课题研究中期总结与结题Word文档格式.docx
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1、《教育科学规划办“十二五”规划课题集中结题申请?
鉴定书》装订要求:
需单独装订,一式二份。
2.《结题申请?
鉴定书》、课题研究总报告电子版光盘一份。
主件包括(电子版)
主件目录:
①课题协议书;
②课题开题报告;
③课题工作报告;
④课题研究总报告。
副件包括(电子版)
课题研究最终成果、公开发表的与课题相关的系列研究成果、获奖与推广效益佐证等方面材料。
副件目录:
1、专题会议材料;
2、阶段成果材料;
3、论文;
教案;
◆课题名称
1、名称要准确、规范。
2、名称要简洁,不能太长。
课题名称的表述常用陈述句型,通常用偏正句式。
名称要正确、规范、新颖,句式要简洁,一般不超过20个字。
一般来说,课题名称主要包括:
研究对象、研究的范畴和研究方法三要素。
只要把这三要素概括进去了,就会是一个科学准确规范的课题名称了。
“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”
比如有一个课题名称叫“大东区教育现代化建设的研究”,这里面研究对象就是大东区,研究的问题就是教育现代化问题。
例《新课程理念下教学设计的操作性研究》
《小学生“生本教育”的实践研究》
《初中学生学习方法的调查研究》
研究对象——教学设计、生本教育、学习方法;
研究范畴——新课程背景下、小学生、初中学生;
研究方法——操作性、实践(即行动研究)、调查。
◆方案的基本格式
一、课题的提出
二、选题的依据和原则
三、研究的目标和内容
四、研究方法和对象
五、研究实施过程
六、预期成果
七、研究保障
八、课题组成员及分工
九、参考文献与资料
◆研究报告的结构
题目:
二、研究的依据和原则
五、研究的方法和对象
六、研究的过程
七、研究的具体实施过程
八、研究的成果
九、问题与讨论
参考文献
◆研究的目标与内容
研究的目标——就是课题最后要达到的具体目的,要解决的哪些具体问题。
研究的内容——就是对课题题目的分解和具体化,即要解决哪些具体问题。
◆课题研究的过程与方法
(1)课题研究的过程
一般的研究过程主要分三个阶段。
即准备阶段、实施阶段和总结阶段。
这部分在表述过程中,应对每个阶段的时间分配及主要研究工作,做出明确的说明与安排。
1、准备阶段
课题批准立项前的工作都是准备阶段的工作,其中包括:
●研究工作的准备:
确定选题;
初步查阅资料;
初步进行研究设计(包括界定、研究目标、研究内容、研究对象、研究方法等)和研究计划的制订(时间进度的安排和实施步骤);
申报立项工作;
理论准备等。
●研究队伍的准备。
●研究条件的准备。
2、实施阶段
这一阶段需要做的主要工作有六项:
●开题。
这是实施阶段的第一项工作
●收集、研究资料。
●开展研究。
按照课题开题会确定的研究设计和计划进行,一步一脚印地踏踏实实进行,保证每一步的研究质量。
●组织学术研讨活动。
●撰写研究论文。
●记录积累数据和资料。
3、总结阶段
总结阶段要整理研究成果、撰写论文和研究报告,这是课题研究的最后环节。
这个环节非常重要,因此,要留有足够的时间来进行。
这个阶段的主要工作有三项:
●搞好总结。
可以召开经验交流会、总结汇报会等活动进行总结。
●全面整理资料。
分门别类地整理,重要的可列为研究报告的附件。
●撰写论文和研究报告。
(2)研究方法
教育科学研究方法是为完成教育科学研究任务的"
桥"
和"
船"
。
应根据课题的特点,选择恰当的研究方法。
一般的课题研究根据不同阶段的研究工作,采用几种科研方法。
如前期准备阶段,为了解研究问题现状,可采用文献法、调查研究法(问卷、访谈等)。
在实施阶段,采用行动研究法、案例法与观察法等。
在总结阶段,对成果及研究工作的总结,可采用经验总结法。
这部分应对所采用的科研方法,做出具体的说明。
◆研究的实施(怎样研究的)
回答研究内容,写明怎样针对研究内容展开研究的。
是解决问题所采取的具体措施,这部分是详写部分。
阐述课题研究的实际运行状况,在这个过程中对哪些问题进行了怎样的研究;
如采取了哪些主要措施,收到了什么效果。
一般可以用“具体描述”、“典型事例”和“数据统计”三种方法说明,最好把三种方法结合使用;
◆研究的成果(研究出了什么)
理论成果是理性的:
指形成概念、原理、原则等理论成果,也包括具体的操作策略、基本模式、方法策略等技术成果。
实践成果(效果)是感性的:
学生的变化,班风校风,教师的变化,各种奖励,社会影响,上级评价,家长反应,媒体关注。
效果通常需要通过典型材料事迹加以展示。
本次结题成果
1、论文;
2、优秀课设计;
3、示范学校;
4、优秀主持人;
5、优秀实验教师;
6、课题学校(主持人)结题证;
7、课题个人结题证。
说明:
1、下附7种成果申请表,申请单位下载申请表、汇总申报成果、填表,申请表要上交电子稿、A4纸稿;
让我们与课题共行;
自我发展;
自我成长;
教育教学生涯与幸福相伴!
研究实施阶段需要关注的问题
沈阳市大东区教师进修学校张辉
我们的关注
一、课题研究的一般流程
二、研究实施阶段的操作方案
三、研究实施阶段注意事项
▲课题研究的一般流程
▲课题研究的生命线(纵贯线):
(1)为什么研究why
(2)研究什么what
(3)怎么研究how
(4)研究出什么What
一句话:
课题研究的基本过程就是研究者自问自答的过程,即研究者提出问题并通过研究解答问题,答题内容包括为什么研究研究什么怎么研究研究出什么
指导思想:
在研究目标的指引下,科学的贯彻实施研究方案,回答研究内容。
▲操作方案:
(一)调整完善研究方案
(二)建立完善过程管理制度
(三)合理运用研究方法,科学实施研究内容
(四)及时认真、系统地总结阶段研究成果,研讨论证中期研究工作——是一个行动研究的过程,具有循环性。
▲题目的调整——例:
小学(高年段)数学小组合作学习实效性研究
研究目标和研究内容的调整——
例:
“高中新课程改革实施过程中课堂教学的问题及对策研究”
原研究内容:
1、新课程课堂教学现状、问题研究
2、新课程课堂管理行为的研究(分组合作、个别教学、激励、调控、约束)
3、新课程课堂教学环节研究(课前准备、新课导入、主题探究、强化巩固、总结拓展)
4、新课程课堂教学评价的研究
5、在整个课堂教学问题及对策研究过程中,如何通过教学反思提高教师专业素质的研究
调整后研究内容:
1.课堂教学现状、问题的调查研究。
2.研究课堂教学问题的解决策略并构建具有五中特色的课堂教学模式。
▲研究过程的完善
1、考察研究方法选择是否合理
教育科研常用的研究方法有很多种,公认的有调查法、实验法、经验总结法、行动研究法、个案法、文献法等。
可分为干预性方法(干预或改变研究对象)和描述性方法(描述研究对象特征,不改变对象)二大类。
干预性方法主要是实验研究法和行动研究法,描述性方法主要是:
文献法、调查法等。
研究方法选择应以研究内容来确定。
应注意的问题:
(1)同时选择了多种方法,与研究内容不符合。
(2)“行动研究”和“实验研究”这两方法通常是不能一起使用的,只宜采用其中一种。
(3)不能随意编造科研方法。
(4)一线教师的课题不宜采用实验研究法。
[问题实例1]“学科教学摆脱繁多习题的科学有效方法研究”课题研究方法:
1.文献研究法2.行动研究法3.经验总结法4.实验研究法
案例分析:
方法的选择取决于研究的性质与研究的目的。
不顾实际罗列的“方法”越多,越显得研究者课题设计上的存在着盲目性。
同时,在一项课题中行动研究和实验研究法不能同时使用。
?
[问题实例2]“小学应用题解题策略的研究”课题研究方法:
1.理论研究法,主要利用已有的文献研究“数学解决问题策略”的理论形成及方法的总结。
2.实践研究法,实践研究中重点要观测学生在实践中的反馈,由学生的反馈进一步修改指导的方法及应用。
3.个案分析法,采取个案分析法,对班级内的学困生进行分析,总结他们面对问题一筹莫展的原因及方法对于他们是否适合,是不是提高了他们的学习能力。
理论研究法和实践研究法属于作者自创方法,不具有科学性。
实际这项课题里理论研究法应是文献法,实践研究法应属于观察法。
2、科学确立课题研究的基本思路和操作过程
从调查研究入手,贯彻行动研究
研究基本思路正例:
“幼儿良好行为习惯的培养方法研究”
(1)首先运用调查研究法,对教师、家长进行问卷,调查幼儿行为习惯的现状。
(2)其次,运用行动研究法、文献研究法、个案研究法分别在托班、小班、中班和大班开展幼儿良好行为习惯的培养的研究。
我们将从各项教学活动、营造良好环境的氛围、家园合作、克服心理障碍、为人师表等五方面开展研究工作。
......
▲研究成果的调整
预期研究成果忌大而空,要切实可获。
要构建某某管理\评价体系;
使全体学生成绩得到飞跃。
(二)建立过程管理制度
定期检查指导制度
定期汇报制度
过程评价制度
定期学习、研讨、交流制度
定期总结制度
研究档案管理制度
1、合理运用研究方法
(1)选择适宜的科研方法
(2)按科研方法的要求正确地运用方法
▲目前教育科学研究常见的研究方法
1、行动研究法:
计划-行动-考察-反思,研究要与本职工作,尤其是学校管理和课堂教学紧密结合起来。
2、比较研究法:
用于对事物进行评价时,构建指标体系和确定指标权重的方法。
3、个案研究法:
重视“教例”和“课例”的积累和利用,及时进行总结反思。
4、调查研究法:
使用问卷和访谈,调查教育教学中的热点问题,用数据说明问题、分析原因,科学性较强。
5、文献研究法:
充分利用文献索引和网络搜索工具,积累研究资料,把握研究的理论价值和现实意义。
▲中小学教育科研课题研究方法的合理运用
以行动研究为主,辅以调查研究法、观察法、文献研究法、经验总结法、个案研究法、案例研究法、比较研究法。
其中,行动研究法贯穿课题研究始终。
图示如下:
行动研究过程就是一句话:
“我发现自己教学中的一个问题;
设想一个解决办法(计划);
我在教学中实施这个办法(行动);
我观察或调查并收集数据(考察)对实际效果进行分析评估;
在分析评估基础上修正计划,进入下一轮更高层次的研究,最终形成科学的解决办法(反思)。
这是一个在实践中提出问题并寻求答案的过程。
▲课题研究内容的科学实施
1、调查研究教育教学某方面现状问题并分析其产生原因。
2、在教育教学实践中进行解决问题的方法(策略、途径或构建模式)研究
实例:
“小学高年段某某学科小组合作学习实效性研究”
研究内容——
1、调查研究小组合作学习实效性(或其中某方面)现状问题并分析其产生原因。
2、提高小组合作学习实效性(或其中某方面)方法研究
实施阶段:
1、调查研究小组合作学习实效性(或其中某方面)现状问题并分析其产生原因。
调查对象:
教师、学生、家长调查内容——
研究方法:
访谈调查法、问卷调查法、观察法、行动研究法。
行动研究法“计划”之发现问题、分析问题
2、提高小组合作学习实效性(或其中某方面)策略研究
研究方法:
行动研究法、文献研究法、观察法、个案研究法、案例研究法、经验总结法、比较研究法
(1)、借鉴准备阶段文献研究法研究总结出的相关问题解决的的成功、失败经验,结合实施第一阶段调查出教情学情实际,初步设计提高小组合作学习实效性的策略(方法、途径或构建模式),制定实施策略的计划。
行动研究法“计划”之理论探讨、形成策略、拟定计划
(2)、在教学实践中实施初步策略,并考察反思修正这一策略,再运用于教学实践,如此多次,最终形成科学的提高小组合作学习实效性的策略。
提高小组合作学习实效性策略可从科学分组、合作时机把握、合作学习目标的明确、合作学习内容设置、合作学习评价等方面研究
行动研究法之“行动”、“考察”和“反思”
(四)及时、认真、系统地总结阶段研究成果,研讨论证中期研究工作
中小学教育科研成果应包括两类:
——研究性成果(包括论文、研究报告、调查报告、文集、教案、课件、工具、数据库等,其中研究报告、调查报告、论文是最主要的形式)。
——发展性成果。
推动学校工作的发展,教师、学生获得成长。
▲中期论证主要是讨论解决以下几个问题:
1、教育课题的研究进度是否符合研究方案的要求;
2、教育课题的研究内容项目是否已全面启动;
3、教育课题的研究过程中有哪些困难,如何解决的;
4、教育课题的研究内容、对象、方法是否需要调整、修正;
5、教育课题研究过程的原始材料是否已分门别类加以编目归档;
6、教育课题研究方案中提出的研究重点、难点有否突破和创新;
7、教育课题研究的主要成果的形成是否已有眉目。
三、研究实施阶段的注意事项
(一)加强过程的规范化管理
1、发挥每个课题组成员的积极性、创造性,集思广益;
2、计划与研究活动一致,研究有序;
3、加强组织协调,避免活动与课题研究不相关;
4、开展研讨、反思和总结,注重探索规律,总结研究成果。
5、建档案,档案真实、完整规范;
6、重研究过程资料信息的积累,其分析慎重恰当。
7、大的课题要做好子课题的分解工作。
(二)研究档案要完整
1.规范性:
形式规范;
一题一档;
主件、副件清晰;
按一定标准组卷,或按研究的进程、或按研究方法等。
2.完整性、系统性:
反映研究的全貌
3.真实性、准确性:
不为检查或结题拼凑档案
4.研究性:
体现研究的思路或脉络
要求:
及时归档,专人负责。
(三)研究方法要科学
附件;
各课题学校结题须提交的验收材料
第一部分文本装订材料(装订二册)
1.协议书
2.学校课题开题报告
3、学校课题结题报告;
4.学校课题阶段成果材料目录
5.学校课题结题鉴定书(单独装订,一式两份)
第二部分电子材料(以学校为单位的打包)
1.主持人、执行主持人及全体研究者名单人员名单一览表
2.所有研究者姓名、成果名称、成果类型(研究论文、教育活动设计、典型案例分析)一览表
注:
1.凡课题研究者需要个人结题证明者,必须提交个人研究成果(研究论文、教育活动设计和典型案例分析)
2.课题材料整理后请按时提交各市、县区课题负责人,统一上报省总课题组。
3.请各市、县区课题负责人按省总课题组收集和上报以上材料
总课题组联系人冯军35QQ邮箱
卢欣平97QQ邮箱
2013年5月9日