泥塑活动观察记录表Word文档格式.docx

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观

察

情

况

记

录

在区角活动中由大部分幼儿都喜欢泥工（橡皮泥）活动，喜欢用橡皮泥来涅出自己想捏的人或物。

欣欣钟爱于泥工活动。

每次美工课捏橡皮泥时是最认真的一位小朋友。

在今天的区角活动中，欣欣选择了泥工区。

橡皮泥在她手里好像被赋予了生命，活了起来。

一会变成饺子、一会变成各种餐具、一会又变成了水果，边捏嘴里还念念有词，给泥工过程配上自己编的小故事。

如：

“今天我家里来客人了，我要给他们包饺子吃，在捏些餐具来装饺子，还要捏些水果给他们吃。

”（捏到什么说到什么）像这样的小故事在他的口中有很多版本呢。

评价

与

分析

欣欣在操作能力、绘画方面、逻辑思维能力以及想象力等方面发展都较好，尤其是在绘画和动手操作方面能力较强。

在今后的教育活动中，可以在绘画活动中发展其它方面的能力，如：

在绘画时让他加入自编故事，培养他的想象力，锻炼语言表达能力等，还要请家长注重家庭教育，家园配合，共同教育。

备注

王子辰

2015、12

彩色饼干

程晓侠

区域活动开始了，王子辰宝贝自主选择了美工区的泥工活动，开始了彩色饼干的学习和制作。

活动开始后，王子辰宝贝能认真的倾听老师讲解彩色饼干的制作方法：

团圆——压扁——扎点刻花纹，参与的兴趣也很浓厚，起初需要跟着老师一起进行制作，当做到第二个的时候就可以自己独立制作，但在小尖刀的使用方面还是不够大胆，总害怕扎不好而不敢动手，在老师的指导帮助下完成一个饼干的制作后，得到了老师的鼓励和肯定，王子辰宝贝变更主动的参与活动，愿意尝试使用工具扎点装饰，作品完成效果较好。

区域活动的价值就是要依据幼儿的个体差异性进行有针对性的指导，当集体的教学活动结束后必须要适当的进行分组活动，以保证每位幼儿都能在充足的练习时间掌握相应的技能，对操作活动中出现问题的幼儿及时进行相应关注，适时适当的鼓励、肯定幼儿，激励幼儿更加自愿、主动、大胆的参与活动。

全体幼儿

男、女

2016、3

毛毛虫

活动通过欣赏毛毛虫动画、观察制作好的毛毛虫、讨论如何制作等环节进行,大部分幼儿都想到要做很多个团圆连起来,可是他们却忽略了一些细节,如触角怎么做、小脚怎么做。

于是在示过程中分泥、团圆等简单操作请个别幼儿来操作，最后的组合活动作为重点。

教师先从团圆中挑出最大的做头,其余的一个接一个的粘连在一起,连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿了,这时出示了火柴和牙签杆,罗雨泽一下就想到了利用这些小东西做触角和小脚了,在他的描述和帮助下毛毛虫很快就做好了，接下来孩子们自己操作的更是热火朝天,他们还评出了最漂亮的毛毛虫、最长的毛毛虫、最胖的毛毛虫等。

蝴蝶是从哪里来的呢?

教师利用故事《毛毛虫》让幼儿了解蝴蝶是毛毛虫变成的，使幼儿对毛毛虫充满了好奇和兴趣，幼儿幼儿发展水平的差异性，教师对孩子进行了因材施教的讲解，针对个别幼儿的不同差异进行了相应的辅导,是每个幼儿都能积极参与到活动中。

王子琪

小3

小熊

月份泥工区每次都是最热闹、最受欢迎的区域，孩子争着想要来做泥。

王子琪选了棕色的雪花泥，放在手里压扁拉长，搓成一个小长条，将泥分成大小不一的两部分。

她先将小的泥团成圆球，再将大的泥团成表面的光滑的大圆球，将小圆球和大圆球组装起来，做好小熊的身体以后，她又选了黑色的泥，分成很小的两份，做小熊的眼睛，用黄色的泥团成小圆球做小熊的鼻子。

粉色的泥分成两份，做成水滴，做小熊的胳膊。

做好以后，她又选了一小块绿色的泥，做成一个小熊宝宝。

小熊是之前教授过的容，孩子基本都已掌握其做法和技巧，王子琪小朋友在做好小熊以后，觉得小熊有些孤单，又做了一个小熊宝宝抱着小熊，在造型上进行了变形，在技能上有了进一步的提高。

可提供牙签，帮助幼儿固定组装造型。

小三班

泥塑游戏

这次没有特定让孩子们去按照要求进行怎么样来玩橡皮泥，而是自由发挥，想怎么玩就怎么来玩。

看得出来，小宝玩得非常的投入，当我走到他身旁蹲下来好奇的看着他的作品问他：

“小宝，你在捏什么呀？

”小宝迫不及待的就向我介绍说这是大海呀，“可是大海里不是还有鲨鱼吗？

”“对呀，你看，在这里”“哦哦，原来是在海底的呀”过了一会儿，我看小宝小手在召唤我，我一过去，小宝就把自己刚才新捏的“大森林”展示给我看，其实看得出来，大森林是大海改造过来的，小宝还用橡皮泥工具插在了大森林中，表示小花和小草。

我连忙鼓掌对着小宝说：

“小宝你好棒哦！

就像是会变魔术的一样，一会儿变大海，有鲨鱼，一会儿变大森林，有漂亮的小花和小草。

小宝是一个比较有主见，乖巧的小男孩，对于第一次参加区域活动，能够大胆的选择自己喜欢的区域进行活动就是一个非常好的开始。

在自主玩橡皮泥时，还能够大胆、富有创造力的想象并与老师之间有很好的对话与交流，互动能力非常的强。

在美工区中，也没有受到外界的干扰，一心一意玩着自己的橡皮泥，定力也很好。

当制作完蛋糕后，还会积极主动的让老师来猜一猜自己制作的是什么。

静怡

小五班

2015、11

熊猫

邢文佳

静怡小朋友对泥工的兴趣特浓，因为泥塑活动中可以随意地搓、揉、捏、压等方法来改变它的形状，也可以根据自己的意愿来塑造物体的形象，塑造物体的主体感而产生兴趣，满足她的好奇心，所以泥工是深受幼儿喜爱的，泥工活动不仅能发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，还能培养幼儿手脑并用能力和审美能力。

开展有趣的泥工活动能使幼儿学会观察，掌握了观察方法，在发展幼儿观察能力的同时也发展了幼儿的想象能力。

今天的活动容是《熊猫》，目的是引导孩子运用搓、团、压接、黏贴等技能来制作熊猫，活动中，首先引导幼儿观察《熊猫》的外形，在探讨《熊猫》的塑造方法。

她通过对图片、作品的观察，基本上能讨论出制作《熊猫》的步骤与方法。

在制作过程中，她先做出熊猫的头，在做出身体，把身体和头装在一起，整体比例不协调，揉捏腿时间过长导致泥的表面过干无法黏贴等，最后在老师和同伴的帮助下基本能完成作品。

1、 

分泥分的不均匀，导致头大身体小，整体不协调。

2、 

熊猫的头做的很逼真，像真的一样。

毅

小四班

男

2015、9

组合太阳

雪花泥在他的手中，他特别开心。

他欣赏了老师带来的许多不同造型的太阳图片，启发了他捏出不同造型的太阳，将心中最美的太阳捏出来。

他没有用模具机械的复制就有些简单，自己有创意的捏橡皮泥。

首先， 

捏了一个太阳，用雪花泥做太阳，用普通泥做光芒，

他非常感兴趣，捏出一条条不同颜色的太芒，一块块彩色的泥在他稚嫩的小手中像变戏法似的，变出一轮轮造型独特，色彩鲜艳的太阳。

他不停的举起太阳兴奋地说：

“老师，你看我捏的太阳多好看！

”看着他的杰作，老师很开心，不禁拿起相机将着精彩的瞬间扑捉下来。

毅小朋友很有自己的想法，在泥工活动中发挥的很好。

细心是男孩子少有的特性，他特别适合做微小的作品。

中班泥塑活动观察记录表.2 

唐锦飞

中三班

章鱼

安灵

区域活动时间到了，唐锦飞选择了泥工区。

他先把黄色的泥打开，将泥拉长搓了搓，将手里的泥均匀的分成两部分，接下来他把其中的一部分团圆用来做章鱼的头部，又将另一部分分成了大小不一的八部分，团成表面光滑的圆球，黏在章鱼的头下，用来做章鱼的触角。

又选取了黑色的泥，来做章鱼的眼睛，将红色的团圆压扁来做章鱼的嘴巴，将它们组装在一起后，看着自己做出来的章鱼，他特别的开心。

幼儿已掌握了做章鱼的基本步骤，能专注的参与活动，只是在将泥分成大小均匀的八块时，有一些困难。

加强联系，将泥分成大小均匀的若干份。

于晨浩

大树

泥塑活动开始了，于晨浩拿起了一块泥巴放在手中拍打，然后慢慢的他把自己手中的泥巴分成了两个部分。

将其中的一部分泥巴攥在手中弄的底下粗，上边有点细。

然后又将泥巴都攒在了一起，之后把泥巴分成了三部拿起一部分泥排成一个圆片放在一边，又拿起一块泥巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边，将最后一块泥巴那在手中捏成一个较大的泥片然后向下捏捏成小碗的形状按在了刚刚做好的柱子上，大树做好了。

幼儿在此次活动之前也捏过大树，上次是通过实物借鉴法的方式进行创作的，孩子是模仿着已成的作品。

之前我们通过图片欣赏法进行对树的特征的进一步了解。

可是，图片对于于晨浩而言没有什么作用，他没有在原有的基础上进行创新。

经验还是停留在上次泥塑活动中的成品树形上。

通过其它的方法来丰富幼儿的前期经验。

实物观察法、让幼儿通过感知了解树的外形特征。

思雨

捏蜗牛

思雨泥工技能不太好，从上次的《彩色的棒棒糖》活动中我发现，虽然她对泥工制作很感兴趣，但是要想很熟练的掌握揉、团技能对于她来说还是有一定的难度，需要多练习。

今天活动容的《做披萨》，先揉好泥，再团成泥团，最后压扁装饰。

在制作过程中她既能巩固上一次活动中“团”的技能，又能学到新的技能“压”。

在制作过程中，她还说着制作大饼的顺口溜“揉一揉，团一团，压一压”观察发现：

这样看似简单的揉泥动作及团圆动作，对她来说却显得比较困难，有些急于求成，没等到泥团揉圆就压扁了，结果做出来的披萨表面并不光滑，披萨上还有很多裂痕，但她制作披萨的热情很高、十分认真投。

她在制作过程中开心快乐,积极参与就是最大的成功。

思雨在活动中积极性很高，从头到尾都很认真。

搓泥技巧没有掌握，搓出来的泥上有裂痕。