品德第二单元 我们共欢乐Word格式文档下载.docx

1、教学课时：2课时。教学设计：第一课时教学时间： 年 月 日一、导入：每个人都有自己的特点。你了解自己的特点吗？你喜欢什么？你最擅长什么？你的性格是什么样的？让我们画个自画像吧。二、阅读思考。1、读看第22页的图和文字，思考：读完后你有什么感受？2、把你的自画像与同桌或小组的同学比较一下，看看哪些地方一样，哪些地方不一样？3、我和别人一样吗？看看你的画与别人的画一样吗？说说你是怎么想的，听一听别人是怎么想的？4、看书第24页，想想人们之间的差异给我们带来什么呢？三、小结：我们也来说一说，看看班里的同学都有什么特点。四、作业：夸夸我们的亲人。第二课时夸夸你的亲人，你有什么感受？你联想到了什么？二、

2、我们共同来作画。1、小组合作完成。2、从图画中的多姿多彩你感受到了什么？3、谈谈你的体会。三、我们都是班里的骄傲。1、填树叶，思考：为什么光秃秃的大树，会变得如此茂盛？2、夸夸我的同学。四、说一说你今后向同学学习什么？板书设计：不一样的你我他人各有不同学会取长补短 第二课 换个角度想一想1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。2、在与他人的交往互动中，尝试多角度的看待和思考问题。3、学会积极乐观的思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。在与他人的交往互动中，尝试多角度的看待和思考问题。学会积极乐观的思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。提前做一些

3、调查，了解学生在生活中遇到的困难和烦恼，并分析原因。有时，由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同，有时也会发生冲突。怎样设法避免和解决冲突呢？1、看28页图读一读。2、请你试着让他们都换个角度想一想，看一看结果会怎样？三、对方会怎么想。1、以书上第29页为例，让学生演一演。2、通过转换角色表演，说说换位后你会怎么想？3、以书上第30页为例，让学生演一演。2、通过转换角色表演，想一想，这个男生会有怎样的感受？假如你遇到这样的事情，你觉得怎样做更好？四、活动天地，有话大家说。说一说换位思考后你的感受和收获。五、作业：我当一天家。一、说说你当一天家后有什么收获？二、小组交流：换个角度看同学。我们

4、每个人和别人接触时 ，都会对人有这样那样的看法，从不同的角度看同学，得出的结论也不一样。1、看第31页情景图，说说这样做会给当事人造成什么样的后果？2、小组讨论，怎样不给别人造成伤害？每个同学身上都有不同的特点，这两个同学在看待同学上有什么不一样吗？设想一下，哪一个同学交的朋友多，在集体生活中感到更快乐呢？四、你今后打算怎样和同学相处，怎样学会懂得理解他们？换个角度想一想宽容、欣赏快乐第三课 分享的快乐1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。体会与他人分享的快乐和自我满足感，

5、愿意与他人分享。明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。自带自己最喜欢的一样东西。4课时。今天，老师提议大家为本班挑选一个“分享日”。二、展示体验。1、把自己最喜爱的东西拿出来，展示，交流。2、把自己携带的东西物品进行分类，分成几个活动角。由物品的主人扮演讲解员，介绍自己的东西。1）收藏角；2）科技角；3）图书角；4）生物角；3、小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？4、大声读“五角星”里的话语提示，谈谈自己的感受。三、小组交流分享后的心情和收获。四、总结（略）。一、说说你分享同学的东西时的收获和感受。二、我们一起享用。1、体验。2、

6、以课本33页事例为例，引导学生回想：在现实生活中，别人帮助了你时，你的感受是怎样的？3、你是怎样理解“一个快乐拿出来与他人分享，就变成了两个快乐”这句话。4、活动延伸。下雨了，有的同学没有带雨伞。小明同学带了伞，而且他家离学校很近。小明怎么办？三、全班交流汇报。四、听听同学的心里话。第三课时一、设计活动大赛。1、看书第34页，说说我们应该怎么做。2、确立主题。3、交流方案。4、小组成果展示。5、思考问题，活动总结。1）本设计活动中你最大的收获是什么？2）在小组讨论过程中，你是怎样学习的？3）在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？4）你们是怎样确定自己方案的主题的？二、格言伴我成长。1、自由大声读萧伯纳的格言。2、说说从这句格言中你体会到了什么？三、总结（略）。第四课时一、独立阅读“故事与思考”中的故事，可以根据的理解，添加解说词。二、展开活动：小组经过排练和演习，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。三、模拟小品表演：推选一组表演，其他同学配音朗读。四、活动结束：讨论回答“盲人为什么要在黑夜里点灯笼”这一问题。五、总结。