S版语文小学语文三年级下册教案全册69页精选文档.docx
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S版语文小学语文三年级下册教案全册69页精选文档
S版语文三年级下册教案
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
学年度第二学期
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教学进度安排表
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
周次
教学内容
课时安排
周次
教学内容
课时安排
1-3周
1、春天的小雨滴滴滴
2
11-12周
17、难忘的八个字
2
2、瀑布
2
18、心中那盏灯
2
3、古诗两首
2
19、十二次微笑
2
4、柳笛和榆钱
1
20、救命骨髓
1
语文百花园一
3
语文百花园五
3
4-5周
5、翠鸟
2
13-14周
21、放飞蜻蜓
2
6、飞吧，海鸥
2
22、在金色的海滩上
2
7、蚂蚁的救助
2
23、和时间赛跑
2
8、大象保姆
1
24、“计算机之父”童年的故事
1
语文百花园二
3
语文百花园六
3
6-7周
9、张衡
2
15-16周
25、我不能忘记祖国
2
10、捞铁牛
2
26、卢沟桥
2
11、寓言两则
2
27、古诗两首
2
12、为什么不反过来试试
1
28、民族英雄戚继光
1
语文百花园三
3
语文百花园七
3
8-10周
13、山村的早晨
2
17-18周
29、清明节的由来
2
14、登上企鹅岛
2
30、雪顿节上看赛牛
2
15、奇异的植物世界
2
31、东郭先生和狼
2
16、鸟儿的侦查报告
1
32、快乐国奇遇记
1
语文百花园四
3
语文百花园八
3
执教者：
2019年月日编号1
第周星期第节
1、春天的小雨滴滴滴
教学目标：
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：
理解重点词语，体会句子所表达的情感。
教学准备：
1、生词卡片。
2、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音：
2、指导学生记住字形：
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：
你推我挤、播种
三、自读课文，了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
四、质疑、梳理问题。
1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？
”
2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？
五、作业：
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
教学后记：
2019年月日编号2
第周星期第节
第二课时
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
（一）体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音？
这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
（二）感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？
读一读，说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
（三）感受赞美春雨精神美的内容：
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？
2、出示儿歌：
《春雨》。
读一读，感受万物盼望春雨的心情。
（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情
三、总结全文
四、布置作业：
有感情朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
1春天的小雨滴滴滴
淅沥
嘀嗒
声音哗啦
啪啦
春雨演奏
播种
教学后记：
2019年月日编号3
第周星期第节
2瀑布
教学目标：
1．学会本课生字6个，正确理解词语和句子。
2．学习作者由远到近的观察事物的方法。
3．背诵课文。
4.引导学生体会祖国山河无比壮丽。
重、难点：
引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。
指导有感情地朗读。
课时安排：
2课时
教具准备：
挂图
教学过程：
第一课时
（一）揭示课题。
导语：
同学们，你们谁看见过瀑布?
谁能简单介绍一下瀑布?
这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。
（板书课题：
2、瀑布）
（二）初步感知。
（三）教师检查预习情况。
1．检查字词的认读和理解情况。
2．理解词语。
叠叠、屏、如、涌
3.检查读书情况
（1）这首诗共有几个小节?
分小节读。
（2）指名读全文，思考：
这首诗主要写了什么?
作者是按什么顺序观察的?
（在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：
主要写了瀑布的什么?
从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。
作者是按照由远到近的顺序观察的。
）
（板书：
远——近）
4．学生质疑
教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标：
（1）你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?
你是从哪看出来的?
（2）怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?
5．本课总结
（四）布置作业：
熟读课文。
教学后记：
2019年月日编号4
第周星期第节
第二课时
（一）导入。
同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?
（二）学习第一小节。
1．指名读第一小节，思考：
这小节主要写的是什么?
（引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。
）
2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?
你是从哪儿看出来的?
教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。
然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。
3．指导朗读，体会写法的巧妙。
（三）总结学法。
师生共同总结出第一小节的学法：
1．读这小节，了解这小节的主要内容。
2．再读，说出这一节给你什么感觉?
说说从哪读出来的?
3．有感情朗读这一节。
过渡：
听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。
瀑布是什么样的呢?
请大家按照刚才学习自学第二、三小节。
（四）自学二、三小节
1．让学生按上述学法自学二、三小节
（第二小节写远看瀑布的样子。
第三小节写近看瀑布的样子。
）
2.有感情朗读这两小节。
（五）总结。
板书：
2瀑布
叠叠
声音
阵阵雄伟壮丽
珍珠的屏
样子白银
如烟 如雾如尘
教学后记：
2019年月日编号5
第周星期第节
3、古诗两首
教学目的：
1、学会本课的生字新词。
2、理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、 体会作者所表达的思想感情。
教学重难点:
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。
教学准备：
挂图
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。
2、学习第一首古诗。
1、解题。
介绍《春江晓景》这幅画。
2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。
3、作者抓住哪些景物来描写春景。
哪些是画面上没有的景物?
三、巩固练习。
1、读全诗练习背诵。
2、同桌互相说说诗句的意思。
教学后记：
2019年月日编号6
第周星期第节
第二课时
一、激趣导入
春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。
古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。
今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。
生读题。
二、自读诗文。
1、师：
这首诗的作者是叶绍翁。
有谁了解他？
2、自由朗读全诗
3、引导读后评价
三、 理解诗意。
通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？
“一枝红杏出墙来”这句诗是说什么？
你们能用“因为——所以——”或者“之所以——是因为——”这样的句式来回答吗？
四、拓展学习
师：
刚才，我们一边学习读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。
板书设计：
惠崇《春江晓景》
桃花——三两枝
春江水暖——鸭先知喜爱之情
河豚——欲上时
游园不值
怜苍苔
扫兴
久不开
一枝红杏对春天美景的喜爱与赞美
欣慰
满园春色
教学后记：
2019年月日编号7
第周星期第节
4*柳笛和榆钱
教学目标：
1、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
3、培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
教学重点、难点：
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
教学准备：
挂图
教学
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