥漫在整个校园中时，你发现，五年前的那个寂寞身影是那么得微不足道，五年前的那个坚强站起却又是这么得弥足珍贵。
是什么成全了你思想的变异？
是什么让你在五年的时间里蔚然长大？
林海音的国文老师说：
“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！
”
我是吃饭长大的，我是读书长大的。
借着书的力量，我站了起来，努力长成一棵茂盛的树，尽所有的能力为他人遮风挡雨蔽日成荫。
我不知道岁月可以沧桑多少颗善良上进热情执着的心，只要生活还要继续，我们就要马不停蹄地读书，学习，然后，在读书学习中长大，成熟。
林海音说：
“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！
我更希望我的孩子们在爱里长大。
你，你，还有你，可以这样长大吗？
苏霍姆林斯基：
伴我成长之路
文家教办郑建业
我于1987年6月寿光师范毕业，从事初中语文教学和研究23年。
先后被评为潍坊优秀教师、寿光市“跨世纪优秀科技人才”、寿光市读书用书先进个人等。
先后有80余项教研成果获得全国、省、市奖励，有20余篇教学论文发表，自己编写了《初中语文教育科研论文集》、《初中语文课文导语创新设计》等书，并参编了《语文教学创新支点》、《中学作文指导与例文评析》等6本教学参考用书。
2002年4月23日，寿光市初中语文教学研讨会在洛城初中召开，我在大会上作了《语文教师应重视积累》的报告，并展出我十几年积累的教育资料，受到与会人员和教研室领导的好评。
2006年3月7日，寿光市初中首届师生读书报告会在世纪学校举行，大会上展出了我的教育资料，市教育局的领导们看了我的资料之后，也给予了充分肯定。
回想自己的教学成长之路，思考自己取得的点滴成绩，无不得益于阅读教育大师经典的启迪与激励。
在无数对我影响巨大的教育家中，我最钟爱的还是前苏联著名的教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基。
近十几年来，我如饥似渴地拜读了这位教育家的所有经典著作，记下了几十万字的读书笔记。
他的教育思想，已经融入了我的血液；
他的先进理念，时刻激励着我在不懈努力。
特别是近几年，我不断阅读苏霍姆林斯基，实践苏霍姆林斯基，使自己的教育教学研究跨入了一个崭新的境界。
初次接触苏霍姆林斯基的印象还记忆犹新。
1988年在我参加工作后第二年的一天，我到学校图书室里去翻阅图书，偶然间发现了一本薄薄的小册子，书名叫《要相信孩子》。
一看作者，是一位陌生的苏联人，叫做苏霍姆林斯基。
抱着随便翻翻的心态，我打开了这本由天津人民出版社出版的、不到130页的小书，一下子我被书中的内容吸引住了。
这本书是苏霍姆林斯基在担任帕夫雷什中学校长期间的经验总结，是他25年来所从事“热爱并为之献身的教育工作”中写下的动人诗篇。
作者从他17岁参加教师后一次彻底失败的学生教育活动谈起，以生动的事例向读者介绍了如何教育孩子的问题，他刚参加工作时教育学生失败的遭遇，与我自己的经历是何其相似！
我一口气把这本薄薄的书读完，作者根据自己多年的学校工作经验和切身体会，通过仔细观察和认真思考，对于儿童道德品质教育中的一系列重要问题进行了详尽的论述。
作者没有高深的理论讲解，没有洋洋洒洒的宏篇大论，通过一个个真实动人的小故事，打开了读者心扉，引起了我的共鸣。
从此之后，苏霍姆林斯基这位苏联教育家的名字，逐渐走入了我的教育生活。
2003年9月11日，为了适应新课程改革理论学习的要求，潍坊市教育局以文件的形式，要求全市各级各类学校掀起学习《给教师的建议》一书的热潮，并提出了具体学习要求。
为此，潍坊教育局翻印了《给教师的建议》一书，并发放到全体老师手中。
当我拿到这本书后，如获至宝，一连几天如饥似渴地读完这本书。
后来我代表学校参加寿光市教育局组织的“阅读《给教师的建议》知识竞赛”，获得了一等奖。
读完了《给教师的建议》，我又陆续购买了苏霍姆林斯基的其他著作，一一阅读下来，先后阅读了《帕夫雷什中学》、《怎样培养真正的人》、《育人三部曲》、《爱情的教育》、《和青年校长的谈话》等。
后来，通过“孔夫子旧书网”和“当当图书网”，我先后邮购了早已出版多年的《家长教育学》、《关于人的思考》、《教育的艺术》、《睿智的父母之爱》、《苏霍姆林斯基的一生》等书，我也都精心读完。
2006年6月，我从教育科学出版社邮购了《苏霍姆林斯基选集》五卷，我如获至宝，一册册读完。
苏霍姆林斯基教育理论的整体框架在我的脑海中逐渐形成。
读完了苏霍姆林斯基的原著，我也开始购买和阅读研究苏霍姆林斯基的著作，我先后购买了《湖南教育》编辑部编写的《苏霍姆林斯基教育思想概述》、王天一著的《苏霍姆林斯基教育思想体系》、闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学当老师》、李镇西的《追随苏霍姆林斯基》、黄良平的《苏霍姆林斯基谈怎么教学》等。
现在我也正在构思着编写一本研究苏霍姆林斯基教育思想的书。
阅读苏霍姆林斯基的教育故事，我们不能不感动；
捧读他的经典著作，我一次次心潮澎湃。
他的著作，可谓字字珠玑，篇篇都是真知灼见——
谈到书籍的作用，他说：
“我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量”。
谈到学生的阅读，他说：
“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。
学校应当成为书籍的王国。
谈到对孩子的爱，他说：
“我生活中什么是最重要的呢？
我可以毫不犹豫地回答说：
‘爱孩子。
’”
谈到学生的自我教育，他说：
“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
谈到学生动手能力的培养，他说：
“儿童的智慧在他的手指尖上。
谈到教师的读书，他说：
“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
谈到校长的素质，他说：
“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
分析苏霍姆林斯基在当代中国广受欢迎的主要原因，我认为主要有以下四点：
一是他根据马克思主义教育理论中关于人的全面发展的基本原理，结合苏联社会的要求和自己的实践，提出了苏联学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。
他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。
他的这种教育理念，同我们今天新课程的教育要求和我们新世纪的育人目标基本是吻合的。
二是苏霍姆林斯基有一颗终生爱孩子的心。
把自己毕生的“爱”献给了教育，献给了孩子们。
在今天的中国教育界，
接受教育的儿童和孩子们被放在了非常尊重的位置，因而“爱”孩子的思想和作法，非常容易引起教师读者的共鸣。
三是苏霍姆林斯基有着丰富的教育实践经验。
苏霍姆林斯基23年年如一日地在帕夫雷什中学担任校长，他把全部心血都倾注在教育事业上，他每天坚持早上5点至8点从事写作，白天亲自上课、同教师们一起听课评课和参加教研活动，并兼任班主任，晚上则整理教育笔记，思考一天工作中所遇到的问题。
他整整花了10年时间，跟踪观察和研究学生从童年到青年的各种表现，对3700多名学生作了观察记录，积累教育教学资料2000多本，先后转化了107名差生，都作了详细产记录。
此外，他还勤奋阅读了国内外各种教育著作，积累了丰富的理论学习经验。
因此苏霍姆林斯基在生前即获得了崇高的荣誉，先后被选为俄罗斯联邦教育科学院通讯院士、“乌克兰苏维埃社会主义共和国功勋教师”、并被授予“社会主义劳动英雄”、乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
但他一直默默无闻地工作，从没有脱离帕夫雷什中学的师生和课堂，直至最后逝世。
他的著作生动地反映了学校教育的真实情况，是对学校工作的高度艺术概括、提高和再现，因此被称为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”，他本人被誉为“教育思想的泰斗”。
他把终生献给教育和孩子的做法在世界上产生了广泛而深远的影响。
四是苏霍姆林斯基教育著作的语言富有强烈的感染力。
凡阅读过苏霍姆林斯基专著的教育者，无不为其生动优美的文字所吸引。
苏霍姆林斯基的文章有以下三大特色：
第一是深入浅出，通俗易懂。
苏霍姆林斯基的文章中既没有艰深难懂的教育理论，也没有玄奥晦涩的学术概念，作者犹如同朋友叙话家常，语调亲切平和，道理简单明了，如同聆听一位教育长者的谆谆教诲，如同聆听一位教育智者的娓娓叙谈。
第二语言浅显，富有哲理。
苏霍姆林斯基著作中的许多语言，在浅显的论述中蕴含着丰富的哲理，对儿童和阅读的成年人都具有非常深刻的教育意义。
第三是如诗如画，生动优美。
苏霍姆林斯基是一位教育家，也是一位文字水平高超的文学家，运用生动的描述性的语言，善于运用生动的比喻、排比等句式。
阅读他的论文中的事例，如同阅读一篇篇充满爱心的优美的小小说；
阅读他的描述性的文章，如同阅读一篇篇优美的散文诗。
通过对苏霍姆林斯基教育理论的学习，多年来，一大批一线的教育工作者开始有意识在实践中运用苏霍姆林斯基教育思想，以指导自己教育教学实践活动，其中有魏书生、李镇西、李吉林、吴辰等。
被誉为“中国的苏霍姆林斯基”的魏书生曾说：
“多年来，为把学校办成一个学习的团体，我倡导学习苏霍姆林斯基，实践苏霍姆林斯基，从读教育名著开始，制定一生的读书计划，实现我们的教育理想。
”苏霍姆林斯基的教育思想正滋养着中国一大批青年教育家茁壮成长着，越来越多的苏霍姆林斯基式的中国教育改革家正向我们一路走来。
苏霍姆林斯基对我影响最大的，还是他坚持不懈的读书和积累。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：
“我建议每一位教师都来写教育日记。
教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。
这些记录是思考和创造的源泉。
那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。
”苏霍姆林斯基一生写下了41部教育专著，600余篇童话和故事，个人藏书多达1.9万册。
他热爱学生，热爱学习，善于观察，善于总结，他30年如一日坚持写教育日记，他的一生为帕夫雷什中学贡献了毕生精力，也为我们留下了一笔永远闪光的宝贵的教育财富。
作为教师来讲，经常反思自己的教育工作，积极撰写教育日记，是专业成长的一条重要途径。
受苏霍姆林斯基的影响，在2007年7月23日，我建立了个人新浪读书博客。
把自己的教育教学资料和教育日记全部发在了上面。
并在上建立了教育日记专栏，结合自己的读书和教育教学经验，尝试撰写教育日记，一发而不可收，觉得大有收获。
到目前已撰写了630余篇，计30万字，已在全国知名报刊上发表20余篇。
我撰写的教育日记内容主要包括：
一是日常对教育教学工作的一些感悟和体验，特别是对一些教育教学细节的反思，二是自己成长过程的思考和感想。
三是自己阅读教育教学专著和文章的收获和体会。
近年来，在认真精读了苏霍姆林斯基等大师的经典著作之后，我记下了几十万字的读书笔记，也写下了许多篇体会与思考的文章。
我的“逍遥行者”新浪读书博客先后获得潍坊市2008年、2009年度教师博客评选一等奖。
后来，为了同全国教育研究者交流探讨阅读苏霍姆林斯基的收获，我还在新浪网站上建立了“苏霍姆林斯基研究博客”。
目的是为广大苏霍姆林斯基爱好者建立一个研究交流的平台，并为大家提供全国最新的苏霍姆林斯基研究信息，受到广大苏霍姆林斯基爱好者的欢迎。
不过这个博客刚刚建立，还需要得到大家的支持来充实。
多年来，我以苏霍姆林斯基为榜样，坚持读书积累和练笔写作，逐步提高了自己的教育教学能力。
为了写好教育日记，促使自己观察教育生活，阅读教育专著和理论书籍，思考管理经验，也促使自己的教育研究走向深化。
我坚持不断地给自己的专业成长设置新的目标。
我都是带着一种期待、想像，怀着一种激情、冲动，全身心地投入，陶醉于其间。
我希望在我今后的学习与生活中，继续让苏霍姆林斯基激励着我，让读书写作永远陪伴着我，唤醒我沉睡的感受，找回我失落的记忆，清晰我朦胧的思绪，抚慰我平淡的岁月，丰盈我有限的生命。
读书是福
寿光市台头二中马芳花
读书是福，这四个字是年届不惑的我这些年最真切的心灵收获。
书在我的成长记忆里，是一个好温暖好亲切的称呼，如雨后的太阳闪烁着温润的光泽。
三十多年前那个扎着羊角辫的农村小姑娘，一次邂逅与书解下了一世情缘，从此就成了一个嗜书如命的小“书虫”。
晶莹剔透的文字在一个个白天和夜晚，以金子般细碎闪亮的光芒串连起一个空灵无瑕的世界，美丽了我的童年。
读书读痴了，到同学家玩，先是急切地询问有没有书读。
只要见到书，如饿殍扑上美食，心花怒放，急急捧而读之。
如果能有幸借回家，废寝忘食读之，通宵达旦念之，沉浸于书的世界中而忘记了周遭的一切，常常一个人或悲或喜或怨或怒或傻笑或发呆……忘不了寻觅到一本心仪已久的小说时的欢呼雀跃；
忘不了与同学肩靠肩、头挨头挤在一盏煤油灯下读小说时的那种幸福痴迷；
忘不了黄昏放学后去同学家读同学姐姐订阅的刊物《收获》，深夜不回家让父母心急火燎到处寻找的焦急……
少年时尤爱大部头小说，砖头厚的一本
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