苏教版二年级上数学期末复习计划及复习教案优质版Word下载.docx
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《100以内数的加减法》复习课
教学目标：
1、引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识，能正确熟练的进行计算。
进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。
2、通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。
3、在小组的交流与合作学习中，培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决问题能力。
教学重点、难点：
让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。
教学准备班班通设备
教学过程：
课前谈话：
想知道老师几岁吗？
猜猜看？
请三个孩子猜，老师板书，到底哪个年龄和老师的最接近呢？
一会我们上课解决好不好？
一、创设情境，激趣导入
刚才大家猜了老师的年龄，老师写出来了，老师是29岁，同学们猜的哪个年龄和老师最接近呢？
引导孩子列出算式：
预设：
29-25=430-29=129-22=7
通过计算你们发现哪个年龄和老师的最接近啊？
刚才大家用数学的办法帮助老师解决了年龄的问题，大家看这三个算式都是以前我们学习的什么算式啊？
（减法）以前我们只学过减法吗？
（加法）这节课就让我们一起复习100以内数的加减法（板书课题）
二、归纳整理
（一）计算练习。
1、比一比，看谁是计算小能手。
（口算卡片出示）
26＋3=37＋4=23＋20=26＋12=52－30=
24－7=14＋28=72－56=49－8=91－35=
2、老师公布答案，请学生把错题用圆圈圈起来。
3、说算法，进一步复习口算的方法。
计算全部正确的孩子就被评为计算小能手了，请计算小能手任选一题说说巧妙的算法。
4、分析错误典型。
有几位小马虎，他们知道自己做错了，可是找不到错误的原因，谁愿意帮忙？
全部是竖式呈现。
错在哪里？
正确得数是多少？
（1）37+4=77相同数位要对齐
（2）14+28=32个位满十向十位进一
（3）72—56=24个位不够减，从十位退一,在个位加十再减
（4）91-35=57（竖式中写成了34，得数是57）计算要认真、细心、检查
5、计算加减法要注意：
⑴相同数位对齐。
⑵从个位算起。
⑶个位满十向十位进一;
个位不够减，从十位退一,在个位加十再减。
（二）分类整理
1、同桌合作讨论。
（先分为加、减法两类，再进一步分成进位加和不进位加，退位减和不退位减）
请大家再回过头来仔细观察这10道算式，如果请你分成两大类，你准备怎么分？
同桌相互说一说。
（加法一类、减法一类；
两位数加减一位数一类，两位数加减两位数一类；
进位退位一类。
不进位不退位一类等等）
2、老师出示答案小结：
老师有个秘密告诉大家，刚才我们复习的100以内数的加减法应注意的问题和分类，也是今后学习万以内数的加减法、亿以内数的加减法应注意的问题，而且分类方法也是一样的，那你们说100以内数的加减法重要不重要啊？
学了数学知识就是为了运用知识来解决生活中的问题，现在我们就学过的数学知识去解决生活中的实际问题。
三、学以致用、解决问题。
老师带领大家到游乐城看一看，刚走到门口就看到这个价目表。
你能看懂吗？
说能说说？
（小黑板出示）
游乐价目表
小飞机:
6元/人
碰碰车：
4元/人
小火车：
9元/人
木马：
太空飞行：
20元/人
1、复习一步计算的问题
问题一、最贵的多少钱？
最便宜的多少钱？
相差多少钱？
问题二、老师玩了两样花了15元，你能猜出是那两样吗？
问题三、如果老师请你玩两样，但是不许超过20元，你准备玩那两样？
你还能提出一步计算的问题吗？
（一个加法，一个减法）请学生口头列式并说出结果。
2、复习两步计算的问题
你们提了一步计算的问题，让老师给大家提两步计算的问题，看谁会算？
问题一、小明拿20元，去玩太空飞行和小飞机，还剩多少元？
口头说出算式，并说出第二种算法，
问题二、小刚想玩碰碰车、小火车和木马，一共多少元？
问题三、玩小飞机和碰碰车比只玩小火车多几元？
仔细观察这三道两步计算的算式，你都是先算的什么？
再算的什么
3、师小结：
在一个算式里，如果只含有加减法，要按从左到右的顺序计算。
如果换成更大的数字，计算方法也是一样的。
100以内加减法复习课
1.掌握100以内数加减法的计算知识，能正确熟练的进行计算。
进一步提高学生的计算能力，。
2.学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
3.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣
教学重点：
学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
教学难点：
会用100以内数加减法的计算知识，能正确熟练的进行计算。
教学过程
一、习题练习，让学生思考在笔算加减法的时候我们要注意什么
1、独立完成教学卡中的练习。
并思考方法
2、同桌交流方法
3、师：
笔算加法时应注意什么？
减法呢？
它们共同的地方是什么？
不同的又是什么？
把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。
学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。
4、小组汇报，全班交流。
5、 教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。
师：
同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，对学生没有掌握得到的教师要注意点拨。
二、巩固练习，发散思维
1.尝试编题，抽象法则
谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？
学生针对每种类型分别编题，教师板书。
让学生把编出的题目进行计算。
2.反馈测试，灵活掌握
接下来我们就做一组题目。
老师发个你的练习题第一题，做对一题，就
可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法4个题）
学生计算，教师巡视，然后集体订正。
反馈：
得到8面小红旗的请举手。
第二题：
啄木鸟诊所（4道有错误的竖式）
比一比谁的小医生当得好又快。
集体订正，分别说说错在哪。
3.应用拓展，解决问题
（1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？
学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。
（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？
让学生列式计算：
41-13=28（岁）
紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？
学生或许会出现两种答案：
一种是大38岁，一种是大28岁。
放手小组之间互相讨论，解决矛盾。
达成共识：
10年后，爸爸仍比儿子大28岁，因为爸爸长10岁，儿子也长10岁。
三、课堂小结
师：
同学们说一说这节课我们复习了什么内容？
你有哪些收获？
请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
复习课《100以内的笔算加减法》教学设计
1.会用100以内数加减法的计算知识，能正确熟练的进行计算。
2.使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
3.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
通过复习，使学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
进一步提高学生的计算能力。
教学准备班班通设备学生每人一张练习题课件
教学设计：
一、创设情景，整理知识
1、同学们快到圣诞节了，这里有三种圣诞礼物，请你挑选最喜欢的两种，一共需要多少钱？
板书：
小熊27元小汽车35元圣诞帽15元
学生汇报。
全班列竖式计算结果。
你们刚才都是用什么方法计算的？
在笔算加法时，要注意些什么？
（1）、相同数位对齐，
（2）、从个位加起，（3）、个位满十向十位进一，（4）、也可以从十位算起。
2、谁还能提出谁比谁多，谁比谁少的问题？
同桌合作。
看谁提出的问题最多？
列竖式计算。
解决比多少的应用题都用什么方法计算？
笔算减法时要注意什么？
它们共同的地方是什么？
不同的地方是什么？
3、今天我们复习了“100以内的笔算加减法”
二、复习连加、连减、加减混合。
1、有没有同学三种礼物都想买的呢？
那怎样列式呢？
用竖式计算。
2、如果你只有50元，想买小汽车和圣诞帽，够不够钱付呢？
3、50元还可以买哪两种礼物？
三、练习测评
1、数学诊所
823995
－17+48－16
（）（）（）
797719
2、算出下面每组数的和与差。
42和：
29和：
36差：
54差：
3、看谁算得又对又快，
78 89 71 ５５１９
＋16－56－ ８ ＋９ ＋５８
29+35+9=61－30+15=53－9－37=
四、课堂小结。
这节课你有什么收获？
两位数加减两位数
1.使学生进一步掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确、熟练地进行估算、笔算。
2.通过复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。
3.培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决问题能力。
能进行估算。
教学准备班班通设备口算卡片，小黑板。
教学过程:
一、揭示课题
二、笔算方法的复习
1．完成期束复习第1题。
（1）完成第一组：
43+25、43+28
学生练习，指名板演。
集体订正．说说笔算过程。
比较：
这两题在笔算时有什么相同的地方，不同的地方?
师小结。
（2）完成第二组：
86—54、86—58
集体订正，说说笔算过程。
（3）完成第三组：
75+675-6
集体订正。
进位加、遇位减在笔算时要注意些什么，
2．通过刚才的计算、比较，你认为笔算加法、减法时要注意些什
么?
三、综合练习
1．完成期末复习第2题。
（1）出示题目要求，学生进行估算。
（2）说说自己的估算结果、方法。
（3）分组笔算验证，指名板演。
（4）师小结。
2．完成期末复习第4题。
（1）3分钟内完成，了解按时完成的情况。
（2）针对错误及时纠正。
3．完成期末复习第4题。
（1）学生读题，估计鸭、鹅的只数。
（2）学生列式解答。
四、总结
通过这节课的复习，我们进一步了解了笔算加、减法应注意的问
题。
课堂练习
1．口算。
87-30=14-8＝85-40=64-60＝
92-8＝87+8＝80-3＝23+70=
62-4=65+90＝46+40=39+2＝
42+8＝56-7＝39+8＝53-8=
8+56＝7+26＝81-5＝53+8＝
2．用竖式计算；
7+28＝7735=48十37＝
58+32=6927=73—8=
拓展训练：
如果明明给军军3张邮票，那么两人的邮票就同样多了。
原来军军比明明少几张邮票？
复习乘除法
教学目标:
1.使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。
2.通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。
3.能正确、熟练地进行表内乘，除法计算，培养学生的计算能力。
通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。
能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
教学准备班班通设备口算卡片，实物投影。
这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今天算得又对又
快，（出示课题）
二、复习乘法口诀
1．出示乘法口诀表。
学生按一定的顺序背一背。
2．对口令。
（1）二六（）八八（）七八（）
四七（）二八（）六八（）
（2）（）（）十八（）（）三十六
（）（）十二（）（）二十四
其中第
（2）组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟一。
三、计算方法复习
1．提问：
乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀
都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?
2．口答：
根据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。
六七四十二五七三十五
七九六十三四六二十四
3．完成期末复习第5题。
（1）学生独立思考，填写算式。
（2）提问：
为什么也可以用加法、乘法求出这里一共有多少个草莓？
（3）师小结。
4．完成期末复习第6题。
（1）3分钟内完成，了解全班的正确率和完成速度。
（2）集体订正，针对错误及时纠正。
5．完成期末复习第8题。
（1）学生解答。
（2）说说为什么第
（1）题要用除法计算，第
（2）题还是用除法计算
呢，两道算式表示的意思一样吗?
6．完成期末复习第9窟。
（1）出示线段图，请学生用自己的话口述图意．
（2）独立思考，列式计算。
（3）说说自己的解题思路。
（4）比较：
两题有什么相同的地方和不同的地方?
（5）小结。
四、作业
随堂练习二
L口算：
4×
9=24+4=32+4=35+5=
8×
3=9×
3＝30+5＝2×
9=
3×
5=7×
4=2×
2＝8×
7=
6×
9=14+2＝21+7=6×
6=
2．在（）里填上合适的敷．
（）×
3=124×
（）=329×
（）=36
42+（）=616÷
（）=436+（）=4
6（）＝1（）÷
4＝6（）÷
6＝3
28÷
（））=49+（）=I0（）÷
5=3
3．笔算：
42÷
73×
740÷
5
672÷
94×
9
明明练习写大字，她把“我爱北京天安门”这句话依次反复练习写，第60个字应写哪个字？
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