第一单元大数的认识集体备课Word格式文档下载.docx
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三．学习体会。
本节课你有哪些收获？
还有什么疑惑吗？
五．应用拓展。
1、你会做数位顺序表吗，试一试。
2、从生活中找出几个亿以内的数，试着读出来。
板书设计：
教学反思：
第二课时亿以内数的读、写
在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
计数器、数位顺序表。
学习过程工：
把数位顺序表补充完整。
…….
百
万
位
个
二、探究活动：
（一）读数
1．请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数”读一读。
并想一想：
万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别？
正确写出亿以内的数。
2.试一试
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
四千六百八十万：
46800000
七百九十四万一千五百七十：
一千五百六十三万四千三百：
你能说一说含有两级的数怎么读吗？
（二）写数
1．试一试。
一百三十五万九千七百写作：
八千零六十万零九写作：
2.请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。
并想一想：
万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？
三、学习体会：
还有哪些不懂的吗？
四、自我检测。
1.写一写。
（1）香港约有六百七十八万人。
（2）澳门约有四十四万人。
2.读写下面各数。
（1）读作：
读作：
（2）写出下面各数
六千零三十万零九百写作：
六千万零九百写作：
六千万零九十写作：
六千万零九写作：
3、写出下面各数组成的数。
（1）五个百万、七个十万和三个千组成（）.
（2）七千万和七组成（）
（3）五千万和三百组成（）
五、应用拓展。
用1、2、3、4和四个“0”按照要求写出八位数。
（1）读两个“0”
（2）所有的“0”都不读（3）读三个“0”
（4）读一个“0”（5）最大的数（6）最小的数
亿以内的数的大小比较
在会比较千以内的数的大小的基础上，要会比较亿以内的数的大小。
比较数的方法
比较数的方法。
一、探究活动。
1、我国部分省份的土地面积如下：
黑龙江的面积大约为平方千米。
江苏省的面积大约是平方千米。
新疆维吾尔自治区的面积大约是平方千米。
西藏自治区的面积大约是平方千米。
要求：
请你选择任意两个省的面积进行大小比较，用自己的话说说比较两个数大小的方法。
2.试一试。
读出下面各数，并按从小到大的顺序排列。
二、学习体会。
通过以上探究，你有哪些收获？
还有哪些疑惑？
三、自我检测
1、比较大小。
□□
2、将下面的数按照从小到大的顺序排列起来。
（1）99999
（2）
四．应用拓展。
比较大小。
901万□□780万
91万□1000万□
亿以内数的改写和省略
1.根据生活实际情况，会将整万的数改写成用“万”做单位的数。
2、会用“四舍五入”法把一个数省略万后面的尾数，求出它的近似数。
学会用“四舍五入”法把一个不是整万的数省略万后面的尾数
改写用“万”做单位的数。
1．读一读下面的几个数，看看这些数有什么特点？
你会用不同的形式来写吗？
==
说一说把一个数改写成以“万”作单位的方法是什么。
2．你能用“四舍五入”法求出例6两个数的近似数吗？
请写出来。
说一说如何用四舍五入法求近似数吗？
3．你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗？
4．完成教科书P14“做一做”第1.2题、P15“做一做”。
二．学习体会。
本节课你有什么收获？
还有什么疑惑？
1.把下面各数改写成以“万”作单位的数。
=40000=
2、省略下面各数“万”后面的尾数，求出它们的近似数。
（任选4道题）
≈万≈万
95600≈万≈万
≈万≈万
≈万≈万
3、按要求填空。
四舍五入
到十位四舍五入
到百位四舍五入
到千位四舍五入
到万位
24875
39856
50245
4、下面的□可以填几？
（1）99□485≈100万
（2）□9865≈9万
（3）74□982≈75万
（4）3407□754≈3407万
一个六位数，四舍五入到万位大约是50万，这个六位数最大是多少？
最小是多少？
数的产生及十进制计数法
1.要知道数产生的历史，认识自然数。
2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法。
3.感受数学与日常生活的联系，体会数学的价值。
认识十进制计数法。
理解十进制计数法。
学具准备:
一．探究活动：
1．通过不同方式查找相关资料，了解数是怎么的产生。
找一找自然数都有哪些性质和特点？
2．观察数位顺序表，个级和万级有什么异同点？
根据你的发现，把亿级的数位和计数单位填上，并看看每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
﹡3．想一想：
相同的数字在不同的数位上所表示的意义相同吗？
并举例说明。
二．学习体会.
1.本节课你有什么收获？
三．自我检测.
（1）个级有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，万级有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，亿级有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
（2）数位顺序表从右边起，第一位是＿＿位，第五位是＿＿位，亿位在第＿＿位。
（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是＿＿。
（4）自然数中最小的是＿＿。
2.说出下面各数是几位数并分级。
0
3、说一说“3”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿。
“5”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。
“7”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。
找出生活中超过亿的大数，写在下面。
并试着说出每个数各个数位上的数分别表示的意义。
亿以上数的读、写
掌握亿以上数的读写法，会正确读写亿以上的数。
学习重、难点：
亿以上数的读写方法。
一、学前准备：
写出数位顺序表。
1.试着读一读。
1600000000读作：
3087000500读作：
30550008000读作：
980090000000读作：
2、说一说亿以上的数该怎样读？
数位中间或末尾出现0时又该怎么读？
1、写出下面各数。
（把下面的数写在数位顺序表的下边）
七亿
五千零九亿零五十万零四十
二百零六亿八千万三千
2、你能说一说亿以上的数该怎样写？
数位上一个单位也没有，该怎么办？
四．自我检测。
1.读出下面的数
2.写出下面各数。
三十五亿写作：
五千零七亿零五百万写作：
3、读出下面数。
90580
4、写出由下面各数组成的数。
（1）四十四十万四十亿
＿＿＿＿
（2）三百零七四百零五万二百零九亿
写作：
（3）六千八百七千八百万七千八百亿
＿＿＿＿
四个“0”和五个“9”，按要求写数。
1、约等于10亿
2、一个零都不读
亿以上数的改写和省略
会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数
学习重难点：
将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。
1.将下列各数改写成用万作单位的数
≈万
≈万≈万
2.省略下面各数“万”后面的尾数，求出它们的近似数。
二、新知探究：
（一）数的改写
1．请你试着把下列各数改写成用亿作单位的数。
=9亿
=＿＿＿＿亿
00=＿＿＿＿亿
00=＿＿＿＿亿
=亿
2、想一想：
怎样把一个数改写成以亿作单位的数？
（二）求近似数
≈≈
怎样省略亿位后面的尾数求近似数？
3．完成教科书P30“练习三”第10题。
说一说自己的学习收获，把问题写出来。
四、自我检测;
把下面各数改写成用“亿“作单位的数。
≈＿＿＿＿亿
0≈＿＿＿＿亿
计算工具的认识
1.了解常见的计算工具。
2.认识算盘的构成和计算原理。
3.掌握常见的电子计算器各个键的功能。
学习重点、难点：
计数器、收集有关算盘和计数器的相关资料。
收集有关算盘和计数器的相关资料。
二、新知探究
1.认识算盘。
观察算盘说说每部分的名称。
你知道哪是“梁”、“档”、“框”、“上珠”、“下珠”吗？
2.算盘的使用
3.指法
1------9这九个数字，在算盘上拨入时都分别用哪个手指？
假如你不清楚可以请教一下你的家长好吗？
用这三个手指试一试、练一练
4.认识计算器。
观察，试着说说键盘上的不同名称和功能。
4.输入下列数巩固按键知识。
（1）输入下面的数
21478
（2）简单计算。
5+99-75×
78÷
2……
三、学习体会。
学习本节课你有什么收获？
还有不明白的吗？
用计算器计算
学习目标:
能用电子计算器进行加减乘除等基本的计算。
能用电子计算器进行加减乘除等基本的计算。
计算器
课前准备：
1.写出下面各键的功能。
OFFONCEDATE=×
1.进行加减乘除计算。
（1）386+179=254+654=
602+9801=350+988=
4968+1049=6857+9999=
（2）687-368=5841-35=
2587-624=9024-688=
3698-687=10470-985=
（3）25×
39=352×
25=
三、自我检测、拓展延伸：
1.先算出前3题，你能不用计算器直接写出答案吗？
9999×
1=
2=
3=
4=
2514×
99=564×
6258=
240×
258=693×
2013=
（4）312÷
8=321÷
28518÷
97=27125÷
1085=
÷
906=÷
1234=
在每组中选出一题用笔算一算看看结果是否一致？
.先用计算器计算下面各题。
9÷
9=
108÷
9=
1107÷
11106÷
不计算，试着写出下面各题的结果，在用计算器检验对不对。
11111÷
2.用计算器计算。
524-368+613=35×
69-358=
3695÷
5-68=628÷
4×
51=
54×
35-123=8082-6505÷
5=
68×
48-1039=8004÷
92+587=
205.4+540.98=2.48×
605=
6008.14-546.8=÷
3334=
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