四年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit8《Attheshop》教案牛津上海版三起Word文档下载推荐.docx
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2、正确书写句型Whatwouldyoulike?
I’dlike…
情感态度目标：
1.利用多种活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
2.初步了解中西餐具文化差异。
教学重难点：
重点：
1.了解字母o在闭音节中的发音。
2．能四会掌握词汇shop,tomato,soup,potato,carrot,fish,meat,
rice,together
3.会认读，会运用句型Whatwouldyoulike?
难点：
区别Whatwouldyoulike?
与Whatdoyoulike?
的意义与用法。
教法策略分析：
创设购物场景，让学生在情境中学习并运用语言。
课时划分：
三课时
教学课时分配：
第一课时Lookandlearn
第二课时Listenandsay,Askandanswer,Culturecorner
第三课时Enjoyastory,Learnthesounds
教学课时：
第一课时
教学内容：
Lookandlearn
教学目标
1.学生能听懂，会认读，会说单词carrot,potato,tomato,fish,meat,rice
2.学生能初步听懂，会说句型Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…
3.通过让学生完成购物单，帮助学生运用所学词汇，为下一课时的购物任务做铺垫。
学生能够运用本单元的核心词汇和句子，与家人或同学通过问答表达需求，完成购物单。
情感态度：
1、教育学生学会合理饮食。
2、培养学生动手能力，能根据自己的需求，完成购物单。
教学重点：
1.学生能听懂，会认读，会说单词carrot,potato,tomato,fish,meat,rice
2.学生能运用本单元的核心词汇完成购物单。
教学难点：
1、学生能知道所学单词中，哪些是可数名词，哪些是不可数名词，知道不可数名词的用法，并能正确运用。
2、学生知道可数名词tomato,potato的复数形式，并能正确运用。
教具准备：
录音机,卡片，课件
教学过程
Step1：
Warmup
1.Greetings.
2.Singasong-Ilikeicecream
Step2：
Presentation:
1.复习食物类单词及相关句型
（1）课件展示，创设情境
T:
Look!
ThisisHappyShop.WelcometoHappyShop.Therearemanythings.
Whatcanyousee?
（复习学过的食物类单词）
Whatdoyoulike?
Why?
（2）出示HappyShop的广告单。
T:
ThisistheHappyShop’sadvertisement.Thethingsaregood.I’dlikefiveapples,sixorangesandtwobananas.Howmucharethey?
Ss:
…yuan.
They’recheap.Whataboutyou?
Whatwouldyoulike?
（引导学生用:
I’dlike…回答）
2.引出并学习新词
（1）课件展示一些与新词有关的家常菜，如西红柿炒鸡蛋、土豆丝，红烧肉，蒸鱼等。
T：
Iwanttomakethesethingsformylunch.Ineedtobuysomethings.WhatdoIneed?
（同时出示一份购物清单）
学生通过讨论学习新词，完成购物清单。
（2）听录音跟读单词
（3）出示不同数量的食物图片，通过与学生问答帮助他们掌握名词单复数及数量的表达。
注：
告诉学生meat,rice是不可数名词，前面不能加a,只能用some.
afish是指完整的“一条鱼”，多条鱼可以用somefish,也可以用“数词+fish”,fish是不可数名词。
tomato,potato的复数形式在词尾加-es.
Step3：
Practice
1.Guessinggame
描述食物的外形、特征，学生猜猜是什么食物。
2.Saythechant.
Ilikecarrots.Sweetandhealthy.
Iliketomatoes.Softandjuicy.
Ilikepotatoes.Niceandyummy.
教育学生要多吃蔬菜，不能偏食。
3.让学生四人一组自编一份晚餐菜单，并根据菜单写出购物清单。
完成后全班交流。
Step4:
Sumup
1.总结本节课所学内容。
2.教育学生要合理饮食。
Homework：
1听读本节课的内容。
2抄写本节课的单词。
3帮爸爸妈妈制作一份购物清单。
Blackboarddesign
Unit8Attheshop
Period1
MyShoppingList
twocarrotssomemeat
twotomatoessomerice
threepotatoesafish
练习题：
一、听音标号
carrot（）potato（）meat（）tomato（）fish（）rice（）
二、看图写词组
-----------------------
-----------------------
--------------------------
Teachingnotes:
第二课时
Listenandsay,Askandanswer,Culturecorner
1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。
2.通过Askandanswer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。
3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。
学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。
学生初步了解中西餐具文化的差异。
1、学生能听懂，会说单词shop,soup
2、学生能用Whatwouldyoulike?
询问别人想要什么，并能用I’dlike…表达自己想要什么。
学生能区分Whatwouldyoulike?
录音机、卡片、课件，一些食物图片
2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词
Step2:
Presentation
1.出示书中“Askandanswer”中的图片
ThisisHappyShop!
WelcometoHappyShop!
Herearemanythings.Whatcanyousee?
Whatdoyoulike?
Why?
引导学生比较区分Whatwouldyoulike?
2.出示MrsLi和Kitty的空白购物单（配图）
MrsLiandKittyareattheshop.Whatwouldtheylike?
Howmucharethey?
Let’slisten.
学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。
1.听录音，跟读“Listenandsay”中对话
2.分角色朗读对话。
3.渗透中西方文化
（1）T:
LookatMum’sshoppinglist.WhatcanKittyandHermumeatfordinner?
（教学单词soup）
（2）T:
TheyareChinesefood.Wecaneatthemwithchopsticks.
（3）出示Culturecorner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：
中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon;
西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀
Step3:
Practice
课件再次出现“HappyShop”中的食物，同时贴上价格标签。
Doyoulikeshopping?
Let’sgotoHappyShop.
模仿PartA，学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。
总结本节课所学句型及文化知识。
1.听读本节课所学的内容
2.熟读本节课所学的对话。
3.抄写核心句型
Blackboarddesign
Period2
MrsLi’sShoppingListKitty’sShoppingList
sometomatoessomecandy
someeggssomeorangejuice
somepotatoes
somecarrots
根据课文内容填空
---What____you_____,Mum?
--I’d___some______and____.Wecan___some____.I’d___some___and___too.
What___you____,Kitty?
--I’d___some____.I’d___some______too.
--How___are____?
--____yuan,please.
--Hereyouare.-–Thankyou.
第三课时
Enjoyastory,Learnthesounds
1.通过阅读故事“Panda’sglassesshop”，帮助学生进一步巩固和运用所学句型。
2.学生能正确读出元音字母o在闭音节中的发音。
1.学生能读懂故事“Panda’sglassesshop”，了解故事大意。
2.能正确使用购物日常用语CanIhelpyou?
引导学生能准确理解文章的大意，培养学生良好的阅读习惯，。
1.学生能正确读出元音字母o在闭音节中的发音。
2.学生能正确使用购物日常用语CanIhelpyou?
3.学生能读懂故事“Panda’sglassesshop”
学生能读懂故事“Panda’sglassesshop”。
录音机、卡片，课件
Step1:
Warmup/Review
1.Greetings.
2.复习单词:
填入所缺字母。
3.复习句型
课件展示HappyShop商品，标上价格
ThisisHappyShop!
Herearemanythings.Whatcanyousee?
I’mashopassistant.WelcometoHappyShop.CanIhelpyou?
（教学句型CanIhelpyou?
）
学生运用“Listenandsay”中句型，表演购物场景。
Step2.Presentation
（一）Enjoyastory
1.T:
Ihavethreefriends.Whoarethey?
Canyouguess?
（描述panda,mouse,elephant的外形特征，学生猜）
2.出示图片T:
Look!
MyfriendPandahasashop.Themouseandtheelephantarecoming.Whatwouldtheylike?
Let’slisten.（学生静听后回答）
3.再次静听录音，学习故事中的重难点
（1）对比两个动物的特征，引出apairofsmallglasses,apairofbigglasses，
（2）观察图片（图1），三人一组补全完成对话。
（3）出示图片2根据提示完成对话
Panda:
Ihaveanidea!
Ihavesomemagicglasses
Mouse:
Whata____idea!
Elephant:
Whata____idea!
（通过对于idea的拓展学习，让学生感受到熊猫很聪明，并把书本内容进行一定的补充描述。
（4）学生理解Themouseandtheelephantcanplaytogether，becausetheyhavemagicglasses.及magic的神奇之处。
4.听录音，跟读故事内容。
5.分角色朗读故事。
6.完成TrueorFalse练习。
（）1.Theelephanthasaglassesshop.
（）2.Themousewouldlikeasmallpairofglasses.
（）3.Theelephantwantstoplaywiththepanda.
（）4.Thepandahasmagicglasses.
（）5.Themouseandtheelephantcanplaytogether.
（二）Learnthesounds
1.复习旧知——Unit7中o的发音。
2.出示单词dog,shop,学生读一读，感受o在单词中的发音。
3.学生读一读歌谣中含o的单词。
4.学生听录音跟读歌谣。
Step3:
1.读一读单词，体会O在单词中的发音，并按其发音，将单词分为两类。
rose,dog,stop,photo,shop,Owen,hold,Bonnie,old,not,hot
2.Actthestory--Panda’sglassesshop。
Consolidation
总结本节课所学内容。
Homework:
1.听录音跟读本单元的内容。
2.抄写语音单词。
3和同伴演一演Panda’sglassesshop。
Period3
Magicglasses
Theelephantisnotbig.dogBonniedog
Themouseisnotsmall.shopstophot
读一读，判断o在单词中的发音是否一致
1.not,no（）2.shopstop（）3.oldhot（）
4.colddog（）5.hometo（）6.domother（）
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