最新四年级语文上册第八单元教材分析Word文档下载推荐.docx
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四年级语文教研组
授课内容
29.《呼风唤雨的世纪》第一课时
教学目标
1.初读课文，整体感知课文内容；
学习生字词，交流感受；
质疑问难。
2．认读词语，理解“呼风唤雨，世纪，农耕社会，依赖”等词语，随文学习生字“赖，幻”。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课前准备
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学活动过程
个性备课
一、揭示课题，激情导入
（一）激情导入。
当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
（二）你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
（三）根据学生回答，教师小结，出示课题。
（四）抓题眼、质疑激趣。
师梳理问题
（五）理解“世纪”、“呼风唤雨”
（世纪：
每一百年称为一个世纪。
：
在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能“支配自然”。
“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年）
（六）作者简介。
（课件）
二、自主学习、点拨指导
（一）课件出示自学要求
用自己喜欢的方式读读课文。
读时既要读准字音、读顺课文，认清生字词，同时还要边读边想，课文主要写了什么？
（二）生自学，师行间指导。
（三）检查自学情况
1.指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？
）
2.检查生字词。
（课件出示生字词）
（指名读，开火车读，同桌检查读等）
对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方？
（从音、形、义上提醒）
3．与同学交流识字记字的方法。
4．熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方。
三、初读课文，整体感知
1、初读课文，思考：
这篇课文主要讲了什么？
2、课文围绕哪句话来写的？
为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？
3、读自己喜欢的自然段；
要求读的正确、流利。
四、作业
作业设计
书写生字生词，读通读熟课文。
板书设计
呼风唤雨的世纪
核赖耕幻潜哲
教
后
记
29.《呼风唤雨的世纪》第二课时
1.读熟、读懂课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的句子，了解文章的说明方法，读中学写。
2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
一、创设情境，揭示目标。
（一）复习导入
1.用一句来概括课文的主要内容。
2.为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪？
（二）课件出示目标
1.默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯。
二、自主学习，思考质疑
（一）过渡：
“不动笔墨，不读书”
（课件出示:
自学提示:
默读课文3----4自然段，结合生活实例，说说“20世纪前后，人们的生活有什么不一样？
”在感触深的地方，写出自己的感受。
用“～～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句；
用“”画出描写人类20世纪前生活状态的语句。
——写出感想、想象、疑惑……）
（二）生自学，师行间点拨
三、合作探究，交流表达
导入：
把你的学习收获在小组内与同伴交流分享，注意声音不要太大，认真倾听别人的发言。
（一）小组合作学习
（二）全班交流。
1.交流20世纪的生活状态：
“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
2.20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，给人类.带来了舒适和方便的生活。
在古时候人们又是怎样生活的？
（课件出示“农耕社会”图片）
（3）理解“千里眼”“顺风耳”。
3.在最近的一百年中，人们的那么多幻想纷纷变成了现实。
如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——
4．总结：
20世纪人类运用科学技术发现发明，创造了一个又一个神话，使人类生活大大改观。
那么作为21世纪的我们应该更好的运用现代科学技术继续发现发明，创造更加美好的明天。
四、拓展提升，迁移训练
（一）畅谈：
请你充分发挥想象，２１世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢？
（二）师生齐诵诗歌《科技的力量》
（三选一）
1．练笔：
未来的……
2．绘画：
科幻画
3．办小报：
科技之光
29．呼风唤雨的世纪
现代科学技术
农耕社会—————20世纪
（落后）发现发明（呼风唤雨）
30.电脑住宅
30、电脑住宅
1．认识6个生字。
2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4．体会作者按一定顺序说明事物的方法。
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
体会写作顺序
课件
一、激情导入
1、从择山洞而居，到结茅而往；
从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？
今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课，板题。
二、初读感知
1、你想了解这座电脑住宅吗？
请你自读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。
（出示课件）
三、默读理解。
默读课文思考下面的问题：
1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？
2、那里的电脑有什么功能？
是怎样工作的？
▲过度激趣：
刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？
▲指名汇报，指导朗读。
四、小组合作探究。
1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。
（1）制作表格
电
脑
住
宅
住宅的设施
如何工作
有何功能
（2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。
2、小组汇报，集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
3、说说课文按怎样的顺序写的。
五、课外拓展
我来当设计师：
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
认真完成配套练习
31.飞向蓝天的恐龙
31.飞向蓝天的恐龙第一课时
1.学会生学新词；
2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说
3.能正确、流利地朗读课文；
弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
一、课件出示恐龙图，引入课题
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1．齐读课题
2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？
分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：
我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？
恐龙怎么能飞到天上去呢？
奇怪！
恐龙还会飞呀！
3．初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？
请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）
show显露showedshowed/shown②范读、生边听边想。
shake摇shookshaken③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
5.含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t。
如：
keep—kept,sleep—slept,feel—felt,smell—smelt④过渡：
这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1．出示生字新词。
2．提自学要求：
学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：
不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3．分别抽读生字，说形和词意。
4.以ow/aw结尾的词，把ow/aw变成ew。
blow—blew,draw—drew,know—knew,grow—grew凌空翱翔：
在高高的空中回旋地飞。
迟钝：
（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）
dive跳水，俯冲dived/dovedived敏捷：
动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
overtake超车，赶上overtookovertaken四、自读自悟第一、二自然段
dive跳水，俯冲dived/dovedived 1．先说方法：
读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2．自读自悟，教师巡视引导。
blow吹blewblown3．小组讨论（要求：
小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
五、书写生字
drive驾驶drovedriven
完成生字本作业
飞向蓝天的恐龙
（亿万年前）
猎食性恐龙
（许许多多年后）
庞大家族
（数千万年后）
第一代恐龙
（两亿三千万年前）
tear撕裂toretorn后
31.飞向蓝天的恐龙第二课时
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
（一）读P151第2题：
恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？
我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解？
（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
（二）弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。
（这自然段长句多。
如“庞大家族：
冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。
前后都是围绕相同内容说的。
一共8句。
（三）阅读、理解
1．默读想象，教师巡视引导。
（给一定读书时间）
2．教师读，全体学生想象表演。
（出示本段文字理解）
3．先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
4．小组讨论（要求：
逐句讨论，每句意思。
每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
）教师巡视引导。
5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。
（板收）
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：
有些两足奔跑，有些四足行走；
有些身体庞大，有些小巧；
有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
6．再读课文，加深理解。
a、引读；
b、齐读。
三、感悟
学了本文后，你有些什么感受？
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此，你有什么感想？
（讨论、抽说）
32.飞船上的特殊乘客
刘继栋
1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用.
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。
一、谈话导入
同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗？
对，我国首次载人航天飞船——“神舟五号”发射成功。
在“神舟五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？
让我们到课文中寻找答案吧！
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客是谁？
4.认读生字。
三、理解课文内容
1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？
把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流
（1）科学家从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？
（淘汰不良的、培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜）
（4）太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同？
A：
外形：
更大、更长、颜色的变化
B：
味道：
更鲜美
c：
营养：
更丰富、抗病力强
D：
其他价值：
药用、美化、绿化
（5）老师也收集了一些课文以外的太空蔬菜和花卉，让我们一起来大开眼界吧！
（出示课件，师生相互交流）
3.小小的植物的种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是伟大的魔法师呢？
4.总结
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新、才能创造出一个个奇迹。
种子—变异—食用、制药、绿化
宇宙辐射培育、筛选
微重力、高真空
语文园地八
四年级语文教师
《语文园地八》
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际。
第一课时口语交际
一、谈话导入
1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？
2、课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？
二、指导学生交流
1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！
你们有梦想吗？
谁来当众介绍你的“奇思妙想”？
2、讨论采取哪种交流形式。
3、介绍自己的奇思妙想。
4、师生相机评价。
三、总结感悟
《语文园地八》
1、能把自己的想象不拘形式地写下来。
注意表现出自己最与众不同的内容。
2、学会品议别人的文章
第二课时习作指导
1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；
涌动着理想的涟漪。
还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?
2、认真回忆，交谈看法。
3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗?
二、揭题讨论
综合归纳：
写清自己的奇思妙想是什么?
产生这奇思妙想的原因是什么?
这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处?
三、动手习作
1、学生起草习作内容。
2、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。
第三课时
习作讲评
教师评议
1、整体评价。
2、小组交流评价，互助提高。
后记
《语文园地八》第四课时
1、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。
4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。
第四课时
我的发现
1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。
2、读后说说自己的发现。
3、开展“争做文字小卫士”活动。
日积月累
1、名句导入。
2、学习本课提供的名人名言。
3、展示交流自己积累的名句，并介绍其含义。
4、思考总结学习名句的途径：
读书读报、生活中与人交往、留心观察和倾听等。
趣味语文
1、试着读读对联。
你觉得哪个词不好读?
2、读茶杯盖上的“五字循环句”
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