品德第二单元 我们共欢乐Word格式文档下载.docx
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教学课时:
2课时。
教学设计:
第一课时
教学时间:
年月日
一、导入:
每个人都有自己的特点。
你了解自己的特点吗?
你喜欢什么?
你最擅长什么?
你的性格是什么样的?
……让我们画个自画像吧。
二、阅读思考。
1、读看第22页的图和文字,思考:
读完后你有什么感受?
2、把你的自画像与同桌或小组的同学比较一下,看看哪些地方一样,哪些地方不一样?
3、我和别人一样吗?
看看你的画与别人的画一样吗?
说说你是怎么想的,听一听别人是怎么想的?
4、看书第24页,想想人们之间的差异给我们带来什么呢?
三、小结:
我们也来说一说,看看班里的同学都有什么特点。
四、作业:
夸夸我们的亲人。
第二课时
夸夸你的亲人,你有什么感受?
你联想到了什么?
二、我们共同来作画。
1、小组合作完成。
2、从图画中的多姿多彩你感受到了什么?
3、谈谈你的体会。
三、我们都是班里的骄傲。
1、填树叶,思考:
为什么光秃秃的大树,会变得如此茂盛?
2、夸夸我的同学。
四、说一说你今后向同学学习什么?
板书设计:
不一样的你我他
人各有不同
学会取长补短
第二课换个角度想一想
1、学习从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
2、在与他人的交往互动中,尝试多角度的看待和思考问题。
3、学会积极乐观的思考和对待事情,学会宽容、欣赏他人,做一个快乐的儿童。
在与他人的交往互动中,尝试多角度的看待和思考问题。
学会积极乐观的思考和对待事情,学会宽容、欣赏他人,做一个快乐的儿童。
提前做一些调查,了解学生在生活中遇到的困难和烦恼,并分析原因。
有时,由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同,有时也会发生冲突。
怎样设法避免和解决冲突呢?
1、看28页图读一读。
2、请你试着让他们都换个角度想一想,看一看结果会怎样?
三、对方会怎么想。
1、以书上第29页为例,让学生演一演。
2、通过转换角色表演,说说换位后你会怎么想?
3、以书上第30页为例,让学生演一演。
2、通过转换角色表演,想一想,这个男生会有怎样的感受?
假如你遇到这样的事情,你觉得怎样做更好?
四、活动天地,有话大家说。
说一说换位思考后你的感受和收获。
五、作业:
我当一天家。
一、说说你当一天家后有什么收获?
二、小组交流:
换个角度看同学。
我们每个人和别人接触时,都会对人有这样那样的看法,从不同的角度看同学,得出的结论也不一样。
1、看第31页情景图,说说这样做会给当事人造成什么样的后果?
2、小组讨论,怎样不给别人造成伤害?
每个同学身上都有不同的特点,这两个同学在看待同学上有什么不一样吗?
设想一下,哪一个同学交的朋友多,在集体生活中感到更快乐呢?
四、你今后打算怎样和同学相处,怎样学会懂得理解他们?
换个角度想一想
宽容、欣赏=快乐
第三课分享的快乐
1、体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
2、实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
自带自己最喜欢的一样东西。
4课时。
今天,老师提议大家为本班挑选一个“分享日”。
二、展示体验。
1、把自己最喜爱的东西拿出来,展示,交流。
2、把自己携带的东西物品进行分类,分成几个活动角。
由物品的主人扮演讲解员,介绍自己的东西。
1)收藏角;
2)科技角;
3)图书角;
4)生物角;
3、小组讨论:
当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?
你欣赏了别人的东西,有什么收获?
4、大声读“五角星”里的话语提示,谈谈自己的感受。
三、小组交流分享后的心情和收获。
四、总结(略)。
一、说说你分享同学的东西时的收获和感受。
二、我们一起享用。
1、体验。
2、以课本33页事例为例,引导学生回想:
在现实生活中,别人帮助了你时,你的感受是怎样的?
3、你是怎样理解“一个快乐拿出来与他人分享,就变成了两个快乐”这句话。
4、活动延伸。
下雨了,有的同学没有带雨伞。
小明同学带了伞,而且他家离学校很近。
小明怎么办?
三、全班交流汇报。
四、听听同学的心里话。
第三课时
一、设计活动大赛。
1、看书第34页,说说我们应该怎么做。
2、确立主题。
3、交流方案。
4、小组成果展示。
5、思考问题,活动总结。
1)本设计活动中你最大的收获是什么?
2)在小组讨论过程中,你是怎样学习的?
3)在你们的作品中,哪些地方是从其他小组那里学习来的?
4)你们是怎样确定自己方案的主题的?
二、格言伴我成长。
1、自由大声读萧伯纳的格言。
2、说说从这句格言中你体会到了什么?
三、总结(略)。
第四课时
一、独立阅读“故事与思考”中的故事,可以根据的理解,添加解说词。
二、展开活动:
小组经过排练和演习,推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。
三、模拟小品表演:
推选一组表演,其他同学配音朗读。
四、活动结束:
讨论回答“盲人为什么要在黑夜里点灯笼”这一问题。
五、总结。