化窝小学分析检查报告 2Word格式.docx

化窝小学分析检查报告 2Word格式.docx

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3、学科专业教师如何做到既教书又育人？

（二）后进生转化问题

1、面对学校学生实际，如何开展行为习惯培养和形成学生良好思想品德？

2.、学校在进一步关心学生学习、成长和发展方面，有何思考？

3、后进生转化的实践与思考。

（三）有效教学问题

1、学校在内涵质量建设上存在的问题与解决措施。

2、学校实施有效教学的研究与对策。

3、如何用科学发展观指导新形势下教学管理、教学改革与教育资源优化配置？

（四）学校管理问题

1、如何科学确定学校的目标定位与办学特色？

2、如何加强平安、和谐、节约型校园建设？

3、分析影响学校质量提升和科学发展上存在的制约性问题是什么？

如何解决？

4、如何坚持以人为本，加强养成教育、体验教育、实践教育，促进学生健康、全面成长？

5、如何加快教师专业发展步伐，进一步提高学校教育质量？

（二、分析检查开展情况

1、分析检查组织：

成立了由校党支部书记牵头，学习实践活动领导小组成员参与的分析检查工作小组。

认真研究分析检查内容，制定分析检查实施方案，安排分析检查活动日程并开展具体工作。

2、分析检查方式：

采取召开班子专题民主生活会、党员组织生活会、群众评议会、师生座谈会等方式展开分析检查活动。

三、分析检查结果及所反映的问题

1、学校的发展目标定位与办学特色确定还不够科学，由其是办学特色不鲜明。

飞速发展的时代不断对教育提出了新的要求，办学特色需要不断创新。

我们必须要有与时俱进的精神，根据时代发展的新要求，了解和顺应社会及教育发展的新趋势，运用已有的经验和智慧大胆地进行前瞻性分析，判断教育工作可能的发展方向，不断地吸取新鲜的东西，弃旧图新，大胆创造。

探索多样化、特色化的办学模式，并逐步形成自己的办学特色体系。

2、校园环境文化建设有待进一步优化。

尽管在创建省级规范化学校的进程中，在局里的大力支持下，学校也通过积极筹措资金加大投入，完善了学校的部分硬件设备设施，改善了原有的办学条件，营造了一定的文化氛围，但是校园的绿化、美化、亮化、文化工作还要加紧建设步伐。

3、德育工作有待进一步加强，特别是养成教育还需不断深化。

调研中，部分教师提出学校的德育工作仍存在着一定的问题，表现在对德育的认识不到位；

德育的形式、手段、评价还比较单一；

三位一体的德育网络作用发挥的不够；

养成教育必须要常抓不懈等。

4、教师的师德师风建设仍需继续强化。

师德师风建设是学校工作的重点，也是德育教育的重点和难点。

通过严抓严管，我校教师都能充分认识到体罚、心罚和变相体罚的严重性，都能自觉地遵守学校的教育教学制度，基本上杜绝体罚、心罚和变相体罚。

但是，个别年轻的新老师，由于缺乏工作经验，在面对一些突发教学事件和相对棘手的问题学生时，往往未能很好地控制好自己的情绪，无意中造成了体罚或心罚；

又或是操作方法不当，不知不觉造成了变相体罚。

这需要引起我们的高度重视。

5、学校科学管理水平有待进一步提高。

许多老师提出在学校的科学发展、育人质量的提升、加快教师专业发展、完善管理制度等方面提出了意见和建议；

在关注队伍建设、深化养成教育和有效教学、加强平安和谐校园建设成为学校管理方面关注的焦点。

6、后进生转化工作尚需进一步深化。

今后要不断加强这方面工作的实践与探索，总结出经验，真正让我校所有的“丑小鸭”变成白天鹅。

7、围绕学校中心工作，学校党建与思想政治工作虽然取得了一定成绩，但也存在一些薄弱环节，如制度还不够规范、健全；

党建活动内容比较单一；

党员的工作积极性、创造性有待进一步提高等，特别是党建与思想政治工作创新与探索不够。

四、解决问题的基本思路

（一）确定目标，营造办学特色

思路决定出路，战略决定成效。

为了实现学校的可持续发展，全面提高教育教学质量，从学校现有实际出发，重新认真确定学校发展战略。

我校有良好的校风和教育教学基础，但也存在不少问题和隐患，随着教育均衡化发展态势的出现，如何在继续保持现有水平的基础上加快发展，急需重新梳理和重新准确定位。

因此，需联系学校实际，借新课改的机遇找准学校提升的突破点，确立明确的实施策略与发展思路。

办学特色是学校的生命力所在，而办学特色的灵魂在不断创新。

当前，我们必须以党的十八大精神和“三个代表”重要思想为指导，从办好家长满意学校的目标出发，根据全面实施素质教育的要求，深入研究和探索如何在实践科学发展观基础上，着力解决发展思路、发展定位、发展规划等方面不适应、不符合科学发展要求的问题。

通过学习调研、分析检查，进一步理清发展思路，明确学校定位，修订完善学校发展规划。

深化跃小办学特色的营造和学校核心竞争力的提升，让学校办得“更有特色，更加卓越”。

（二）深入开展养成教育，凸现德育特色

1、构筑德育工作管理新体系。

（1）加强班主任队伍的培训，优化德育教师队伍。

（2）在德育工作中探索构建“学校—家庭—社会”三位一体、“学校—教导处—班主任”三级管理、“学校—大队部—少先队员”三线合一的德育网络，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育机制。

不断完善科学、多元、全方位结合的立体德育管理网络，并发挥好作用。

（3）办好家长学校，成立家长委员会。

积极发挥家长委员会的协调功能，搞好学校教育与家庭教育的协作，充分发挥家长中各种优势，为学校的教育教学工作与学校的发展服务。

2、深入开展养成教育，促进学生身心全面发展

全面贯彻落实我市小学养成教育管理实施细则，抓好常规教育，开展体验活动，使学生养成良好习惯，逐步探索出具有我校特色的学生行为规范养成教育办法。

（1）继续组织开展全校的习惯养成教育各项工作，检查、落实、评比、表彰及时，要发现典型、宣传典型、树立典型、推广典型。

（2）以阳光体育活动为载体，以“班级”为基点，以抓学生行为纪律习惯为突破口，严抓走廊纪律、课堂纪律、间操及放学排纪律，开展好大课间活动，要使全校形成齐抓养成教育的局面。

（3）定期开展学生良好习惯养成教育的好方法、好做法的交流学习活动，推动此项工作健康发展。

（4）注重评价机制的建设，建立完善学生成长手册，通过激励手段促使学生习惯养成。

3、体验式德育要日渐成效。

围绕体验式教育这一主题，利用重大纪念日等教育契机，广泛开展体验教育活动，让学生在体验中感悟、进步、成长。

4、法制教育要形成亮点。

（1）打造法制校园，抓好法制教育。

组织开展“中小学生法制教育月”、“禁毒宣传教育月”等活动。

（2）开展心理健康教育，设立悄悄话信箱。

（3）扎实有效地进行消防知识、安全知识讲座和消防演练。

（三）完善常规管理提高教学质量

1、教学常规管理要形成特色。

全面落实《中小学教学常规管理细则》，严抓检查、落实。

在已有成果巩固中求提高。

形成完善的教师教学管理评价制度和督导制度。

教师备课、上课、作业批改、课后辅导、教学反思等环节的检查、指导、跟踪问效率达100﹪。

2、学生学习习惯养成要形成亮点。

以读书促演讲活动为载体，细化养成教育实施内容，将学生的学习习惯（预习、听课、写字计算、读记、演讲、日记等习惯）抓实，抓出成效。

全面建立班级“图书角”，定期开展读书周、读书节、读书报告会、诵读、演讲等活动，引导学生“读名著，看名片，赏名画，听名曲、诵读古诗文”，增强学生的读书的兴趣，努力营造“有诗、有画、有书、有乐”的诗意校园。

3、校本课程建设要形成体系。

初步建立学校课程资源库；

不断探索读书促演讲的有效模式。

办好兴趣小组，开展艺术创新活动。

为提高全校学生的艺术素养，本学年继续开展“合唱、舞蹈、美术、乒乓球、鼓乐队”等艺术兴趣小组活动。

提升学生的综合素养。

4、评价制度要形成经验。

全面考核，完善学生学业成绩评价方法，形成多元性、多主体、多目标的学业评价体系。

（四）重视校本研修提升育人水平

1、教学研究要形成制度化，规范化。

要建立完善教学研究制度，扎实开展教学研究活动。

常规上保证学科教研活动每月2次，备课组每周集体备课一次，每学期召开四次以上的教学工作会议。

2、创新校本研修模式，深化有效教学的研究，提高教学质量。

今年我们重点研究、完善以解决问题为主的“备、讲、评”一体化校本研修模式，不断深化有效教学的研究，形成具有我校特色的校本研修模式。

认真总结“备、讲、评”一体化校本研修模式的成果，形成经验。

同时，注重教研组和备课组的规范化建设，严抓集体备课。

3、积极构建多元、有效的课堂教学模式。

全面深入开展听课活动，每人每学期上一次教学研讨课、积极开展教师论坛、教学沙龙活动活动，努力探索多元、有效的课堂教学模式。

（五）深化教育科研加速教师专业成长

1、引领教师在教育教学实践中进行课题研究、发现问题，确定立项。

本学年专任教师每人1个市级科研课题要取得课题研究阶段性成果。

学校至少确立国家级、省级课题各一项。

2、加强学校现有科研课题的推进工作。

每学年末召开一次课题专题式的研究会，对课题实施全过程管理。

学年末举行主课题的阶段性小结，积累《跃进小学教育科研课题成果集》相关材料。

3、确保每人学年撰写1篇科研论文、教学案例、教育叙事、教学经验等。

并形成自己的科研成果集。

组织教师开展教研活动，积累《跃进小学教育案例集》、《课堂教学案例集》相关材料。

（六）强化队伍建设提高教师整体素质

1、师德师风

积极开展师德师风教育活动。

深入组织学习《教师职业道德规范》、《教师法》和《未成年人保护法》，加强对年轻教师，特别是年轻班主任的培训力度，开展“师德先进个人”和“最佳教师”的评选等活动，组织先进教师和优秀班主任开展经验交流会。

在教师中继续实施以“五师”为载体的师德建设活动，对全校教师从师魂、师德、师表、师风、师能等方面提出具体要求，促进教师队伍素质的整体提高，确保一个都不落伍，树魂立根，弘扬师德风范，树立先进典型。

在全校形成为人师表、爱岗敬业、关爱学生的良好氛围。

2、师资队伍

实施人才强校战略，借“有效教学基点校”的契机，不断加强学校的师资队伍建设，形成一支规模适宜、结构优化、层次合理、充满活力的高素质教师队伍。

抓实新课程、新理念、新教法的“三新”培训,通过外出学习、集中学习与自学相结合、“以老带新”，“以优带新”等方式，提升教师整体素质。

通过老优教师对青年教师的跟踪指导，即指导备课－听课－评课等环节，促进青年教师的业务水平的提高。

让教师在实践中学习，在学习中反思，在反思中提升。

继续开展远程教育培训活动，以自主提高为主的原则。

通过培训使教师把学习当作一种习惯。

（七）加强安全教育创设平安校园

1、建立《突发公共事件应急预案》，杜绝发生群体性案件和重大安全事故。

完善《学校安全管理制度汇编》，结合学校实际全面修订《学校安全管理工作量化考核细则》。

全面提高学校师生应对突发安全事件的反应能力。

2、坚持每周一次安全隐患排查，明确存在的问题，提出整改建议。

3、科学合理安排安全教育内容。

开设安全教育课;

开发安全校本教材；

安全教育抓实落靠，安全知识全面具体，有计划地逐步开展安全教育，安全教育课开课率达到100%。

重点抓好以下活动：

一是抓安全知识的宣传力度，营造安全氛围，利用每周五的主题班会、每周一的国旗下讲话、宣传栏板、各班墙报等形式进行安全教育。

开展安全知识竞赛和安全警示语征集活动。

二是抓学生的自救技能训练，开展模拟火灾、地震逃生安全疏散演习。

把安全教育、法制教育贯穿到整个学期。

增强师生安全意识、自救互救的能力，提高学生的安全自我防患意识。

（八）创建和谐校园丰富校园文化内涵

1、充分发掘“学风、教风、校风、校训、校歌”等特定的文化内涵，感染、美化师生的心灵，营造一种“团结向上”的群体氛围，不断提升学校办学内涵。

努力践行，形成学校独特的文化。

2、绿化校园美化校舍。

进一步净化、绿化、美化校园环境，重点是操场周边柳树的春季剪枝，以及校园花草树木的种植和养护工作，绿化美化达到规定的标准，凸现人文关怀。

3、坚持办好校班报、报廊、画廓、班级特色文化栏等，实行分层次一条龙卫生管理，卫生检查结果及时记载、反馈、存档，作为考核的依据。

（九）创新党建工作为加快学校发展提供保障

1、坚持党管干部，建设“和谐、向上”的干部团队

坚持提升学校领导班子教育教学质量管理的整体水平，树立“工作学习化、学习工作化”的理念，学校领导班子要把兴奋点和注意力聚焦到重点工作上来，盯紧重点目标，把握关键环节，把握发展主动权，形成与学校教育优质均衡发展要求相适应的教育管理工作机制。

一是坚持理论学习制度，强化学习的针对性和系统性。

二是注重转化理论学习成果，在实践中提高工作水平。

三是落实学校质量工程方案，发挥聚合力工程的作用。

四是以制度化建设为保证，促进各项工作落实。

2、强化日常管理，建设“先锋、创优”的党员队伍

加强党员教育与管理的常规工作，发挥其领导作用。

开展党员“岗位争先、有效服务”教育实践活动，将评价党员的先锋模范作用融合到学校管理、中心工作、提高质量、达标创优的常规工作之中。

一是发挥好干部、党员的先锋模范作用。

二是强化教育科研，提高教育教学能力。

三是注重文化引领，加强党员教师发展文化建设。

3、以“提升能力”为主线，深化党建创新实践研究工作

学校党支部结合党建工作实际，以“真研究、求实效”为工作原则，与学校“有效管理、有效教学”研究有机结合起来，党员干部突出“工作机制有效性”的实践研究，党员教师、职工突出“岗位创优有效性”的实践研究。

一是以“提升能力”为主线，围绕“学校教学质量工程”，聚焦队伍建设，把解决实际问题作为工作的出发点和落脚点；

二是研究领导班子的科学决策能力、科学规划能力、科学管理能力和科学探索能力，构建提高学校领导班子整体管理能力的工作机制;

三是研究学校领导干部的战略思维能力、统筹协调能力、善抓落实能力和办实事能力，构建提高学校领导干部管理能力的有工作机制；

四是研究党员队伍的学习能力、履职能力和工作创新能力，构建提高党员队伍岗位工作能力的有效工作机制。