小学语文一年级教案《要下雨了》教学设计之九Word格式文档下载.docx
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下雨前会出现什么自然现象呢？
你们想到想知道？
三、初读课文内容。
1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。
标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？
4、电脑出示生字、词让学生读。
①出示：
②出示：
生字不带拼音。
③出示会认字：
yāo
要
④出示词语：
小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑
5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？
6、课文中出现了几种小动物？
（燕子、鱼、蚂蚁）
7、课文中出现了几幅图？
（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。
8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。
第一幅图：
（1、2、3段）
第二幅图：
（4、5、6段）
第三幅图：
（7段）
第四幅图：
（8段）
9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？
板书：
低飞
游到水面
搬家
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
一、学习第1段：
1、自己轻声读第一自然段：
读后你知道了什么？
2、提问：
小白兔为什么直起身子不割草了呢？
天气很闷时会让人感到怎样？
（由于空气潮湿感到不舒服）
3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。
4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？
在书上用画下来。
（弯、直）
5、正确流利地朗读第一段。
二、学习2、3段：
1、小白兔直起身子时，看到什么？
电脑出示第一幅图。
2、燕子和平时一样吗？
（不一样）从哪儿看出来的？
（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。
3、燕子为什么要低飞呀！
第几自然段告诉我们的？
指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？
每句话是什么意思？
4、哪句话与燕子低飞有关系呢？
读一读，画一画。
你能用因为所以说说燕子为什么低飞呀？
出示电脑投影：
因为___________所以___________。
让学生练习说一说。
5、分角色朗读课文。
①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。
②请一组对读。
③教师指导：
小白兔长到了小燕子说了些什么？
它是用什么样的语气说的这些话呢？
（大声喊）想想应该怎样读呢？
应读出问话的语气，自己试试。
教师范读，学生练读。
小燕子是怎么回来的呢？
指名读。
小燕子飞不高的原因是什么？
（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。
④师生配合，分角色朗读这一段。
教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。
三、总结学法：
1、抓住燕子为什么低飞这个问题，认真读课文2、3段。
2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。
3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。
让学生用因为所以的句式说一说。
4、分角色朗读课文2、3段。
四、小组讨论学习4、5、6段。
五、学习4、5、6段。
1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？
你是怎么知道的？
2、电脑出示句子：
是要下雨了吗？
①让学生出声读读这句话。
②说说你是怎样理解的？
（小白兔对燕子说的话半信半疑。
③教师指导学生读出疑问的语气。
3、电脑出示2个句子：
读读这2句话，说说有什么不同？
书中用的是都为什么？
4、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？
这此话该怎么读呢？
跑过去问说明了什么？
（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。
）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。
5、小鱼是怎么说的呢？
指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？
6、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用因为所以说说小鱼为什么游出水面？
（1）分小组读课文4、5、6段。
（2）分角色读课文。
（3）教师指导读。
7、你能说说小鱼游到水面的原因？
（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。
读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。
当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。
（4）分角色学生练习读，练后指名读。
六、学习第7自然段。
1、导语：
（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？
）指名读一读。
2、这时小白兔是怎么想的？
（生：
小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。
3、蚂蚁在干什么呢？
为什么要往高处搬呢？
电脑出示第三幅图。
4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
七、学习8、9自然段。
1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？
他一边跑一边喊什么？
（教师引读）
2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。
这雨下得怎么样呢？
齐读第9自然段。
教师指导读大雨真的下起来了中的真的要加强语气来读。
3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。
八、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。
九、总结全文
1、学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗？
用一句话说一说。
2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。
3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想念你们会学到更多的知识。
第三课时
教学目标：
1、学会本课9个生字，并能正确地书写。
2、完成课后练习。
△学会本课9个生字，并能正确、规范地书写。
教师指导学生写好兔、弯
教学过程：
一、分角色朗读全文。
二、学习生字。
（一）巩固生字的音。
1、自己借助拼音读读本课的9个生字。
2、同桌同学互读生字，比比谁读得准确？
3、出示电脑读词语让学生读。
4、教师用颜色考考同学们。
（二）巧记字形，了解字义。
1、学生自己分析字形，选择自己喜欢的方式识字，用组词的方式理解字义。
2、请小老师讲解：
3、请小老师讲解：
兔：
t兔字上面是刀部，中间是扁口，下面是撇、竖弯钩点。
组词：
小兔子。
弯：
wān用小儿歌帮助记忆：
一点一横长，两竖在中央。
一边一个点，弓字在下边。
弯月、弯腰。
直：
zhī用学生认识的真字来记，去掉八字底就是直字，注意里面三个横。
一直直起。
得：
dē左右结构的字，左边是双人旁，右边用部件来记，上面是旦字，下面是寸字，合真情为就是得。
飞得低，跑得快。
呀：
yā用熟字加偏旁的方法记，牙字加上口字就是呀字。
好呀。
高：
gāo用顺口溜的方法记：
一点一横长，口字顶房梁，大口张着嘴，小口往里藏。
高大，飞不高。
捉：
zuō用学过的足来记，左边加上提手旁，就是捉。
为什么捉是提手旁呢？
因为捉东西要用手，所以是提手旁。
捉虫，捉人。
呢：
nī左右结构的字。
左边是口字旁，右边是尸和，合起来就是呢字。
往：
wǎng左右结构的字，用住字多加一撇就是往字。
也可以用主字加上双从旁就是往字。
来往，
三、写字教学：
1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后再描一描，边描边记住重点笔画的位置。
2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。
写后与范字进行比较，修改！
3、学生把认为难写的字提出来：
兔、直、弯。
4、教师指导书写
（1）教师指导兔字。
①实物投影打出带田格的兔字。
②学生观察范字。
让学生说说重点笔画的位置。
③教师范写兔字。
边写边讲：
写在田字格上半格，扁口最后一笔写在横中线上。
撇在竖中线上起笔，竖弯钩的竖压在竖中线上，最后一个小点千万不能丢。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
⑤在实物投影上展示学生书写的兔子
⑥评改!
（2）教师指导写弯字
①电脑打出带田格的弯字，让学生观察占格位置。
②学生边说占格位置，教师边板书：
亦这部分要写在横中线上边，第3、4笔的两个小竖分别写在竖中线的两侧，第2笔横稍长一点，上半部分稍扁宽，下面的弓字要写得瘦长些。
③学生练习书写弯字，写后同桌互相评改!
④在实物展台上展示学生书写的弯字。
⑤学生进行评价哪笔写得好!
哪笔写得不太好，应该怎样写？
（3）教师指导写直字。
①电脑出示带田格的直字，学生观察后说一说。
②教师范写：
第一笔横不要太长，第二笔在竖中线起笔，稍斜一点。
最后一笔横稍长些，中间是三个横，第一横写在横中线上，三个横的长短一样，横与横之间的距离比较均匀，小横挨左不挨右。
③学生练习书写，写后评改！
（4）其他几个字学生在书上第二个空白田格独立书写，教师行间巡视，个别辅导。
四、巩固练习
1、学生在生字本上写生字，在田格本上写词语。
2、完成课后练习3。
①先让学生读读题的要求
②读读这几个词。
③想想怎样用5个词组成一句话。
④指名说一说。
⑤把句子写在书中的横线上。
3、完成课后练习4
①自己读读这3个句子。
②通过读让学生体会到怎样把句子写具体。
五、教师小结
六、板书：
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