小学教学常规管理细则Word下载.docx
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1、掌握学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
2、学期开始各学校依据区教研室大教学计划，各年级各学科都要制好学期学科教学计划，并努力做到教学目标明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
3、教师认真制定周教学计划，内容包括授课时间、班级、课时、课题、课型，及时上报教务处，严格按周教学计划上课。
二、备课
1、充分利用学校教研时间，集体研讨超周备课，认真研读教材，研讨学生学情实际。
备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、教案撰写采用学校统一印发的备课模板（含单元备课、试卷分析讲评课），各教学环节不能有空缺，没有的（如个别学科的教具准备等）填“无”。
三、上课
1、教学人员必须按周教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、上课铃响前教师到位，上课期间不能离开教室、非特殊情况不能接打手机，原则上不坐着上课。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。
凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。
激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课应使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
不体罚或变相体罚学生。
8、教师充分备课，提高课堂效率，向课堂40分钟要质量，不能拖堂。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
按照周教学计划、教学进度课时数合理布置作业。
语文一二年级每周5次书面作业，三、四、五年级（含作文，作文每学期不少于6篇）每周二次书面作业、数学每天一次书面作业。
英语、科学、品社每周二次书面作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，在《省规范》允许的前提下布置适量的家庭作业。
课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、批改作业要及时认真，并填写好“作业批改记录”，错题要指导学生改错，学校提倡各科建立“改错本”，注意积累错题，改错本使用情况较好者本项可酌情加分。
4、作业写清批改日期，批改简明易懂；
根据实际情况，采用多种形式批改作业。
批改要认真，正确。
作业批改可以多用上激励性评价，如鼓励性言语评价、符号化定性评价，多用小星星、小红花、小红旗等给予学生作业评价。
五、辅导与练习
1、语文、数学的课外辅导与练习要做到三点：
（1）根据学生情况设计适当的层次性练习题，以提高学习难度满足他们的求知欲；
（2）解答疑难问题进行学习方法指导；
（3）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四、五年级学生建立阅读笔记及图书角。
其它学科参考以上原则，根据学科特点进行。
2、积极贯彻因材施教的原则。
对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；
对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。
通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、各科课外辅导与练习要安排在本学科学生自习时间进行，不准侵占和挪用学生自由活动时间进行辅导。
4、练习以与课本配套练习为依据，教师认真纠错、评判适时指导。
六、质量检测
单元测试结合与教材配套测试题（《金钥匙》）进行，教师认真评判，及时纠正，并认真撰写学校统一印发的“试卷讲评分析表”，分析要到位、实用、具有指导价值。
七、教研活动
1、每位任课教师必须参加区教研室、镇教育办、学校和教研组各层面的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，并作好记录。
坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、如无特殊情况，教研活动要按照学校教研计划中制定的“教研活动运行表”中规定时间开展活动，教师参加教研活动时要认真、积极参与，
4、活动过程性材料及时上报镇教育办（安排、过程记录、图片、总结）。
学校每学期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
教导处
2012.3
大张小学年级学科备课教案
备课教师：
备课时间：
月日计划授课时间月日本周第（）课时
课题
课型
本课题课时数：
课时本课时为第课时备课日期2011年月日
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程设计
预习设计与学情分析
教
学
内
容
教学环节及过程
补救措施
作业
设计
教后
反思
板书
大张小学试卷讲评分析表
年级学科单元年月日
检测班级
检测人数
执教教师
分数段
平均分
及格率
优秀率
人数
试
题
分
析
试卷命题情况评价
得
失
情
况
及
重
点
目
记
录
对
今
后
工
作
的
改
进
意
见
龙居镇小学语文学科教师教学常规评价量化表
学校：
姓名：
班级：
20年月日
项目
主要内容
评分标准
评价方式
得分
1
周计划
制定及落实
（5分）
教师认真制定周教学计划，内容包括授课时间、班级、课时、课题、课型；
及时上报教务处；
严格按周教学计划上课。
周计划制定内容齐全（2分），每缺一项不得分；
上报及时，未按时上报不得分（1分）；
周计划落实到位（2分）。
查阅资料
推门听课
2
教案
（15分）
落实集体超周备课，教师认真备课,形成实用教案。
包括课题、教学目标、重点难点、教学过程（内容详实）、作业布置、课堂达标检测题、板书设计、课后反思。
环节齐全内容较为祥实（2分）；
教学过程，整体思路科学、框架合理、内容充实实用（8）:
当堂检测符合教学内容，针对性、实效性强（3分）；
作业设置科学合理（含预习设计）（2分）。
3
作业布置
与批改
（10分）
结合学科特点，紧跟教学进度，科学合理的设计、布置作业；
作业书写工整，正确率高；
及时批改，批语准确且具有激励性。
作业设计有层次、适量，无重复性作业（3分）；
批改及时，有激励性批语（2分）；
学生书写工整、规范（3分）；
对出错问题及时纠正。
（2分）。
作业批改可根据实际记录重点问题。
4
课外练习
根据《规范》要求，紧跟教学进度，合理的设计、布置课外练习作业；
要有层次，突出重点。
课外练习有层次、适量，无重复性（3分）；
认真批改，对出现的问题进行统一讲评（3分）；
学生书写工整、规范（4分）。
与教材配套的课外练习学生须认真做，教师进行批改，若未批改，酌情予以扣分。
5
质量检测
质量检测，题量适中，教师认真批阅，分析、指导到位。
单元检测适中（3分）；
测试题量适中、质量高（4分）；
批阅及时、指导到位（4分）；
分析详实（4分）。
查阅资料（试卷、分析）
6
教研活动
积极参加区、镇、学校组织的各种形式的教研活动。
注重教研活动实效，积极参加学校及区镇范围内举办的教研活动，每缺勤一次扣0.5分，扣完为止（3分）；
教师教研活动记录内容详实、听评课达到学校规定节数，每少一次记录或少一节扣0.5分，扣完为止（2分）。
7
课堂教学
（40分）
评价见《龙居镇学科教学课堂评价标准》
计算方法：
得分=推门听课得分*40%
龙居镇小学教师数学教学常规评价量化表
包括课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程（内容详实）、作业布置、课堂达标检测题、板书设计、课后反思。
作业布置与批改
结合学科特点和学校要求科学合理的设计、布置作业；
作业书写工整规范；
及时批改，批、纠结合。
作业设计按照教学进度有层次、适量，无重复性作业（2分）；
学生书写工整、规范（1分）；
对出错问题找出原因及时纠正、提高（4分）。
注明：
作业批改根据实际情况，突出实质性内容；
杜绝大量、重复性的机械性练习（根据实际情况扣分）。
课外练习（10分）
以教材配套练习为依据，教师认真批改，批、纠结合。
根据教学进度，做教材的配套练习，教师认真批改，批、纠结合，若发现学生练习中一次错误未改者，扣一分，扣完为止。
根据教学进度进行质量检测，题量适中，教师认真评判，分析到位、适用。
查阅资料试卷、分数册及分析
积极参加上级业务主管部门及镇、学校组织的教研活动。
问卷调查
评价见《龙居镇数学教学课堂评价标准》
按照课改要求上课，学生为主体，将课堂的时间和空间还给学生，教师以指导为主，学生有充足的练习时间。
得分＝推门听课得分×
40%。
龙居镇小学英语学科教师教学常规评价量化表
作业书写工整规范，正确率高；
及时批改，批语准确、具有激励性。
作业设计有层次、适量（3分）；
批改及时，有激励性批语（1分）；
对出错问题及时纠正（3分）。
学生调查
以配套练习为依据，教师认真评判，分析到位、适用，具有指导价值。
批改及时，有激励性批语（2.5分）；
学生书写工整、规范（2.5分）；
对出错问题及时纠正，正确率高（2.5分）；
随课堂进行练习（2.5分）。
单元测试结合《小学英语试卷》，教师认真评判，及时纠正，分析到位、适用，具有指导价值。
积极参加每周半日教研活动，统一进度，完善课堂教学内容，积极参加听评课活动，提高课堂教学质量，积极参加学校、区、镇教研室组织的教研活动。
调查
40﹪
龙居镇小学品德与社会学科教师教学常规评价量化表
及时上报教务处，严格按周教学计划上课。
作业设计适量，注重学生知识面的拓宽（3分）；
批改及时，有激励性批语（3分）；
学生书写工整、规范（2分）；
对出错问题及时纠正（2分）。
与教材配套的练习为依据，布置适量的课外练习，练习要有针对性，可结合实际布置开发学生思维、切合社会实践生活的练习内容。
课外练习适量（3分）；
有层次性、切合生活实际（3分）；
教师及时检查、纠错（4分）。
平时单元测试，题量适中，教师认真评判，分析到位、适用，具有指导价值。
积极参加每周学校组织的教研活动和区镇组织的其它区域性教研活动。
计算方法：
得分＝推门听课得分×
龙居镇小学科学学科教师教学常规评价量化表
作业设计适量，无重复性作业，注重实验操作训练，及时批改（6分）；
以与教材配套的练习册为依据，练习要有针对性，可结合实际布置开发学生思维、动手操作、培养实验技能的练习内容。
练习有层次性、趣味高、注重实验能力训练（3分）；
得分＝听课得分×
龙居镇小学语文课堂教学评价标准
时间：
第____周______月_____日星期______第_____节班级：
__________执教教师：
_____________课题：
________________________________
评价项目
评价内容
评价得分
A
B
C
1、符合新课程标准，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学理念。
（3分）
2、教学目标表述明确、恰当、具体，操作性强。
（3分）
3、符合新课标要求和教材、学生实际，能有效地将教学目标转化为学生的学习目标。
（4分）
10
8
过
程
︵50分︶
师
教学︵25
︶
4、根据教学实际，正确理解教材内容，准确把握教学重、难点，并灵活地对教材内容进行取舍及拓展。
5、教学方法灵活，有利于学生掌握学习方法，注重良好语文学习习惯的养成；
能根据教学过程中学生的实际表现适时调整既定的教学方法，及时捕捉、有效利用信息，师生互动生成新知识。
6、注重创设教学情境，保证学生有足够的读写训练、独立思考、合作交流的时间，把学生的问题、经验当作课堂教学的生长点，促进学生思维能力和学习能力的提高。
7、课堂结构完整、合理，教学环节条理、有层次，教学活动内容充实，灵活多样
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