教案互评模板Word文档格式.docx
《教案互评模板Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案互评模板Word文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
生朗读课件相机出示：
谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：
“你是什么意思？
难道要违背人类的真理吗？
”
能谈谈你的感受吗？
你试着在责备前加个词，带进句子读出你的感受好吗？
（毫不留情地责备……）老师从你的朗读中的确感受到了当时的人们非常信奉他，认为他说的话就是真理，都崇拜他！
还有哪些地方让你感受到人们对亚里士多德的信奉？
根据学生回答相机出示下列句子：
有的说：
“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！
师：
“胆大妄为”是什么意思？
伽利略做了什么胆大妄为的事？
（指名读相关语句）谁能用“胆大妄为”说句话？
“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！
“固执”是什么意思？
请用“固执”说一句话。
从这几句话中，我们感受到人们对亚里士多德的信奉已经到了什么地步？
（不容怀疑！
不容更改！
迷信的地步！
崇拜的地步！
师生合作读：
老师读上面三句话的叙述语，生读人们的责备、议论。
亚里斯多德提出了怎样的观点
两个铁球，一个10磅重,一个子磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
这段话强调了什么？
请把强调的意思读出来。
伽利略却对这位古希腊哲学家的观点产生了怀疑，它的观点又是什么？
两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。
伽利略又强调了什么？
请把他强调的意思读出来。
你发现了没有？
亚里斯多德认为铁球往下落的速度跟铁球的轻重有关系。
他们俩的观点可以说是——截然相反。
但试验的结果是怎样的呢？
人们看到了什么？
（两个铁球同时着地）如果在读课题时，要突出一个词语，你们觉得应该是哪个词？
为什么？
集体再读课题。
是啊，眼见为实，这时大家才明白（师引生接读）——原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
课文读到这儿，你们还有什么疑问吗？
我们要像伽利略那样敢于也善于提问？
提出问题比解决问题更重要，更有价值。
人们为什么会发出如此的感慨？
伽利略是怎样得出自己的观点的，为了证明自己的观点是正确的，是怎样进行实验的？
我们从中又可感受到一个怎样的伽利略呢？
四、品词析句，走进人物
1、比萨斜塔下的人群中充斥着嘲讽、辱骂的声音，在人们的眼中家里略是个怎样的人呢？
2、你眼中的伽利略是个怎样的人？
请默读课文
三、四自然段，一边读，一边思考，
并在一旁批注自己对伽利略的评价。
3、汇报交流。
课件出示：
亚里士多德曾经说过：
“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
”这句话使他产生了怀疑。
预设：
勇敢。
他是在什么情况下产生怀疑的？
引导结合人们对亚里士多德信奉的句子来谈。
怀疑是要付出生命的代价！
过渡：
尽管这样做顶着众人舆论的压力，尽管这样做很冒险，尽管有那么多人善意的劝说，伽利略放弃了吗？
（没有）是呀！
伽利略这样敢于怀疑的精神使人敬佩！
板书：
敢于怀疑。
怀疑也要讲究科学，讲究证据。
你还从哪句话读到了一个怎样的伽利略？
如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，①落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；
②但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。
这样，从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？
善于思考、严谨、一丝不苟。
这里的“一个事实”和“两个结论”分别指什么？
（“一个事实”就是指“把两个铁球拴在一起”，跟10磅重的铁球俩罗来比较；
“两个结论”一个是说它会比10磅重的铁球落得慢，一个说它比10磅重的铁球落得快，正好相反。
一个事实，两个结论。
要突出这种矛盾，怎么读？
伽利略是怎样推导出这里的两个结论的呢？
请同学们在读读课文。
带着自己的理解解释一下这两个结论是怎样推导出来的？
两名学生上台解释。
（结合自己课前的试验及自己的理解）
是啊，铁球的重量是11磅，但按照不同思路考虑，得出的结果却不一样。
我们一起来读读伽利略的思考过程。
这段话中有几组关联词语，请把他们标记出来。
从这样的关联词中你读出了伽利略思考问题是有什么特点。
抓住文中关键词语，就能帮助我们理解人物的特点。
请把关联词语放入句中读一读，要读出你的思考，读出你一步一步严谨推理的过程。
（指名再读）
你还从哪些地方读懂了伽利略是个怎样的人？
伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里斯多德的这句话的确是说错了。
严谨的态度，科学的方法。
“反复”、“许多词”、“的确”这些词语说明了什么？
他向他的学生宣布了试验结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。
他已经证明了亚里斯多德是错误的，为什么还要在比萨城斜塔上做公开试验呢？
他仅仅要让人们知道事实真相吗？
还要告诉大家一个什么道理？
这时大家才明白，原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
请把这句话画下来，怎样才能把这句话中蕴含的道理读出来呢？
书读到这儿，我觉得课文中有一句话最能表达我们的感受。
（伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。
）那么这句话对你有什么启示呢？
五、场景再现，升华主题
同学们，通过自己的朗读和思考，透过具体的事例，深入地了解了人物。
现在让那个我们再回到比萨斜塔前，看看那个著名的试验吧。
（课件出示第六自然段，指名读）
师引：
“就在几分钟前人们还大声地斥责着——”生：
“这个青年胆大妄为，竟想找亚里斯多德的错处！
”师：
“就在几分钟前人们还无情地羞辱着——”
生：
“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢进了脸！
当两个铁球同时找的——“大家才明白，原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
人们曾经指着伽利略说——
你是什么意思？
当两个铁球同时着地时——
“这时大家才明白，原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
“那时候研究科学的人都信奉亚里斯多德，把这位两千多年前古希腊哲学家的话当作不容更改的真理。
当两个铁球同时着地——”
同学们这就是四百多年前，发生在意大利比萨斜塔上的故事。
相信这个故事一定触及了你的思想和心灵。
请拿起你的笔，在课题旁边用一两句精彩的话，写下这个故事带给你的思考和感受。
伴随着这两个同时落地的铁球，黑暗封闭的、迷信权威的中世纪开始慢慢地坍塌，人们开始用自己的眼睛看世界，用自己的头脑思考问题，用执著的精神追求真理。
最后让那个我们用亚里斯多德对他的老师柏拉图说的一句名言作为这节课的结语（齐读两遍）：
“吾爱吾师，吾更爱真理。
六、作业拓展
伽利略的的事迹和成就还有很多，可是作者只选择了这样一个典型的事例来写，回家
找一些有关科学家的故事读一读，学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。
板书设计：
25、两个铁球同时着地敢于怀疑
伽利略伟大一丝不苟
让互评教案、作业为教师专业成长插上翅膀
我校以教育质量年为契机，围绕提高教育教学质量，学校领导班子对我校的教学情况进行了深刻反思，提高教学质量的重点是“教”与“学”，而教师的教案和学生的作业又是教学质量提高的重要环节之一。
为此，结合我校具体情况，决定以互评教案和作业为基础工作之一，为教师业务交流搭建平台，从而推进教学工作较好的开展，也为教师专业成长插上翅膀。
一、了解以往教案、作业检查存在的弊端
以往教案、作业都是教导处负责检查，检查人员不能对各学科教案深入了解，检查不够深入，只能从教案课时数、书写、教学设计，学生作业书写、批改情况等表面现象看问题，不能完全引领教师“备好课”，致使部分教师为备检而认真“教案”，为备检而认真“作业”，出现了一些不尽人意的地方。
（一）教案方面：
1、教案套用固有的书写模式，
2、为写“教学反思”而反思
教师工作繁忙，每节课后，都能认真对这节课上得怎么样进行反思的并不多，经验和教训也不一定节节都有，但为了完成“教学反思”这一任务，每节课的教学反思内容出现雷同或简记为“学生学得不错”“掌握较好”等流行语。
造成弃之可惜，有则多余的感觉，无法体现对教学的反思和改进。
（二）作业方面：
作业设计无新意，无层次性，错别字不能及时指出，评语泛泛而谈，没有针对性，不能作为学生学习的指南针。
学生作业涂改的痕迹多，对学生字体要求不严格，个别学生更正不及时，出现更正漏批现象。
二、结合教学实际，制定教案、作业互评方案
1为了让教案和作业更好地服务教学，提高教育教学质量，学校领导认为，一线教师最有发言权，应该把这一权力交给一线教师，本学期除了教研组长每周检查反馈教案、教导处抽查教案以外，在全校教师之间开展教案、作业互评活动，让教师互相学习，取长补短，让教师在互评教案和作业的过程中真正成长，真正地把写教案，改作业当作大事重视起来，让教案真正成为教学的“教案”和指导学生学习的“学案”。
为此，学校制定了教案、作业互评方案。
1、教师书写教案要求及评价要求
在评价教案时应该尽量避免用教案的详略，教学设计的长短，字体是否工整作为评价的标准，教师的教案除了常规检查要求之外，还要求教师要做到“四有”“三到”“一杜绝”。
四有：
脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生。
三到：
做到提前一周备好课。
做到教案中体现新的教学理念，体现三维目标落实，做到教案中体现对学生学习方式的培养。
“一个杜绝”杜绝抄袭旧教案和他人教案，一经发现按一票否决处理。
2、学生作业书写要求及教师批改要求
作业：
各学科要精心设计教学内容，增强目标性，层次性，严格按上级要求控制家庭作业数量。
适当增加实践性作业与研究性作业。
各科作业要及时批改，有评价，有复批（第二次批改），对学困生的作业要做到面批，及时分析与反馈。
对学生各科作业要严格要求，书写规范、每位同学都要做到认真思考，书写工整。
三、互评教案、作业活动，促进教师专业成长
1、教案互评
我们定期把全校老师的教案集体展出、展评、交流。
要求交流后，每位老师写出一篇交流心得。
这一活动让教师在当观众的同时，又当评委，促使大家在翻阅别人教案的同时，能够看出同事的工作态度、能力高低，专业水平强弱。
按照要求，对别人教案进行科学的、理性的评判：
看教案是否考虑教学实际，是否留有师生灵活的课堂操作和活动空间，是否重视教学的整体把握，是否重视学生学习的思维过程和语言表述顺序，是否克服了教学设计的程序化。
在审视别人教案的同时，也反思自己的教案：
教学设计是否精心到位，各个教学环节是否紧密联系，有没有形成较好的知识链接，教学反思是否是自己教学经验和失败原因的客观反映。
是教材问题，还是执教问题，是生活影
2响，还是没有生活应用基础，是教学方法不恰当，还是教学目标不明确。
特别是同头课教师，在同一课的设计上，是否有值得自己借鉴的地方，更加直观地看到了自己和别人的差距。
老师们平时没有时间这样去翻看别人的教案，而这一活动正好为教师搭建了一个交流的平台。
展示、交流活动之后，我们开展了优秀教案评选活动，每位教师既是参评者，又是评委，根据发放的优秀教案评选表，共同参与了优秀教案评选活动，根据我们学校教师业务考核量化标准，学校举行的评选活动都要计入期末教师考核中，和学期末的绩效工资挂钩，所以教师们特别重视，共评出了郑德望、张小芹、李红霞等五位教师的教案为优秀教案。
通过互评教案、引领教师理性思考、努力寻找、改变现有教学现状的最佳方案和出现问题的具体原因。
通过借鉴和鉴赏，促使教师专业成长。
2、作业互评
在作业互评中，大家惊喜地看到，我们的教师在作业上下了一定功夫，仁者见仁，智者见智，各有所长，集体成长。
（1）中高年级作文
3——6年级语文教师对学生作文批改认真，旁批、眉批、总批都有，能够对学生的写作提出指导性的意见，赞扬、批评兼有，给学生以肯定，鼓励和建议，能够让学生自信、自悟，为写好作文打下了良好的基础。
对个别不擅长写作的学生作文，克服了以往简单批阅的做法，改用激励性语言告知学生：
“只要你努力，用心观察，是能写好作文的”，让这类学生有了试一试，我也能写好作文的动力，最起码产生了用心感悟作文的欲望。
（2）卡片作业
六年级的数学作业，老师放手让学生根据课堂所学知识，进行自由取舍，制成卡片作业，促使学生有了筛选的意识，对所学知识有了再一次的理解，进一步突破了重难点，同时也促使学生形成认真对待作业的态度，书写工整，设计合理，有效帮助了学生对知识的掌握和理解，被师生称为“表现作业”。
（3）低年级语文作业
努力克服一个生字写多行，以量取胜的现象，相对增加了以同桌
3互相听写生字的记忆生字等形式，再结合鼓励性的评价方式来评价作业，如：
100分、好、红旗、小花等鲜明的、有趣的评价语言，让学生既摆脱了心理反感，机械书写的毛病，又记住了生字，在记住生字的基础上再让学生遣词造句，学生乐学会用，取得了事半功倍的效果。
同时，还给学生布置了大量的经典诵读作业，阅读作业，让读、背、写紧密与学生相随，不仅丰富了知识，还滋润了学生的情感。
（4）数学作业
坚持一日一改，及时纠错的评价方式，减少了为保护作业整齐美观而出现的作业量过少，或只写简单作业的现象，注重了结合教材内容，提升学生学习掌握基础知识和基本技能作业的数量，出现了教师命题、学生命题的作业形式，形成了师生互动、生生互动的作业氛围，对促进教学、反思教学起到了一定的作用。
四、教案互评、作业互评的效果
1、帮助教师能够正确评价其他教师的教学工作和自己的教学工作。
2、促使教师更加努力地钻研教材、课程标准，结合教学实际设计更符合课改理念的教案。
3、有了身边的榜样和学习对象，形成了良好的备课氛围，大家公认的好教案的作者成了大家“围攻”的对象。
教案也成了大家传阅的宝物和模仿的样本。
4、教师能够正确审视自己的备课工作和作业布置、批改情况，有了学习提高的动力和反思的机会。
五、教案互评，作业互评的思考
1、会不会让教师的教案从一种固定模式转向另一种固定模式。
2、会不会只注重形式多样，而忽视最基础的教学任务的完成。
3、会不会只求标新立异，缺乏对自己能力的正确评价。
4、会不会只对教师“面子”工作肯定，而不注重对教师综合素质培养。
以上所谈，只是我们教学工作中的一点浅薄的尝试，还需要在今后的教学工作中进行验证、取舍、改进、提高。
真正为我校教师的专业成长插上翅膀。
互评
该同学思想觉悟高，为人诚实，做人正派，助人为乐，敢于同不良习气作斗争，他有良好的作风和品行，热爱集体，尊敬老师，团结同学，积极参加各种集体活动，学习认真，完成作业及时，善于吃苦，能刻苦钻研科学文化知识，是有知识有文化守纪律的好学生，作为一名有理想的青年，有作为的团员，他从点滴做起，从自我做起，从小事做起。
平时爱学习，爱劳动，爱集体，吃苦在前，学习为先。
在学习方面，我认为她能努力学习，关心时事，认真听讲，高效完成作业及自我学习。
自评
作为一名大四的学生，在大学的四年中，一直以一名共产党员的身份严格要求自己，时刻保持着清醒的头脑，思想先进，热爱集体。
但有些方面还存在着不足。
比如，学习上，虽然成绩优异，但是专业知识不够扎实，研究生阶段努力弥补自己的漏洞；
思想方面，不够关心国家大事以及党的动态，以后应多浏览新闻，关注时事；
生活上，有时候不够果断，在事情的判断及抉择上犹豫不决；
工作上，不够细心认真。
在以后的学习生活中，努力改正并完善自己，力争成为一名优秀的共产党员。
自评人：
xxx2013年xx月xx日
余玮琛：
我认为该同志思想进步，有强烈的集体荣誉感，乐于助人，关心他人，学习刻苦勤奋力争上游，成绩优异，而且平时生活简朴，但有时做事犹豫不决，不够果断，希望在以后的学习工作中能够加以改正。
王梦尧：
xxx同志在同学们当中有很好的人缘，性格活泼开朗，很热心，能够很积极快乐的帮助别人，而且学习上也是非常的积极认真，总是能很投入的学习专业知识。
但有时学习缺乏合理的计划，不能做到高效率的学习，劳逸结合，望其以后多加注意并改正。
旷连俊：
我认为xxx同志不仅思想先进，学习成绩优异，而且工作能力较强，总是能按时高质量地完成老师交代的任务，而且积极和同学们沟通，认真负责，生活上也总是乐于助人，勤俭节约。
但是有时不够细心，希望以后该同志努力改正。
2011-2012学年上学期互听互评活动案例
中班角色游戏：
开心乐园
（二）
执教者：
王筱
时间：
2011.10.20活动目的：
1、学会协商分配角色，与同伴积极交往。
2、能礼貌交往，运用所学的礼貌用语。
3、能分类收拾整理游戏材料
游戏准备：
角色游戏各区场景及材料。
游戏过程：
一、引导幼儿说说上次在新的游戏场地游戏，有什么问题或困难？
还需要什么调整？
我们在上次的游戏中，你有没有遇到什么问题或者困难呢？
二、教师提出游戏中幼儿交往及合作游戏的问题，引导幼儿讨论该怎么解决？
1、娃娃家的爸爸和妈妈都没有一起游戏，总是各做各的，该怎么办呢？
娃娃家里还可以增添什么？
玩什么？
老师们帮小朋友准备了银行卡，银行卡的作用是什么呢？
娃娃家的爸爸妈妈可以去银行取钱，然后带着你的宝宝去各种的地方玩，比如小吃店、理发屋和超市。
给宝宝买很多好吃的，好玩的，把宝宝给打扮的美美的。
3、教师小结
老师今天还给所有的娃娃家和各个的场景都准备了挂牌，小朋友可以选择自己喜欢的角色挂上挂牌，开始游戏。
三、教师提出游戏要求：
1、根据老师提出的建议，一起把场地布置好。
2、游戏时要小声交流，控制声浪，爱护游戏材料。
四、幼儿游戏，教师着重根据上述情况进行观察指导。
五、根据幼儿游戏情况，与幼儿重点评价小吃店本次活动情况及游戏中的交往。
活动反思：
本次游戏理发店、娃娃家、甜品屋、小吃店等能根据孩子们的生活经验来发展游戏的情节，并渗透到每一个角色中去；
在游戏中准备较充分：
活动材料较丰富，特别是甜品屋环境的创设和为整个游戏增加了活动更有趣的气氛，给幼儿创设了一个良好的游戏环境；
幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互交流，并根据不同的需要进行灵活的对答，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色。
不过活动中，孩子们对于材料比较不熟悉，所以在开展活动时，就会出现小吃店上菜速度太慢，甜品屋上的食物会送错，以后可以在区域中让孩子多参与多熟悉材料，这样在下次活动中，可能就能避免出现这次活动的问题了。
活动照片：
大家在很认真的听王老师的讲解呢~
医院里的工作人员都已经准备好迎接病人了
教师师德互评调查问卷
教师师德互评调查问卷为进一步了解教师师德师风、依法从教情况，为孩子营造良好的教育、学习氛围，请您根据对学校的了解、本着实事求是的态度填写本教师师德互评调查问卷。
1.学校应首先健全下列规章制度[单选题]
教职工、班主任绩效奖励制度
校务公开制度
学生管理制度
教职工管理制度
2.在干部队伍、教师队伍建设中[单选题]
应进一步加强干部队伍建设
应首先加强教师队伍建设
干部队伍与教师队伍建设同时并举
应首先加强班主任队伍建设
3.发挥学校党组织的核心作用、战斗堡垒作用[单选题]
应首先加强对全体党员的教育
应充分发挥党总支的领导作用
建立健全党员监督评价机制
应发挥党员的模范带头作用
4.“以教学为中心”的管理理念[单选题]
应以抓班集体建设为前提
应以抓教师的课堂教学效果为前提
应以抓学风建设为前提应以抓教学管理制度的落实为前提
5.在校长负责、分层管理的学校管理工作中你认为[单选题]
分管主任应主动、积极履行岗位职责
中层干部应主动、积极做好管理工作
全体教职工应积极支持部门工作
主意是校长们的事，执行是部门的事
6.教务处在常规管理方面[单选题]
很严格
一般
较差
7.教务处在抓课堂教学常规管理方面[单选题]
很认真
8.教务处在抓学校学生晨会和晚自习活动方面[单选题]
9.教务处在抓学科组建设和教研活动方面[单选题]
很有成效
10.教务处在教学保障服务方面[单选题]很认真
11.电教设施设备发挥教学辅助作用方面[单选题]
很积极
12.思政处在班主任管理工作中[单选题]
13.思政处在学生行为习惯养成教育方面[单选题]
积极开展工作
应付常规工作
没有认真抓好工作
14.思政处在教室和包干区卫生情况管理工作中[单选题]
15.思政处在广播操和课间眼保健操等学生活动开展中[单选题]
16.学校行政班子的工作作风、执行力[单选题]
较好
执行不力
17.总务处在服务师生教育、教学方面[单选题]
18.学校在经费管理、使用方面[单选题]
满意
19.在加强学校师生自我防范意识教育，保障生命财产安全管理方面[单选题]
较满意
不满意
20.我校教师在备课、上课、作业、辅导等方面目前的整体状况[单选题]
21.教师在积极参加业务活动、开展教研活动目前的整体状况[单选题]
22.教师在关心爱护学生、因材施教等方面目前的整体状况是[单选题]
基本做到
开始去做
根本谈不上
23.你对自己作为一名教师的总体评价[单选题]
优秀
合格
基本称职
还需努力
升级会员 