人教版版九年级第一学期期中考试语文试题D卷.docx

人教版版九年级第一学期期中考试语文试题D卷.docx

《人教版版九年级第一学期期中考试语文试题D卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版版九年级第一学期期中考试语文试题D卷.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版版九年级第一学期期中考试语文试题D卷

人教版2020版九年级第一学期期中考试语文试题D卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题

1.下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（）

A．北宋科学家沈括所著的《梦溪笔谈》一书，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就。

英国学者李约瑟称《梦溪笔谈》是“中国科学史上的里程碑”。

B．对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。

对联对仗工整，平仄协调，是中华民族文化中的瑰宝。

C．《论语》是记录中国古代思想家孔子及其弟子言行的语录，由孔子的弟子及其再传编写而成，是我国古代儒家经典著作之一，和《大学》、《中庸》和《春秋》并称为“四书”。

D．列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。

代表作有长篇小说《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。

二、现代文阅读

现代文阅读

盛唐之音本是一个相当含糊的概念，拿诗来说，李白与杜甫都称盛唐，但两种美完全不同。

拿书来说，张旭和颜真卿俱称盛唐，但也是两种不同的美。

这两种“盛唐”在美学上具有大不相同的意义和价值。

如果说，以李白、张旭等人为代表的“盛唐”，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，其艺术特征是内容溢出形式，不受形式的束缚拘限，是一种还没有确定形式、无可仿效的天才抒发。

那么，以杜甫、颜真卿等人为代表的“盛唐”，则恰恰是对新的社会规范、美学标准的确定和建立，其艺术特征是讲求形式，要求形式与内容的严格结合和统一，以树立可供学习和仿效的格式和范本。

如果说，前者更突出反映新兴世俗地主知识分子的“破旧”、“冲决形式”，那么，后者突出的则是他们的“立新”、“建立形式”。

“江山代有才人出，各领风骚五百年。

”杜诗、颜字，加上韩愈的文章，却不止领了数百年的风骚，它们几乎为千年的后期封建社会奠定了标准，树立了楷模，形成为正统。

这如同魏晋时期曹植的诗、二王的字以及由汉赋变来的骈文，成为前期封建社会的楷模典范，作为正统，一直影响到晚唐北宋一样。

曹、王、骈体、人物画与杜诗、颜字、古文、山水画是中国封建社会在文艺领域内的两种显然有异的审美风尚、艺术趣味和正统规范。

这些实际产生在盛中唐之交的艺术典范的一个共同特征是，把盛唐那种雄豪壮伟的气势情绪纳入规范，即严格地收纳凝炼在一定形式、规格、律令中。

从而，不再是可能而不可习、可至而不可学的天才美，而成为人人可学而至、可习而能的人工美了。

但又保留了前者那种磅礴的气概和情势，只是加上了一种形式上的严密约束和严格规范。

……但是要注意的是，这种规范斟酌并不是齐梁时代那种四声八韵的外形式的追求，纯形式的苛求是六朝门阀士族的文艺末流。

这里则是与内容紧密联系在一起的规范。

这种形式的规范要求恰好是思想、政治要求的艺术表现，它基本是在继六朝隋唐佛道相对优势之后，儒家又将重占上风再定一尊的预告。

杜、颜、韩都是儒家思想的崇奉者或提倡者。

杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳”忠君爱国的伦理政治观点，韩愈的“博爱之谓仁，行而宜之之谓义，由是而之焉之谓道”的半哲理式的儒家信念，颜真卿的“忠义之节明若日月而坚若金石”（《六一题跋》）的卓越人格，都表明这些艺术巨匠们所创建树立的美学规范是兼内容和形式两方面在内的。

跟魏晋六朝以来与神仙佛学观念关系密切，并常以之作为哲理基础的前期封建艺术不同，以杜、颜、韩为开路先锋的后期封建艺术是以儒家学说为其哲理基础的。

尽管这种学说不断逐渐失去其实际支配力量；但终封建后世，它总是与上述美学规范纠缠在一起，并作为这种规范的道义伦理要求而出现。

这也是为什么后代文人总强调要用儒家的忠君爱国之类的伦常道德来品赏、评论、解释杜、颜、韩的缘故。

（摘编自李泽厚《美的历程》）

2.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．以李白、张旭等人为代表的“盛唐”的艺术特征是内容承载不住形式，是天才抒发。

B．杜诗、颜字和韩文作为正统，要求形式和内容的结合和统一，一直影响到晚唐北宋。

C．曹植的诗、二王的字及骈文与神仙佛学观念关系密切，是前期封建社会的楷模典范。

D．后期封建艺术因为注重形式，所以强调用儒家的伦常道德来品赏、评论杜、颜、韩。

3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．文章运用对比论证，阐明了盛唐之音的美学意义和前后期封建社会不同的正统规范。

B．文章阐明了杜甫、颜真卿等与六朝门阀士族在形式规范上不同的要求，论证条理清晰。

C．文章着重论证了以杜诗、颜字和古文等为代表的艺术典范的特征，是因其影响更深远。

D．文章第二段中以杜甫和韩愈的诗文为例，目的是论证其美学规范必须要有哲理基础。

4.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．没有李白、张旭等人的“破旧”，就不会有杜甫、颜真卿等人的“立新”。

B．李白与杜甫在才华上并无高下之分，但李白无可仿效，杜甫有法可学。

C．以杜诗、颜字和古文为代表的艺术典范既有磅礴的气势，又有严整的规范。

D．尽管需家学说的力量不断弱化，但它始终与后期封建艺术的美学规范相伴。

课内精读

阅读课文，回答问题。

5.文中“再塑生命的人”指的是_________________。

本文通过叙述______________________的过程，赞扬了_______________________________的崇高品质。

6.莎莉文老师在海伦·凯勒的生命中起到了怎样的作用？

请用课文中的语句来回答。

7.“我开始以好奇的眼光看待每一样东西”一句中的眼光具体指什么？

8.结合全文，谈谈你对文章题目“再塑生命的人”的理解。

三、文言文阅读

阅读《富贵不能淫》一文,回答下面小题

富贵不能淫

景春曰:

“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?

一怒而诸侯惧,安居而天下熄。

”

孟子曰:

“是焉得为大丈夫乎?

子未学礼乎?

丈夫之冠也,父命之女子之嫁也母命之,往送之门,戒之曰:

往之女家,必敬必戒,无违夫子!

以顺为正者,妾妇之道也。

居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。

得志与民由之;不得志独行其道富青不能谣,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。

”

9.孟子是_______家学派的代表人物之一。

《孟子》是记录___________,共七篇。

10.请你诵读文中划线的排比句,为下面划线句子标注朗读节奏（用斜线画出两处停顿）。

居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。

11.解释下列加点字在句中的意思。

（1）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?

    诚:

_______________

（2）是焉得为大丈夫乎?

              焉:

_______________

12.作者用“妾妇之道”作比,指出公孙衍、张仪不是真正的大丈夫,只不过是_______。

13.孟子正面提出自己心目中的“大丈夫”的三方面标准是什么?

（用现代汉语回答）

四、句子默写

14.默写。

（1）韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景来喻前途坎坷难料的句子是:

_______________？

_______________。

它与李白《行路难（其一）》里的“_______________，_______________”有异曲同工之妙。

（2）长大后，___________，我在这头， 新娘在那头。

（余光中《乡愁》）

（3）晓镜但愁云鬓改，___________。

（李商隐《无题》）

（4）行人莫问当年事，___________。

（许浑《咸阳城东楼））

（5）我是贫困，我是悲哀。

___________。

（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

五、诗歌鉴赏

阅读下面古诗文，完成下题。

阅读下面诗歌

【甲】晓出净慈寺送林子方①

（宋·杨万里）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

【乙】采桑子

（宋·欧阳修）

荷花开后西湖好，载酒来时。

不用旌旗，前后红幢绿盖随。

画船撑入花深处，香泛金卮。

烟雨微微，一片笙歌醉里归。

【注释】①林子方被调离杭州，往福州任职，自以为是仕途升迁，杨万里则不以为然，送别好友时，写下此诗。

15.杨万里笔下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛夏美景，在欧阳修《采桑子》中以“       ”、“     了形象生动的概括。

16.以上一诗一词描绘的都是西湖荷景，但诗人抒发的情感却并不相同。

请简要分析情感的异同。

六、名著阅读

17.名著阅读

亲爱的孩子，真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没有宗教信仰，至此不由得谢谢上帝了！

我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。

我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。

也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。

年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。

孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！

⑴以上语段选自《____________》，是作者写给他的儿子著名_________家_______________（姓名）的书信。

⑵从以上片段中我们可以看出作者认为在两代人的相处中，长辈应该克服自身哪些弱点。

_________________________________________________

18.名著阅读。

我迟疑不语。

“您尽管说，”船长对我说道，“他听不懂法语。

”我最后看了一眼生命垂危的船员，然后回答说：

“他最多只能活两个小时。

”“无法救治了？

”“毫无办法！

”尼摩船长的手颤抖起来，几滴泪珠从眼眶里滚落下来，可我一直以为他生来就不会掉泪。

我又观察了一会儿这个奄奄一息的船员，生命正在慢慢地离他而去。

在笼罩着电光的病榻上，他的脸色显得越发苍白。

（1）船员因为受伤而生命垂危，尼摩船长说这位船员是因为什么而受伤的？

（2）生命垂危的船员最后离世了，他被安葬在海底的什么地方？

为什么被安葬在那里？

（3）下列有关名著《海底两万里》中人物的表述不正确的一项是（）

A．阿龙纳斯是一位法国生物学家，博古通今，出版过一本书叫《海底的世界》。

B．康塞尔是阿龙纳斯的仆人，忠实沉稳，为人随和，精通分类理论，是个“分类狂”。

C．尼德·兰是个野性十足的鱼叉手，向往自由，精通野外生存之道，脾气暴躁，忍受不了被拘禁。

D．尼摩船长是个有正义感的反抗英雄，但是长期的与世隔绝让他变得冷漠、残酷，他反对奴隶制，却还要将暴力强加于人。

七、综合性学习

阅读下面两则材料，按要求回答后面小题

材料1：

一堂课，让学生们在假日中找到老师，离校不离教；让教师快速成长，积淀A更丰富；让家长与学校之间沟通更加便利、有效，家校共育落到实处。

这就是六合区精心打造的“惠万家空中课堂”。

……教师在节假日期间以志愿者身份，利用网络平台实时直播，学生在家中通过手机、电脑加入课堂听课，并进行实时互动、答疑、反馈B，营造了“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习环境，推动了学校教育由校内向校外延伸，实现了优质教育资源的共建共享，促进了区域义务教育均衡发展。

（节选自《六合搭建“空中课堂” 推进教育均衡》，《南京日报》3月21日报道）

材料2：

学生足不出户就能跟着南京名师在线学习！

5月15日上午，南京shuài C先在全省推出省市区协同推进的名师公益空中课堂——“金陵微校”，百万南京中小学生通过网络即可享受名师免费在线辅导。

……“使用‘金陵