初中班主任经验交流发言稿4篇Word格式.docx
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于是我板起脸来，假装很生气，对她说：
某某，老师一直很喜欢你，也很信任你，但今日你的表现实在让我太绝望了，我不知道以后我应当怎样看你了，假如你的妈妈知道后得多么绝望啊；
咱都知道，究竟小孩都期望老师喜欢自己的，而且她跟妈妈相依为命，妈妈是最信任她的了。
于是她听后，就感觉她的眼神变得很惶恐，于是我趁机对她晓之以情，动之以理，渐渐的她把事情都说出来了，在我帮她分析完事情后，她也熟悉到了自己的错误，打算以后要好好改正；
同时为了提高她的学习成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐心细致的女同学――陶晓亮跟她坐，目的是一方面帮助她学习，另一方面也是让陶晓亮帮我多留意她的动态，以便准时赐予她正确的指导。
二、学高为师、身正示范。
今年我们班的卫生区是学生公寓旁边的垃圾箱，大家都知道那个地方不好打扫，每天除了学生仍的垃圾外还有食堂的剩菜剩饭，四周又脏又臭。
第一次去打扫时学生都嫌脏，站在一边，刚开头我吆喝了几句让他们快干，结果没人动弹。
我在旁边想了会儿，于是我让男生去后勤借来几把铁锨，带头往里面铲，也不说话，渐渐的男生就站不住了，跟我一起干了起来，旁边的女生观察了也拿来笤帚、撮子干了起来看到这些我欣慰地笑了。
于是我明白了，既然是老师，就要为学生作出榜样，光给学生下命令不够，要做出实际行动，在潜移默化中影响他们。
总之，当了一年多的班主任，没有许多经验，不对的地方请各位老师赐予指正。
班主任工作是门艺术，我期望通过我的不断学习，并结合我们班级学生的特点，使这门艺术绽放光荣。
初中班主任经验交流发言稿第2篇
尊敬的校领导、各位同事：
大家好!
今日能有机会在这里发言，我感到很感动，同时也有些担心，和在座各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，只是一点体会和做法跟大家一起聊聊。
不足之处，还望批评指正。
一、低要求
一年级的孩子需要从头学起的东西太多了。
于是我放低要求从最简洁的上课怎样坐开头教起，手放哪，眼看哪，文具怎么摆放，书包怎样整理，写作业时怎样握笔，读书时怎样拿书……几乎每天都重复着这样的工作，有时我都觉得自己啰嗦。
时间久了，渐渐教学生一些口令，比如在我们一年级教室旁边常能听到“一、二、三——静下来”“四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等这些师生都挂在嘴边的口令。
有了这些简洁的口令提示，课堂纪律明显比以前好了许多。
慢慢地我发觉只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、把握状况，才能树立起养成良好行为习惯的自信念。
比如：
在课堂上留下足够的时间让学生写作业;
在向学生讲完作业要求后，我总是再写一个书写范例在投影仪上打出来，并提出三个小要求：
1、做作业时不讲话。
2、不边做边玩。
3、作业书写要工整，比美丽不比速度。
二、巧训练
1、用儿歌的形式提高留意力。
我个人特别注意在一年级起培育孩子的良好习惯，这是培育孩子成才的起点，也是达到效果的最佳时期。
为此我还收集一些行为习惯，学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等儿歌，让同学们每天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些好玩的游玩来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
在实践中我是这样做的：
课前（我在讲台上贴了要各位任课老师提示孩子们做好课前预备的纸条;
上课铃声响，在小老师提示下喝水，背纪律儿歌。
）课堂（坐姿、举手姿态等）、课后（不许在教室大堂乱跑乱叫），我深知没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高效课堂。
究竟，学生的良好习惯并不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练才能渐渐养成，而且在养成习惯的过程中，又必定会出现一些不自觉的反复，这都需要我们老师不断地提示，不断地帮他们去训练，这样良好的习惯才能在一每天的训练当中形成。
2、强化排队纪律。
这些刚从幼儿园升入小学的孩子们坐在教室里坐着还好掌握，最令我头疼的是每天集会活动中的路队纪律。
纪律散漫的宝宝们一路牵着手，拉着衣服聊着、笑着、跳着、追着……于是我利用班会课播放jiefangjun列队、队列训练的录像，从他们一声声“哇”中知道了应当向jiefangjun叔叔学习，集队做到快静齐，集会守纪律，这是我们小学生应当学会的。
接下来在体育老师的帮助下开头了反复的、科学的训练。
特殊是军训后大部分孩子走路时思想集中，一个跟着一个走，不动张西望。
3、勤检查。
（1）学习习惯的培育（大胆任用小干部）
从开学第一天开头我就在偷偷观看每个孩子，为选择班干部做预备，让学生自己管理自己。
（2）行为习惯的培育（值日班长负责检查）
争取班里人人有事干，事事有人管。
（3）劳动习惯的培育（明确分工职责）
对于每一种养成教育，刚开头时，我是一边宣传教育，一边耐心地进行手把手的指导。
如每天的值日卫生工作，该怎么扫地，怎样拖地，怎样摆桌子，我连续两个星期示范，并把当天干活最有条理、最会干活的可以为他们组赢得一面劳动彩旗。
对于一年级孩子来说保持教室卫生可是件难事，屡说屡犯，于是我在班里宣布每天地面保持最洁净、桌椅保持最整齐的组可以赢得三面彩旗。
4、多鼓舞。
开学初我被班上几个淘气的男生气得在教室发火，下课时班上的一个女生从后面抱着我说：
“老师，你怎么这么凶……”从那天开头我对自己说不要轻易对学生发火。
因为苏霍姆林斯基说过：
“关爱学生，就连他们的缺点也一起爱。
”学生积极回答问题时我就会竖起大拇指说：
“我为你点赞!
”还会摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓舞学生。
特殊是班上一些淘气的孩子和后进生我也去捕获他们身上的闪光点，让每一个孩子在观赏的眼光下欢乐成长。
5、常示范。
叶圣陶先生的这句“身教最为贵，知行不可分”让我懂得：
凡是要求学生做到的，自己应当首先做到，喊破嗓子不如做出样子!
教师成天和学生生活在一起，被学生看作值得仰慕和信任的人，自己的道德修养、言谈举止、兴趣爱好，甚至生活习惯都会给他们以深刻的影响，起着潜移默化的作用。
譬如：
要求学生关心别人，自己就应关心学生;
要求学生一丝不苟，自己从备课到板书，从授课到批改作业，都应起示范作用;
要求学生讲究卫生，就要从自己讲台上的纸屑捡起;
要求学生讲文明礼貌，自己的嘴里肯定不能吐出任何粗野的话来;
要求学生遵纪守时，自己上课下课一定要按时。
劳动中与学生一同流汗，盛夏烈日与一起大课间……点点滴滴的平凡琐事，无声地渗透着对学生的思想品德教育。
反思这段时间的班主任工作，也存在许多不足之处：
1、嘉奖发“小红花”不够有制度性，嘉奖原来学生都喜欢，特殊是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有准时评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用，现在我都是随时带着“小红花”，随时发觉学生优点，随时嘉奖。
2、班级书香味不够浓，学生能把语文上的课文背得朗朗上口，这的确不错。
但学生对课外书的阅读不够多，在今后教学中要多鼓舞学习阅读，以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的学问，以培育学生表现在自己的士气和能力。
3、自己班级管理反思没有准时记录和整理，许多很好的案例不记录很简单遗忘。
学生出现的一些问题作为班主任不仅要做到心中有数，最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为查找科学教育方法的事实依据，对自己的工作更是一笔珍贵财宝。
以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提珍贵意见。
初中班主任经验交流发言稿第3篇
各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁：
大家好：
很快乐能在这里与大家交流。
其实我也不没有什么，我们班从七年级时的后几名，到现在的名列前茅。
这与领导的关怀密不可分的，是与各位老师的辛苦努力亲密相关的。
这并不是我的成果，是大家的成果。
领导布置让我发言，我真的很惭愧。
至于要说到班级管理，我认真想了想，就说以下几点，如有雷同，纯属英雄所见略同：
一、要让学生学会感恩，学会做人。
这项工作要从七年级说起，我在七年级时，第一个班会就对同学们说了，我们三年的任务是七年级培育品德，八年级培育习惯，九年级培育成果。
在七年级我们开了三个大的主题班会，分别是“百善孝为先”、“修养是人的第二身份”、“诚信是做人的基础和前提”。
每个班会都分为几个小班会，每个班会都历时一个月。
最终让学生明白了做人的道理。
二、用爱心去暖和学生
教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平常表现而有所偏爱，而是一视同仁。
同时爱心也是详细的，例如每天早晨巡察教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，放学前提示学生留意安全等，放假时支配的事项具体而又专心。
看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。
三、要严爱相济，因材施教
付出爱心与严格要求是不矛盾的。
爱心是伟大的，但是肯定不是万能的。
假如仅有爱心，没有严格要求也不行。
我们的教育离不开严格要求。
当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。
我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责备我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
四、用垂范去引导学生
“德高为范，博学为师”。
教师必需具备美好的师德。
教育学上有一名言，榜样的力气是无穷的。
俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正下梁歪，都说明这个道理。
作为班主任假如以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到的自己首先做到，大到爱国、尊老、护幼、敬长，小到弯腰捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化、水滴石穿的力气。
五、用主题班会去鼓舞学生
主题班会针对性强，感染力大，教育面广，是德育的重要渠道。
专心地开展主题班会活动，可以更有效地实现教育目标。
八年级开了“敬重自己”的主题班会。
九年级开了“如何提高成果”和“百日冲刺”两个班会。
开班会一定要充分预备，开出效果，开出激情，让学生真正受到教育和感化。
六、嘴勤、腿勤、口勤
班主任是一个班级的统帅，要想带好这个班，仅仅起早摸黑补习功课是不够的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。
平常，我经常深入教室、学生公寓及操场等，发觉问题，准时处理，把问题毁灭在萌芽状态。
日常生活中经常与学生进行思想交流，听取学生的不同意见、看法，为班级的正确决策供应真实牢靠的依据。
作为班主任，在七年级的暑假里，我曾经亲自到学生家中去家访，与家进步行沟通交流，把握学生在家的状况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
七、拿起表扬的武器，准时鼓舞学生，让他们信念满满
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被确定，而学生更是如此”。
赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。
依据我班“每天进步一点点”的要求，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和欣赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。
我们班的誓词的最终一句就是，相信自己，我行，一定行。
表扬是最不需成本的激励，学生们并不在乎奖什么，但他们在乎班主任的态度。
要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，关注着每一个同学的点滴成长，每次考试后，我们班都会有一个品德加分，就是对他们进步的鼓舞。
经过如此反复多次的表扬和鼓舞，学生的学习积极性提高了许多，主动性也增加了，对学习的兴趣也深厚了，对自己的要求也严格了。
八、把握住教育的每个细节
教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时留意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界。
或许孤独，他渴望暖和；
遇到挫折，他需要鼓舞；
犯了错误，他期望包涵；
面对失败，他期望成功。
我都从微小之处加以体察。
努力为学生的成长贡献我的力气。
我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生将来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。
一分耕耘，一份收获，我敢说我们九年级八班是一个布满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体。
我们班从上学期第一次月考的倒数，到现在的名列前茅，就是最好的证明。
孟子曰：
“天时不如地利，地利不如人和”。
九八班取得如此好的成果，离不开校领导和年级的正确领导，也离不开团结、实干的这个班级的老师们。
在此，我代表九八班的学生和家长们感谢你们。
回顾过去，我无怨无悔，展望将来，任重而道远。
重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生。
只要我们同心协力，相信我们的教学成果会更好，我们的班级管理更有效，试验中学的明天会更加辉煌！
初中班主任经验交流发言稿第4篇
尊敬的各位老师：
感谢你们给我这样一次交流的机会，说实在的，在座的各位班主任在班级管理上都比我有经验，觉得我是在班门弄斧。
今日我只是给大家谈谈我的一些感想和做法吧。
一、养成教育，工作细化
我自从参与工作，多年担当班主任工作。
让我深刻体会了一个班主任的艰辛。
班主任的确是个很繁琐的工作，我的一贯做法是始终把学生的养成教育放在首位，培育班级好的纪律氛围。
我经常跟学生说，做事只有对于不对，没有中间选项。
老师和父母的话，永久是为你好，要无条件听从。
我觉得这样的话，我的学生不会太淘气。
任科老师各有风格，但只要学生不皮，尊师重道，每位任科老师都好管理。
学生无小事，对任何小事情都表示出你的重视，这样学生就会重视。
其实各班的学生大多都像班主任，都在学老师的风格，就是告知我们你对他们的影响有多大。
我经常跟学生讲我，我有要求在先，我的规定很细。
所以别讨价还价，让他知道犯了是什么后果，没有怨言。
我班班级的规定许多，而且准时修改。
首先有一日常规，课上课下怎么做，几点该干什么大家都很清晰。
再有就是定期学生总结，在班会上指出班级以及自己的问题，有问题不遮不盖，坦然面对。
其实刚开头只是个别责任心较强的学生总结，但我发觉时间长了，只要班里有正气，也有许多人敢管敢说。
让学生感到你是多么的公正。
这样大部分同学共同监督几个人，自然会有效果。
学生的责任心和能力也会渐渐提高，学生成为班集体的真正主人。
有专家分析，初二是人生比较关键的时期，面临许多学生的分化。
本着对班里每一位同学负责的原则，我加大课堂和作业的管理，上课违反纪律，作业不交或不完成就扣分，罚劳动。
其实我觉得初中学生，你要是定期多整点事，哪怕是一些严厉的规定，他也会不时的紧急点，有点新奇感。
再有就是班级的小事，专人专管。
班主任关注的多，学生就关注的多。
开学一个多月，各科老师反映八年级四班纪律比较好，学习气氛深厚，几乎找不到任何批评学生的理由。
别人能做到的我班就得做到；
只为成功想方法，不为失败找理由这是我经常跟学生说的话。
学生有良好的学习氛围，对各个学科都很重视。
其实我们都很在一个问题，就是在学生怕你的同时怎样让他更信任你，服你。
首先我认为应当适时让学生感受到他们带给你的欢乐。
比如学生取得荣誉时，其实一个严肃的老师适时给学生一些暖和，他们会有受宠若惊的感觉。
再有就是让学生感觉到教室里很严肃的班主任，私下里跟他谈话对他也是关心，告知他们，我很重视你，不要让我绝望。
有时间与学生无拘无束地谈天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的欢乐和苦恼，渐渐地走入学生的精神世界。
慢慢地，学生越来越喜欢围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停。
身体不舒服了，买点药来；
和同学闹矛盾了，给调解一下，学生都愿意来告知我。
当他们的生活、学习经济遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。
苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说静静话时，你的教育就成功了。
二、专心观看，因人而宜
就像天底下没有一模一样的树叶一样；
世界没有一模一样的孩子。
现在的孩子个性太强，有的不说不行，有的就得夸，有的一句不能夸。
所以需要把握学生个性，这样让你自己少操劳，学生多争气。
我觉得现在的孩子懂得的许多，不要完全当小孩看待，平常多观看，少啰嗦，找他谈话时，你会说出关于他许多的问题，还有优点，他会很快乐。
觉得你没骗他，真的很在意他，重视他。
我班小林同学，成果差，易冲动打架；
找他谈话时，把他每次作业，每份检查都分析了一下。
他先是很惊异，然后惭愧的低下了头。
以后的表现让我感到惊讶，无论在纪律还是课堂表现方面都非常精彩。
在处理学生的问题上，我坚持以疏导为主、正面教育，查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己熟悉问题的危害性。
什么时候学生感觉自己犯错是给老师添麻烦，感到愧对老师，那我们的工作就成功了一多半，日后进行起来便事半功倍。
教师不是神，班主任也不是自己仙。
我们或严格或细致的教育不可能把每个学生都培育成才。
我认为只要尽心了，人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，感化学生，转化学生，使问题学生问题削减，一定会达到教好书育好人的抱负境界。
回首多年的教学生涯，多年的班主任工作经历，我悟出一个道理：
只要肯真情付出，定能换来学生的真心回报。
虽然没出名利的收获，但是我认为问心无愧是世界上最幸福的感觉。
最终祝福在座的每一位老师，都和我一样，守着这份薪俸微薄的职业，幸福着。
感谢！
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