小班美术教案毛毛虫Word文档下载推荐.docx

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2、能大胆地作画，培养小朋友对手指点画的兴趣。

【活动准备】

每组两盒水粉颜料（内放棉花）、抹布、白纸、范画一幅。

【活动过程】

一、出示范画，引起幼儿的兴趣。

1、今天呀!

我给小朋友带来了一位小客人，你们猜猜它是谁?

（出示毛毛虫挂图），请你们仔细看一看，它是用什么材料画的呀?

2、我们一起来学习用手指点画毛毛虫。

二、幼儿学习手指点画，教师巡回。

1、小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。

2、颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚，并用绿色油画棒添画小草。

3、手上有颜色的用抹布擦一擦。

三、总结评价，结束活动。

1、展览作品，请幼儿相互评价。

2、教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。

毛毛虫4

1、学习用棉签画曲线。

2、能积极作画，体验用曲线装饰衣服的美。

重点：

学习棉签画曲线。

难点：

体会不同方向曲线的特点。

1、毛毛虫图片一个，添画好曲线的衣服一件。

2、纸制衣服人手一件。

3、绿、红、蓝水粉颜料每组一份，抹布每组一块。

4、棉签每人三根。

一、以“毛毛虫”激发幼儿的兴趣，引入：

1、今天，有一条毛毛虫来我们班做客了，我们欢迎它吧。

（掌声把它请出来）

2、出示毛毛虫图片。

我们和它打个招呼吧！

（毛毛虫你好）小朋友们好！

3、毛毛虫跟黎老师说了，它待会要去参加一个舞会，要跳舞。

小朋友们知道毛毛虫是怎么样跳舞的吗？

（扭来扭去跳的）嗯，是扭来扭去跳舞的，那你用我们的小身体来学一学。

4、嗯，真棒哦，我们小朋友一起来学一学。

5、毛毛虫呀还会很多扭扭舞呢，我们可以用手指头来横着扭一扭，竖着扭一扭。

（幼儿跟随老师做动作）

6、小朋友们都跳的很好看，我们除了用身体、手指好可以用什么来模仿毛毛虫跳舞？

（手臂）那我们用手臂也来横着扭一扭，竖着扭一扭。

二、教师示范，幼儿学习用棉签画曲线，装饰毛毛虫的衣服：

1、小朋友都跳得真好看！

毛毛虫跟黎老师说了它要穿漂亮的衣服去参加舞会。

你们看（出示没有画曲线的白色衣服），这件衣服上有东西吗?

漂亮吗？

（不漂亮）

2、瞧！

黎老师给毛毛虫准备了一件漂亮的衣服。

（出示画好的衣服）这件衣服上多了什么？

（线条）对了，就是我们刚才学毛毛虫跳的舞，这个线条叫曲线。

跟黎老师念一遍。

3、那小朋友们想不想一起来学一学在衣服上画上曲线呢?

（想）那小眼睛看好咯。

4、我们是用什么来画的'

呢？

（出示棉签）对了，我们呀用大拇指、食指、中指捏紧棉签中部，将棉花部分蘸上颜色，颜料不要蘸得太多，如果多了可以在盘子边舔一舔，也不要太少了。

5、我们来横着扭一扭，画的时候啊要顶着衣服黑色边缘，从左边画到右边黑色的边缘线为止，从上往下画。

我们开始喽：

“上山、下山、上山、下山毛毛虫翻过了一座座高原大山。

”（绿色）

“一上、一下、一上、一下毛毛虫来到了花园里。

”（红色）

“一上、一下、一上、一下毛毛虫坐着小船摇过了大海。

”（蓝色）

呀，终于到了舞会厅。

衣服也画好了，毛毛虫穿上漂亮的衣服开心的去参加舞会喽！

6、你们想不想跟毛毛虫一起去呀？

（想）那我们来为自己画件漂亮的衣服吧。

那我们除了可以横的画曲线，还能怎么画啊？

（竖的）嗯真棒，颜色也不一定要跟黎老师这样排色哦。

三、幼儿绘画，教师巡回指导：

1、黎老师给你们都准备了一件衣服，分成5个组，每组4个小朋友，桌子上三种颜色，每人三根棉签，画完一种颜色换一根棉签哦，不要让颜色混在一起，还有一块抹布，如果不小心蘸到颜料可以用抹布擦一下。

下面拿起你们的小凳子坐到位置上，为自己画漂亮的衣服吧。

2、教师巡回指导。

四、结束：

小朋友今天都很棒！

我们穿上衣服去参加舞会咯！

给好朋友写信活动目标：

1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。

2、幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的创造性思维。

活动过程：

一、说说自己的好朋友1、从外部特征、穿着来进行描述二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他

小班语言教案：

故事《小河马吃饭》【活动目标】1、能安安静静地听故事，理解故事内容。

2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

【活动准备】小河马和小青蛙的手偶各一个。

【活动过程】1、教师有表情地讲述故事。

提问：

故事里有谁？

2、借助手偶再讲述一遍故事。

大班综合活动：

替换想象画活动目标：

1、借助相似造型，大胆表现与创造人物的五官。

2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：

引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩“五官像什么”的游戏。

2、环境准备：

在活动室里

观《小班科学活动：

水果全家福》有感最近的日常事务比较多，但还是尽量每周抽空和教师进行预约听随堂课，今天上午我和学习者走进了两位青年教师试着改变和断了线的风筝的课堂。

试着改变执教了小班科学活动：

水果全家福，从教案的预设上看，教师课前对教材进行了分析，并针对幼儿的现有水平预设

大班美术欣赏活动《红色中的和谐》说课稿各位老师，你们好！

今天我上的是一节大班的美术欣赏活动《红色中的和谐》从本学期开始，新教材里有了多了名画欣赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，直接与大师作品对话，更好的促进幼儿欣赏能力的发展，孩子们对活动也很感兴趣。

于是

毛毛虫5

一、活动目标。

1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。

2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。

3、提高幼儿的绘画兴趣。

二、活动准备。

图片、范例。

三、活动过程。

（一）欣赏范例。

秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶，真舒服呀！

（二）欣赏毛毛虫。

1、地上全是树叶它们是怎样排列的。

（叠在一起、交叉重叠）。

2、如何来表现呢？

（前面的先画，后面的跳线画）。

3、先画毛毛虫还是先画树叶？

为什么？

（毛毛虫先画，因为它在树叶上）。

（三）讲解。

1、先画毛毛虫。

一只毛毛虫从下面往上爬，一只毛毛虫爬到外面去了只看见尾巴，一只毛毛虫从上面往下爬。

（帮助幼儿安排画面上、下、左、右）。

2、树叶在毛毛虫身下一片竖着，一片横着（帮助幼儿理解画交叉、重叠）。

（四）幼儿自己画。

在表现叶子时有可能产生问题，教师巡回指导，用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。

（涂色以前有基础）

（五）作品展示并讲评。

毛毛虫6

1、能用手指印画的方法表现毛毛虫。

2、能尝试表现出毛毛虫身体弯曲的变化。

3、喜欢印画活动并享受创作的乐趣。

1、材料准备：

各色水粉颜料、调色盘、用绿色卡纸剪成的树叶。

2、挂图、幼儿美术画册等。

活动重点：

1、了解毛毛虫的身体形状，并能尝试用手指点画来表现毛毛虫。

2、能控制所蘸颜料的量，并尝试表现动态毛毛虫。

1、教师出示自制作品，引导幼儿观察毛毛虫。

（1）教师：

“你们知道毛毛虫是什么样的？

”

（2）教师：

“它的身体是什么样子的？

谁来说说？

2教师带领幼儿玩游戏“我是毛毛虫”，激发幼儿兴趣。

“”它的身体是长长的，一节连一节的，小朋友想不想学一学？

（2）请几名幼儿做毛毛虫的身体，进行活动。

教师：

“现在我们是一条小小毛毛虫，身体很短。

（3）继续请幼儿做毛毛虫的身体：

“毛毛虫长大了，身体越来越长，看！

身体排不下了，怎么办？

”幼儿：

“可以弯过来。

3、教师引导幼儿尝试探索毛毛虫的印画方法，并给予指导。

（1）教师出示自制作品：

“这里有一条毛毛虫，猜猜看，是用什么方法画出来的？

（2）请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。

（3）教师演示，边用食指印画边念儿歌：

“小手指开火车，一节一节连起来。

4、幼儿操作，教师指导。

5、欣赏评价。

（1）教师请个别幼儿象同伴展示自己的作品。

（2）教师将小朋友的作品组合在一起，供大家欣赏。

毛毛虫7

1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛。

2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐。

一、设置情景，引发兴趣。

师:

孩子们，今天，我们班来了一位小客人哦。

你们想不想知道它是谁呀？

咦，是谁呀？

（毛毛虫）它长得什么样子呀？

他的身体是？

小结：

毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。

二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

1、出示范作：

师：

张老师这儿也有一条毛毛虫，猜猜看这条毛毛虫是用什么做的呀？

是的呀，它的身体是用袜子做的。

那里面是什么呢？

我们一起打开看看。

是什么呀？

对啦，是报纸球。

2、小结：

噢！

原来用袜子和纸球就能做毛毛虫了。

三、教师示范。

1、师：

你们想不想做一条毛毛虫？

恩，都想的。

那我们一起来看看到底是怎么做的！

2、师：

（播放视频）这是一只？

（袜子）这是袜头，有洞洞的是袜口。

拿起一张旧报纸，团、团、团、团成球。

打开袜口往里塞，塞、塞、塞、塞到底！

最后套上橡皮筋，瞧，毛毛虫的第一节身体就做好了。

接下来要做第二节身体啦。

拿起旧报纸，团、团、团、团成球。

打开袜口往里塞，塞、塞、塞、往里塞！

橡皮筋往里套，哇，第二节身体也做好了。

就这样，一个一个塞塞紧，身体做好了，贴上两只小眼睛，毛毛虫做好了。

你们看懂了吗？

3、（出示步骤图）第一步是拿起一张旧报纸，团、团、团成球，第二步是打开袜口往里塞，塞、塞、塞、塞到底，橡皮筋往里套，贴上两只小眼睛，贴眼睛的时候别忘了把撕下来的双面胶放到盘子里。

哇，一只毛毛虫做好了。

三、幼儿操作，教师巡回观察与指导

你们想不想动手试试呀？

桌上给你们放好了材料，请你们去试一试。

做的时候如果遇到困难，可以看看步骤图，也可以请老师帮忙。

好了，开始吧。

（幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：

幼儿能否将纸揉成球，帮助幼儿将纸团塞入袜子中，并将皮筋套在袜子上。

鼓励能力强的幼儿将毛毛虫的眼睛贴上。

）

四、讨论分享。

先做完的孩子可以和旁边的小朋友讲讲，你做的毛毛虫是什么颜色的？

都完成了吗？

好，把你们的毛毛虫送到草地上，孩子们，你们知道毛毛虫长阿长，最后会变成什么呢？

是呀，会变成美丽的蝴蝶。

下次我们来做一做漂亮的蝴蝶，好吗？

毛毛虫8

1、用手指练习画圆和小短线，体验创作酱油画的乐趣。

2、幼儿能根据酱油画大胆展开想象，并用自己的语言表达出来。

用手指练习画圆和小短线，完成酱油画。

能够把自己的想象表述出来。

酱油、8开圆形铅画纸、勺子、抹布等。

一、猜物导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、出示装有酱油的瓶子，请幼儿观察：

孩子们，你们知道这是什么吗？

看：

“你们看它是什么颜色的？

”闻：

“闻一闻是什么气味？

尝：

“谁来尝一尝它是什么味道的呢？

”通过讨论并小结：

这是酱油。

“你在哪里见过酱油？

2、酱油的用途：

那酱油可以做什么呢？

谁来说一说？

师小结：

酱油是一种调味品，厨房里少不了酱油。

酱油可以用来烧红烧鱼、红烧肉，还可以在吃馄饨的时候撒上酱油，使馄饨的味道更鲜美。

你们说酱油的用处大吗？

二、老师创设游戏情境，讲解示范。

1、情境导入并示范：

“老师还知道酱油有一个特殊本领，它还可以用来画画呢，今天我们就用酱油来画画好不好？

”“先用小勺舀一勺酱油，轻轻的倒在纸上，看！

变成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个圈，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个面包烤好了，哇！

好香啊！

老师都闻到香味了呢？

2、发散思维，请幼儿想象。

“香香的面包会变成什么呢？

看仔细哦！

（画线条）你们看老师烤的面包变成了什么呀？

”（太阳、毛球、小刺猬）“你们想不想试一试？

看看你的面包会变成什么？

三、幼儿大胆作画，教师巡回指导。

1、教师提要求：

面包要烤得大大得，在面包变变变时，画的线条要有长有短，这样才会漂亮。

2、幼儿作画，教师随机指导。

四、展示作品，共同欣赏。

1、教师：

你的面包变成了什么？

谁来说一说。

2、合作毛毛虫，并命名。

我们一起来帮作品排排队好吗？

”（老师随机在自己的作品添上触角、眼睛和嘴巴）“哇！

你们看，我们的作品排在一起像什么呀？

那你觉得它是一条什么样的毛毛虫？

你们喜欢这条毛毛虫吗？

五、延伸活动：

孩子们，我们也来变一条大大、长长的毛毛虫爬到草地上去玩一玩吧！

附毛毛虫爬行时儿歌：

毛毛虫爬呀爬，爬到草地去玩耍。

毛毛虫9

户外活动时，幼儿看到了美丽的花园，绿绿的草丛，可爱的虫虫，为了让幼儿了解夏天里草丛中还有毛毛虫，于是，针对小班幼儿的年龄特点，也结合本班幼儿对瓶盖画活动的浓厚兴趣，我设计了这个活动，同时，培养了幼儿初步合作意识，激发了幼儿热爱自然的情感。

1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来，连续拼贴不同姿态的毛毛虫，并学习简单的添画。

2、激发幼儿对手工活动的兴趣，使幼儿乐于参加活动。

3、萌发幼儿关爱自然的情感。

活动准备:

1、利用户外活动时的观察，让幼儿感受夏天的大自然美景。

2、教具:

毛毛虫玩具（丝袜做）；

3、学具:

各色硬卡纸人手一张；

各色瓶盖若干；

彩笔；

双面胶。

4、轻音乐：

《月亮的脚印》。

活动过程:

（一）教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。

出示“毛毛虫”，谈话引导幼儿发现毛毛虫的特征：

1、今天，有一个小不点迷路来到我们班里了，看看是谁？

那它长的什么样?

2、这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去，瞧，它变成什么样儿了？

教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿发现其不同姿态。

3、它的头也会变，它想干什么？

教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等，启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。

4、播放音乐，请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。

（二）明确拼贴的任务和要求。

1、教师提问：

在做不同事情的毛毛虫，用什么来做呢?

（幼儿依据以往经验说出用纸或光做。

2、教师出示拼贴材料，谈话

现在，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫，小朋友们愿意吗？

3、请幼儿观察，知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。

4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。

5、师幼商讨并总结拼贴的要领

先将瓶盖贴上双面胶，然后反过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上，再用力向下按一按。

粘贴时，要一个瓶盖紧挨着一个瓶盖，用大一点的瓶盖作头部，并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴，在头顶画上触角（也可以选择更小一点的瓶盖粘上去）。

（三）在轻音乐中，幼儿自由拼贴，教师巡回指导。

1、教师提醒幼儿

（1）将瓶盖一个紧挨一个拼贴；

（2）注意颜色的搭配；

（3）鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫，添画相应的简单背景。

（4）不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。

2、播放轻音乐，幼儿自由拼贴。

（四）作品欣赏。

1、幼儿互相欣赏，大胆介绍自己的作品。

（可用情境性语言及时引导）

2、毛毛虫变蝴蝶舞动。

延伸活动：

1、用拼贴的毛毛虫布置墙面。

2、在活动区投放瓶盖，让幼儿尝试更多瓶盖拼贴画、拓印画。

3、利用节假日郊游，进而感受大自然的美。

毛毛虫10

1、通过图片欣赏，感知毛毛虫的外形特征和动态。

2、学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

3、感受图书的有趣情节，体验在印画的乐趣。

绘本PPT，印章、棉签人手一支，作画纸、颜料若干

一、通过观察PPT，了解毛毛虫的外形特征与颜色。

1、观察图一，了解毛毛虫的外形特征与颜色。

这是什么啊？

毛毛虫的身体是什么颜色？

（绿色）

毛毛虫的身体是什么样子的？

（长长的、弯弯的）

它的身体是怎么连在一起的？

（一节一节的紧紧连在一起的）

毛毛虫身上还有什么啊？

2、观察其余图片，了解毛毛虫的动态。

图二：

了解毛毛虫爬行时的姿态。

毛毛虫在土地上干什么呢？

爬的时候它的脚是怎么样的？

图三：

了解毛毛虫直立时的姿态。

现在毛毛虫想干什么啊？

它的身体是什么样子的？

它想找东西吃，急的站起来啦。

身体是什么样子的，小脚在哪里啊？

（直直的）

图四：

了解毛毛虫有大小不同。

毛毛虫吃饱了，猜猜看它变成什么样子啦？

（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的东西）

二、幼儿尝试绘画，感知、了解绘画工具。

1、讨论学习印画毛毛虫的方法，幼儿示范，教师指导。

那我们今天来印画毛毛虫，请谁来帮忙啊？

出示小布丁。

小布丁怎么来帮忙？

谁来试试看啊。

指：

小布丁在颜料盘里沾一下，还要在颜料盘里舔一舔。

轻轻的印一下，够不够长啊？

毛毛虫好孤单啊！

我们再给它找个好朋友。

从哪里爬出来呢？

别忘了添上毛毛虫的眼睛、嘴巴、小脚。

要点：

（1）学习用印章画毛毛虫的身体，强调一节一节要连在一起。

（2）学习用棉签添画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

2、幼儿作画，教师指导。

提醒幼儿毛毛虫的身体要连在一起，小布丁沾过在颜料盘上舔一下。

三、作品。

你们喜欢哪条可爱的毛毛虫，它在干什么？

活动分析

一、关于教材的选择

毛毛虫是由《好饿的毛毛虫》绘本延伸出的一节美术活动。

本次活动利用绘本中的图片让幼儿感知毛毛虫的外部特征和动态，巧妙地结合海绵印章小布丁，印出圆形的图案的特点，用小布丁印画、棉签添画的方法，让幼儿来进行玩色活动。

一个个紧紧连接的圆形图案构成了毛毛虫的身体，无论是直的、弯的、胖的、瘦的都可以表现毛毛虫身体的各种动态。

小小的黑点就成了毛毛虫的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。

幼儿在轻松的玩的游戏中，感受到创作的乐趣、成功的喜悦。

二、关于活动的设计

1、关于活动目标

根据幼儿的年龄特点和《纲要》中美术方面的教育目标的规定，从认知技能、行为方法和情感态度三个方面来设计活动的目标：

（1）通过图片欣赏，感知毛毛虫的外形特征和颜色。

（2）学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿等。

（3）感受图书的有趣情节，体验印画的乐趣。

2、关于活动的过程

首先，利用绘本的图片，让幼儿观察毛毛虫的颜色和外形特征，以及毛毛虫的各种动态形象。

从而让幼儿知道毛毛虫的身体是长长地，有时直、有时弯，有时大、有时小。

身体是紧紧的连在一起的。

其次，教师指导幼儿来示范毛毛虫的画法。

让幼儿示范能帮助幼儿建立信心，知道自己也可以像示范的幼儿那样做到。

幼儿示范了毛毛虫的创作手法后，教师指导、帮助幼儿拓展，鼓励幼儿多画几只毛毛虫，画出不同的形态。

再次，幼儿自由创作，教师提醒幼儿将身体紧紧的连在一起。

并提示幼儿从不同方向创作不同的形态。

最后，对幼儿的作品从体态上进行，强调身体连在一起。

三、关于活动后的反思

通过活动的具体开展，在活动中也发现了不少问题。

反思如下：

1、在活动的准备环节

在选择作画纸时，本来是选择的宣纸。

但是因为宣纸的颜色是白色，印过后宣纸会邹，就选用了包花纸。

但是它的特性是吸水性不强，要将颜料调的较干一些。

在小布丁考虑到干的海绵做的，会吸很多的颜料，就把小布丁弄潮可以减少颜料的吸收浪费，还可以让幼儿沾颜料时减轻操作难度。

而在幼儿操作时，有的小布丁吸水太多，使得颜料变稀。

印出的画水份太多，张贴在黑板上会有颜料留下来。

下次活动时，可以每个小布丁检查一下，将水分捏掉。

2、在图片的观察引导环节

《好饿的毛毛虫》在活动组织前已经让幼儿观察过绘本中的毛毛虫。

幼儿的话比较多，我对每个幼儿的的话进行回应、解释，使得时间拖延。

还没有学会掌握活动的节奏、也不知道该如何应对幼儿的各种回答。

在引导幼儿认识、毛毛虫的特点时，在语言的组织上还欠缺，不知道该怎样引导幼儿，提示幼儿发现特点。

另外，在幼儿回答问题时，有时强调举手，有时为了节省时间，让幼儿集体回答，幼儿回答在问题时直接说，有的幼儿一直不动嘴巴，显得比较混乱。

3、在幼儿的操作环节

平时对于幼儿的绘画活动中没有养成良好的常规。

为了指导每一个幼儿，让每一位幼儿都能够展现出绘画作品。

我让先画好的幼儿先去拿小玩具玩，重点指导动手能力较弱、动作慢的幼儿。

在这次活动中，收作品时，幼儿出现了因没有完成的作品而哭闹。

在今后的美术活动中，应养成良好的常规。

4、在对于作品的的环节

时还不知道从那些点幼儿提升，只能强调创作中的要点。

总之，在以后的教学活动中，要多次试用绘画材料，确保每种材料都能适合教学；

加强语言的组织能力，做到精炼、简洁；

学会对幼儿的回答进行有效回应、提升；

按照要求，让幼儿养成良好的美术活动常规。

周纯真