幼儿园中班故事教案Word文档下载推荐.docx
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我们一起来看一看，讲一讲。
2、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
大灰狼想要吃掉羊羊们，可怎么办呐？
请你们赶快帮它们想个办法。
老幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
请个别幼儿发表自己的想法。
那么聪明的小羊们有什么办法呢？
我们一起来看看吧。
3、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
放大画面，并有感情地完整讲述故事。
用了什么办法，灰狼没有发现它们的？
①春天的时候，羊羊穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③如果有一只小羊穿上红衣服，又会发生什么事呢？
④
教师引导幼儿诉说春天的特点
①现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？
③这次小羊们又会穿上什么衣服呢？
老师这里还有三件衣服，谁来
帮它们找一找？
④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤讲述夏天的故事。
教师提问谁会是秋天，谁又会是冬天呢？
引导幼儿分别讲诉其特点。
请你们看看，我这又是什么季节呢？
你会讲一讲这幅图吗？
我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？
让我们一起来讲一讲吧！
四、游戏设计
分别请小朋友扮演羊羊和灰狼，引导小朋友对于羊羊和灰狼不同的表现力，参与游戏。
篇二：
幼儿生活故事教案
幼儿生活故事教案
教学目标：
1、初步掌握幼儿生活故事的概念。
2、了解幼儿生活故事的特点。
3、学会鉴赏幼儿生活故事。
教学重点：
掌握幼儿生活故事的特点；
以及幼儿生活故事的特点。
教学难点：
掌握鉴赏幼儿生活故事的技巧。
教学方法：
讲授、分析、讨论、练习、表演法。
一、导入：
同学们，上节课咱们学习了有关幼儿故事的类型划分，那么同学们还记得咱们将幼儿故事按照内容来分，可以分成哪几种类型么?
同学们回答的都很好，大家对上节课学习的东西掌握的都挺好，那么下来咱们来学习幼儿故事的另外一种类型，幼儿生活故事。
二、新授：
幼儿生活故事
幼儿生活故事虽然出现较晚，但数量最多，发展最快，影响也较大。
那么什么是幼儿生活故事呢？
文学界是怎么给它下定义的呢？
幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。
因其主人公常常是幼儿，讲述的就是他们自己身边的故事，所以，幼儿会产生一种真实感和亲近感，因此，对幼儿产生的作用是其他幼儿文学作品样式无法比拟的。
其次，幼儿生活故事所要讲述的通常是儿童的生活息息相关的事件，作品多幼儿园生活，幼儿与家长的生活，幼儿与幼儿间的生活。
幼儿生活故事又可以分为写人的和写事的那么那咱们来看一段视频，想一下这个视频是写人的还是写事的呢。
三、七嘴八舌来议论
教师：
那么咱们看了这个视频中讲的这段故事大家来分析一下这故事有什么特点呢？
1、同学们分组讨论。
2、老师针对学生的回答给予总结
同学们回答的都很好，那么大家一定要注意这么一句话：
生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确的认识自己，更好的接触生活。
3、教师总结，幼儿生活故事的特点：
一，具有较强的针对性；
幼儿文学创作意图往往源于幼儿成长教育中所需要解决的问题。
二，具有浓郁的生活气息,幼儿故事的优秀程度取决于生活气息的浓郁。
它是幼儿接受作品重要因素，也是幼儿能够受到感染的重要条件。
四、美美品读
同学咱们刚刚已经学习了幼儿生活故事的特点了，咱们现在就来考虑一下怎么样来鉴赏幼儿生活故事呢？
咱们都已经在幼儿园见习过了那你能说说，你在幼儿园是怎么给小朋友们上课语言课的么？
一）请学生阅读第108页的文本内容。
同学们咱们已经读完了文本上对阅读的相关指导及方法了，那么咱们就来共同总结一下鉴赏幼儿生活故事要做那几件事情呢？
二）教师总结
首先，要引导幼儿寻找作者的叙事线索，理清思路。
其次，要理清故事的情节，寻找故事的精彩地方，比如人物的刻画、语言、行为、动作的描写。
最后，体会作者的思想感情以幼儿的视角去看待问题。
三）小试牛刀，品鉴<
<
蓝色的树叶&
&
1、阅读蓝色树叶。
2、那么咱们接下来来分组演绎一下这篇文章。
为什么树叶是蓝色的而不是绿色的呢？
通过与阅读你能理清文章的结构么？
是以什么为线索的呢？
故事的情节是什么样的呢？
大家最后来体会一下老师那句话“要好好地给，人家才肯接受”的深层含义？
四）课堂总结：
这节课咱们已经学习了幼儿生活故事的概念，幼儿生活故事的特点；
及赏析幼儿生活故事的方法;
那么你学会了么？
五）布置作业
1、导读部分：
分小组把《张老师的脸肿了》按照本节课阅读方法和步骤，写作一个教案
2、选读部分：
阅读《六个娃娃七个坑》理清文章的结构和情节，下节课进行分组表演篇三：
幼儿园大班故事教案
幼儿园大班故事教案：
没有牙齿的大老虎
活动目标
1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。
3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
活动准备
1、课件-声音：
老虎叫声
2、图片：
老虎、狮子、狐狸
活动过程
一、导入
1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎
有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察：
它怎么了？
老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇：
瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？
二、展开
1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
大老虎的牙齿厉害吗？
有多厉害？
小兔子和小猴子是怎么说的？
出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：
你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！
问题：
那小狐狸到底想到了什么办法呢？
老虎又是怎么做的呢？
谁又去劝的老虎呢？
狐狸又是怎么骗的呢？
老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问，进一步理解故事内容。
狐狸想到了什么办法？
它是怎么说的？
老虎吃过糖吗？
它是怎样做的？
这时候，谁来劝老虎了？
出示狮子的手偶，它是怎样说的？
大老虎听了吗？
为什么没听狮子的话？
狐狸这次又是怎么骗的？
表演故事的精彩片段：
一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。
教师：
大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？
请幼儿继续听故事录音。
3、播放故事第三部分
通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
老虎牙疼的时候找过谁？
它们是怎样做的？
为什么？
这时候，谁来了？
最后一颗牙是怎样拔掉的？
最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？
请幼儿先自由讨论，后回答：
这是一只怎样的狐狸？
老虎呢？
如果你是这只老虎你会怎样做？
小朋友，你们喜欢这个故事吗？
谁能为故事取个名字？
三、结束
师幼交流：
通过这个故事，你明白了什么道理？
附：
故事《没有牙齿的大老虎》
在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。
小猴伸着舌头说：
“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！
”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样?
?
”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。
可小狐狸却说：
“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！
我还要把它的牙齿全部拔掉呢！
”哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？
“吹牛！
吹牛！
”“没羞！
没羞！
”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。
“不信，你们就瞧着吧！
”小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：
“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。
”
糖是什么？
老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！
狐狸以后就常常给老虎送糖来。
老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。
这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：
“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。
狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。
“嗯。
”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：
“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。
“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。
“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！
”“对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。
就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了？
得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎马上喊：
“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。
吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没办法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊：
”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。
牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗？
牛大夫也跑了。
这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。
”“谢谢，谢谢你狐狸。
”老虎捂着嘴巴说。
狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：
“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉！
“啊！
”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：
“唉，只要不痛，拔?
就拔吧?
”吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗?
最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。
嘿，有办法了！
狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。
然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪！
“啊哟！
老虎吓得摔了个大跟头。
最后一颗牙齿也掉下来了！
哈哈，哈哈?
这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦！
他还用漏风的声音，对狐狸说：
“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢！
篇四：
幼儿园中班语言优质课教案――娃娃
幼儿园中班语言优质课教案――娃娃
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
一、引导语：
小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。
让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?
他们会说些什么?
三、提供材料,让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话
3提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
四、集中幼儿，请1"
2名幼儿介绍自己编的故事。
五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听?
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?
故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?
这有什么好处?
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?
她说的完整吗?
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?
你能说说它们的妈妈是什么样儿的?
有什么本领?
七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调\速度\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?
你如果找不到妈妈会怎么做?
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?
小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?
——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事
2、看图讲故事
3、看VCD讲故事
课后反思：
在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。
在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。
在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼
儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。
特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。
在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。
绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：
保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。
也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。
在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。
在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别人的优点。
在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。
在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。
这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行绘画。
在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。
这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。
第周活动主题：
快乐的中秋节
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