执行学生管理规范情况自查报告Word下载.docx

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三年中，我校重新修订了《学生学籍管理暂行规定》、《班级量化考核方案》《毕业生实习管理条例》、《“先进集体”、“优秀学生”等评比标准》、《国家助学金资助制度》、《学生违纪处分管理条例》、《教室卫生制度》等30多个规章制度，约束学生行为。

2010年修订我校《学生手册》，各班修订班规，并积极组织实施。

形成横向到边、纵向到底的管理网络，力求各项工作公平、公正、公开。

学校初步形成了教书育人、管理育人、服务育人的氛围和全员育人、全程育人、全方位育人的管理格局。

三、队伍建设

1.学校重视学生管理队伍建设。

中层管理队伍结构合理，有中层学生管理人员11人，均有本科以上学历，各系部配有专职学生管理人员。

班主任担负着教育、培养学生的重大责任。

学校选拔思想品德好、业务精、能力强的教师担任班主任。

班主任中，党团员占65%，60%具有中高级职称，100%具有本科学历。

2.班主任培训。

每学期学校组织班主任培训和经验交流会，加强计划性，每次组织班主任培训都提前发通知，提前预告主题，提前安排发言人准备好发言材料。

今年10月14日，为发挥身边的优秀班主任典型作用，组织班主任培训暨经验交流会，学校从行政会开始布置，学生处拟发通知，各专业部利用班主任会议动员发动，确定了校本德育课题研究推进和班主任经验交流两个主题，教科室课题负责人到会精心指导，各位班主任精心准备，有的结合自己多年从事班主任的工作经验，提出自己的思考和见解；

有的从某一具体事件出发，分析平时班主任工作要领；

有的侧重谈如何管理新生班级，各有风格，各显特色，全体班主任，包括参会的分管校长，都感觉很受启发。

学校班主任培训，有计划，有安排，从学校青蓝工程，到班主任例会；

从学校行政会，到领导平时要求，处处体现对班主任工作的要求和提升。

学校班主任队伍，是一支能征善战的战斗队，他们虽然工作繁琐，但总不忘提高业务，积极撰写德育论文，开展课题研究，不断创新德育管理理念，探索德育创新模式，努力实现德育创新与教科研的结合。

学校每年分批送班主任外出培训和考察，引进新理念，完善和制定《班主任工作条例》、《班主任工作流程》和《班主任工作绩效考核细则》。

2012-2013学年我校2人被评为区优秀班主任，1人获优秀教育工作者，２人被评为市优秀班主任，4个班级被评为市先进班集体，1个班级被评为江苏省先进班集体。

同时也选择热爱学生，管理协调能力强的教师充实到学生管理部门。

用他们爱生、奉献的精神影响、促使学生健康成长。

3.“一班一品”活动。

学校立足现实，积极开展“一班一品”活动，既策应上级“一校一品”，也提升了班主任管理水平，增强了班集体凝聚力。

钱皓老师的“班长管理自主化”、解秀锋老师的“培养学生自觉性”、孙洪宝老师从班级公约到值日班长制，从量化积分到课堂合作学习，班集体建设成效明显。

熊刚芝老师着力创建“周恩来班”，班级风气正，常规管理、课外活动、创业教育等多方面，成效显著。

4.学生干部建设。

建立健全学生干部推荐、任用和考核制度，建立一支强有力的学生干部队伍，深入参与学生各项管理事务，积极发挥学生干部的先锋模范作用。

及时发现各班级优秀学生苗子，并能在实践中迅速锻炼成长。

真正成为班主任得力助手，发挥其自主管理作用。

团委和学生会在规范学生行为中起着老师不可替代的重要作用。

5.兼职队伍建设。

学校注意兼职教师队伍建设，聘请法制副校长，组织专题法制宣传讲座；

发挥外聘企业教师优势，传授企业用人信息，及时关注企业用人变化。

学校始终高度重视德育课程改革，突出时代特点，注重实效，十分重视德育工作和德育课教学，注意改革教学方法，提高德育课教学质量。

德育工作有创新，实效性突出。

四、招生与学籍管理

2011年以来，在区教育局的正确领导下，我校认真贯彻落实国家、省、市职业教育工作会议精神，以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，创新办学理念，大力推进教育教学改革，努力拓展职业教育发展的空间，学校各项事业得到了长足的发展。

2013年，学校招生工作在总体生数减少的情况下仍然能够完成既定的招生计划，在校生人数连续保持3000多人，这既得力于上级领导的支持，也源于学校领导的正确决策与全校上下的共同努力。

学校严格按照学生学籍管理的规定，并在管好学籍的同时，加强有关附件（如学生身份证或户口本复印件和学生学籍表、毕业生登记表）的收交保管工作。

安排专人负责学生学籍管理工作，并负责上传到全国联网的中等职业学校学生信息管理系统之学籍板块。

学校建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，把家庭经济困难学生接受职业教育，作为落实科学发展观、构建和谐社会的重要举措；

作为实施科教兴国和人才强国战略，优化教育结构，促进教育公平和社会公正的有效手段。

学校严格执行省财政厅、教育厅联合下发的《江苏省中等职业学校国家助学金管理暂行办法》，并做到逐章落实、逐条执行、不打折扣。

五、教育内容与实施方面

学校重视校园文化建设，学校环境美，育人气氛浓。

开展各项有益活动，发挥德育的多样性教育功能。

1.主题教育活动。

落实德育内容，有的放矢开展国旗下讲话和主题班会活动。

开展尊师爱校教育、诚信教育、生命教育、勤俭节约教育、当前形势教育、感恩教育、科学发展观、艾滋病预防教育、反邪禁毒教育等丰富多彩的主题教育活动。

极大的丰富了学生的思想文化内涵，提高了学生的人文知识水平，促进了学生的健康成长，实现校风的好转。

以活动为载体，以德为先、以技为辅，增强学生参与意识和竞争能力。

以活动为载体，是学生增强体质，展示个人风采、调节学习情绪、加强人际沟通、形成团队意识、培养合作精神、提高凝聚力的平台。

通过学校团委、学生处和各系部开展了以丰富的学生课余活动为载体，新生军训、“学雷锋树新风”、“弘扬民族精神”板报比赛，男子篮球赛、冬季三项比赛、朗诵比赛、纪念一二.九和庆祝建党九十周年大合唱、五月技能节、“放飞理想”合唱比赛、卡拉OK比赛等活动。

加强学生动手能力、参与能力的培养，提高学生的职业竞争意识，激发学生学习专业技能的积极性、创造性和刻苦钻研精神，让学生掌握更多的技能和本领。

2.以赛促训，以赛促学，提高学校办学声誉。

“普教有高考，职教有大赛”。

技能大赛给职校的学生提供了一方展示专业技能水平和职业风采的舞台！

学校领导高度重视，大力支持，以赛促训，以赛促学。

通过集训磨练，参训学生的专业技术能力得到了提高，意志品质得到了历练，综合素质也得到了提升。

学校有多人次在省市技能和创新大赛中获奖。

第七、八届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动得到我校领导的高度重视，师生积极参与，学校制定了切实可行的活动方案，于五月初召开了竞赛活动动员大会，鼓励教师和学生积极参与，并引入激励机制。

为了激发学生参赛的积极性和选拔优秀作品，各项比赛学校先组织竞赛，评出一、二、三等奖，并对获奖学生给予奖励。

然后再推荐优秀作品参加省级、国家级比赛。

2012年34人次获得省一、二、三等奖，22人次获得全国一、二、三等奖，学校获得“全国决赛组织奖”。

3.学校重视专业特色德育活动的开展。

把企业文化引进校园。

开展“7S”管理。

利用橱窗、墙壁、黑板报等阵地，宣传企业文化，提前介入用人单位和企业对人才的要求。

4.社团活动。

全面开展学校社团活动，共组建文艺和专业社团20多个，每周二下午定时活动，学生参与面广，积极性高。

其中校园威风锣鼓队和校礼仪服务队多次参加区组织部、教育局等单位的重大会议礼仪服务工作，受到各单位的好评。

校志愿者服务队开展了环保整治行动，各班志愿者代表在团委、学生会的带领下，积极参与社区及校园周边的卫生整治活动，提高同学的环保意识和卫生意识，受到社会普遍好评。

5.校园文化。

通过校园活动的开展，极大的丰富了学生校园文化生活，展示了学生个人风采，增强了学生的参与意识和竞争意识，提高了学生的社会活动能力，让学生在各种活动中找到自我展示的舞台，身心受到鼓舞和激励，增强自我信心与自信。

这些活动大大丰富了师生的校园文化生活，广大师生在这些活动中展现出充满活力与激情的良好精神面貌，使校园洋溢着一股勃勃的生机。

6.心理咨询。

学校设立心理咨询室，由学校有国家心理咨询师证书的老师兼职辅导，轮流排班，开展心理咨询活动，利用讲座等形式普及心理健康知识。

按照国家规定，心理健康和体育健康，都是必修的德育课程。

鉴于部分学生在异性交往方面存在认识上的严重偏差。

学生恋爱现象及因此引发的矛盾和冲突不断，影响了校园正常管理秩序，要求班主任组织相关的主题班会，引导学生正确处理异性关系，树立正确的人生观和价值观。

同时，开设“建立健康的男女关系”等心理讲座，利用广播站和校园网宣传心理健康知识。

7.量化考核。

学校实行班级量化考核，对学生一日常规和班级管理进行考核，制定了具体的操作性强的量化考核办法。

学校实行“行政干部值班制”，每天由值周组、学生会、周值勤班和相关部门对学生一日常规进行考核评分，全员参与，实行“全程化”、“精细化管理”，构织了管理网络，强化了考核，大大提高了管理的绩效。

坚持开展“常规管理示范班”评选活动。

六、实习与就业

学校实习与就业工作能以学校重点工作为抓手，以部门创新工作为突破，以培养学生的创新精神、创优意识、创业能力为核心，以学生的顶岗实习和社会实践活动为契机，依托教育培训集团优势，践行劳务派遣的合作方式，实现了集团、企业和学校的共赢，有效实施校企合作、校校合作的办学模式，大力推行“订单式”培养模式，建立用人单位档案，开拓了新的就业市场，拓宽了学生的就业渠道，努力提高学生的对口就业率。

学校十分重视职业指导和创业教育，工作有规划，有制度，有机构，全员参与职业指导；

积极为毕业生提供就业服务，效果显著。

学校注意发挥学生成功成才典型，整理了近十年来我校优秀毕业生的材料，并邀请优秀毕业生中的创业典型来校参加创业经验介绍会，讲述自己的成长经历和创业之路，教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高学生职业素质和职业能力，为学生就业、创业和升学提供必要的指导和帮助，使其在适应社会、融入社会的同时得到发展。

七、考核评价

1.德育学分制。

在日常工作中重视加强正面教育，树立正面典型。

学校积极推行“德育学分制”，“德育学分制”是把隐性的道德指标尽可能显性化，把学生的日常行为、社会实践的参与作量化评价，让问题的长期效应在短期内有所反应。

将德育量化成学分，便于把口头说教变成行为教育，有利于学生自我管理和自我约束。

2.评优评先。

学校每学年开展“三好学生、优秀学生干部”、“积极分子”评选活动，在评选过程中使同学感受到身边可亲、可敬、可信和可学的榜样，使同学能见贤思齐，两年间共评选出校级先进和各类表彰720多人，区级三好学生10人，市级三创优秀学生4人，市级三创优秀学干2人，省级三创优秀学生2人，省级优秀学干1人。

3.后进生转化。

学校重视后进生的分层教育转化工作。

实现行政干部蹲点到班级制度。

建立重点管理学生档案制度。

实行违纪学生处理及申诉制度。

学校坚持聘请校外法制副校长制度。

学生学期违纪处理的件数及涉及人数都有明显下降，严重违反校级校规，危害校园安全、侵害他人正当权益，为数很少；

因长期旷课、迟到早退、行为懒散、屡教不改予的学生教以往少了很多。

通过努力，学校校风、校纪好。

学生无犯罪记录，学校无安全事故。

八、管理成效

近年来，我校在行为规范教育中注重思想教育和文明创建相结合，课堂教育和艺术活动相结合，制度建设和法制教育相结合，校内教育和校外监察相结合，他教与自教相结合。

因此我校学生思想素质、行为规范是良好的，文明行为规范已初步养成。

随地吐痰，乱扔瓜皮纸屑、染发、怪发现象已基本得到遏制；

奇装异服、浓妆艳抹基本没有发现；

校园里没有大声喧哗、争吵、打架、斗殴现象；

谢谢、再见、您好等礼仪用语已不绝于耳，食堂就餐秩序井然，站立行走中体现学生风貌。

学校校纪校风受到学生家长、社区和用人单位的广泛好评。

“一班一品”，“周恩来班”创建，爱心淮阴建设等，蔚然成风，各具特色。

一个安全、和谐、有序的校园环境，一个催人奋发的校园氛围，必将为社会输送更多合格的“有技能、肯吃苦、会创新”的中职毕业生。

学校是淮安市平安校园，淮安市绿色学校。

学校多年无学生犯罪记录。

九、特色与创新

我校积极探索中等职业学校德育工作新思路，在学生的常规管理中，我校结合学生的特点实施了《德育学分制》，取得良好效果。

“德育学分制”的考评方案由总则、考评方法、评分细则三部分内容组成，由学生处、班主任、班级考评小组共同操作。

我们把不同类的行为规范具体细化为条款指标制定细则，由各班考评小组负责"

考评记事本"

的记录，班长和班主任老师一起负责学分登录，在班级布置德育学分公示栏，每周对学分情况进行公示，每月对优秀学生进行表彰。

各部门都有老师负责学生学分的统计、核对。

学校专门成立考评监督小组，对“考评”进行监督和解释；

学生处组织成立“考评”领导小组，由学生处主任任组长，负责宣传、动员、辅导“考评”的实施，班级成立“监督委员会”，对评分工作进行监督。

一些学生在日常生活、学习中丢了分，都会通过多为班级做好事、多参与志愿者活动等形式进行弥补。

学校自试行德育学分制以来，给学生提供了一个很好的发展和自我教育的平台，让学生在日常行动规范的教育中，不断进取，不断完善自我。

实行《德育学分制》，客观上为学生实践德育提供了导向。

经过一段时间实践，不少学生已从追求学分渐渐地转化为责任意识，使学校形成了“育德入心，成德于行”的德育特色。

2.轮流值周制。

实行班级轮流值周制，是我校一直以来长期坚持的一项德育特色工作。

为了锻炼学生的劳动管理能力，培养学生洁净整齐的卫生意识、文明礼貌的礼仪意识、团结协作的集体意识，我校在就业部一、二年级中开展“一周一班”劳动实践课，简称班级值周制。

每周由一个班级承担值周任务，各班值周工作主要由班长负责，值周班的班主任对值周班工作给予具体的指导，特别是教育学生正确认识值周的意义，明确值周的任务，增强责任感，认真值勤，文明值周，树立值周班的良好形象，要求值周同学按时到位，不偏不倚，实事求是，认真严格执勤。

值周任务包括：

校园门卫管理，公共区域、场所的卫生保洁，学生日常行为规范监督、纪律检查、食堂管理等；

在各责任区域，各班分设卫生岗和礼仪岗，保证每个学生都有自己的责任区域和岗位任务。

通过班级值周制给了每一位学生一个锻炼自我、展示自我的舞台。

提高了学生的自治、自我管理能力，让学生参与学校的管理工作，同时培养了学生的主人翁意识，促进良好的校风、学风的建设。

3.持续开展“一班一品”德育创新教育活动。

学校立足现实，积极开展“一班一品”活动，既策应上级“一校一品”德育创新，也提升了班主任管理水平，增强了班集体凝聚力。

4.积极开展法制教育、模拟法庭进校园活动。

学校先后邀请公安、司法、法院等系统专业人员，开设法制知识讲座，组织法制黑板报专题评选，观看专题视频，组织法律知识竞赛，走上街头充当义务法律宣传员，观摩法院庭审并组织模拟法庭等，将法制教育落到实处，有效减少了学生校内违纪和校外违法犯罪行为，为学校近年学生零犯罪夯实了基础。

机电部解秀锋老师《中职“问题学生”家庭教育的调查研究与案例研究》课题组，开题以来，认真组织研究，他本人已发表论文《一个“网虫”的转变》，研究效果明显。

十、存在问题及不足

1.学生管理工作有待进一步完善。

学生管理工作对于中职学校来说，具有多、烦、杂、细等特点，涉及到学生管理的方方面面，特别是安全工作，学生教育管理、班主任、寝室、门卫的管理，班主任的选聘考核工作，学生的保险，校方责任险，等等，时间紧、任务重、人员少，因而计划安排的有些工作不能及时处理完成。

另外由于学校无操场等硬件原因，学生活动尤其是体育类活动开展有一定难度。

2.工作方法有待进一步改进。

德育特色与创新工作有待进一步加强。

“职中生”的教育管理，有其特殊性，我们在工作中需进一步增强创新意识、主动意识、责任意识。

因此，我们要结合我校实际，不断探索研究工作方法，积极探索精细化管理模式，努力改进我校学生教育管理工作方法。