指导学生学习计划Word下载.docx

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2、课堂联系时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。

3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。

4、对学习暂困生实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。

5、严格要求孩子，作业、练习、测验中所存在的问题要及时改正。

做好学生错题的采集，分析错题的成因，研究解决的办法。

6、教师在课余时间要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。

7、加强家校合作。

教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。

随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。

8、对学困生实施多做多练措施；

让他们牢固掌握基础知识。

以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。

对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

篇二：

学生辅导计划及实施方案

青少年是祖国的花朵，民族的未来。

青少年的健康成长，离不开我们悉心的照料，更离不开教师的鼓励和鞭策。

为了全面贯彻党的教育方针，落实以学生发展为本的教育理念，以多元智能理论为依据，为培养德、智、体、美、劳等各方面发展的“四有”新人，特制订本计划及实施方案。

一、实施原因

1、学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

2、学生的智能是多元的，不同的智能突出表现为人的语言智能、逻辑思维智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能等。

3、学习态度不够端正，缺乏正确的学习方法，没有引起足够的重视，学习兴趣不浓，学习成绩不理想，畏难情绪严重。

二、辅导目标

1、培养优等生、学困生的学习兴趣。

纠正学生认识偏差，激发学生学习热情，掌握运用有效的学习方法，培养正确的学习观，充分调动学生学习积极性，让学生充分展现其能力与才华

2、学生能在课内、课外形成良好的学习习惯。

在课堂上，鼓励学生多思考，多提问，养成良好的听课习惯。

独立、按时完成课堂作业，坚决反对抄袭他人作业。

在课后，要及时复习，多次复习。

3、提高两类学生的学习成绩。

采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上，全面提高政治学习成绩。

三、辅导计划

1、成立课外兴趣小组。

辅导员：

史平君

小组长：

钟权

副组长：

各班班长、各班学习委员辅导时间：

周二活动课时间

2、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。

讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。

设计“弹性作业”允许优差生有所选择。

课堂训练中，要注意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。

3、处理好几个相应的关系：

求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。

知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。

分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求，

4、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。

5、树立目标，严格要求，既要指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步，又要充分调动他们的积极性，使其能真正感到成功的喜悦。

6、做学生思想上的领航人，生活上的贴心人，学习上的良师益友，建立和睦融洽的师生关系，发扬平等民主作风，使学生“亲其师，信其道”。

7、结合时政热点，编写有关试题，让学生在练习中不断地提高自己的分析能力和解决问题的能力。

四、实施措施

（一）对学优生的辅导：

1、对本班的优秀生进行培优思想教育，树立正确的学习观、人生观、世界观和价值观，培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，与时政分析结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、每节课要适当安排一些思维训练的习题，如案例分析、探究实践等，借此加强对学优生的个别辅导，进一步激发学优生对政治学习的兴趣、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，特别是近几年郴市的中考真题，介绍解题方法，发展他们的思维水平。

5、指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆。

在练习过程中指导学生正确解答，提高学生的应试能力。

6、鼓励学生质疑。

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。

因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。

组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

（二）对学困生的辅导：

1、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

针对一些学生知识缺漏，教师要有针对性的给以补课。

学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

2、鼓励提高学生兴趣。

采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

3、家校联合协助辅导。

教师要经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。

及时与家长联系，定期做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，协助解决学困生的学习问题，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

4、优带差辅导。

充分发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

安排特殊座位，以优带差。

5、重视个体差异，树立自信心。

充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；

改善他们学习情况，提高学习成绩；

对他们可以适当放宽一些学习要求：

如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；

作业要求也可以分层，尽量简单好做。

五、注意的问题

1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。

2、一视同仁，平等对待。

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生。

3、整合资源，形成合力。

教师要经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，培养学习兴趣，树立对学习的信心，让他们共同成长。

篇三：

小学生学习方法指导主要内容

小学生学习方法指导

――XX年下期三年级家长会主题

学习方法指导的范围非常广泛。

在这里，我们就方法论方法，并结合小学生学习的现状来说明学习方法指导的具体内容，主要有以下几个方面：

一、指导孩子制订学习计划：

如果想要成为学习的主人，就必须订立学习计划。

计划的好坏直接关系到学习的成败。

现在三年级的孩子学习都只是听从老师和家长的安排，没有主见，不能自己制订学习计划。

比如：

在学校里，每天的早自习老师都有安排了本天具体的朗读内容，一旦老师不再安排，小孩就不知道该读哪里。

中午来校后，如没有做安排，他就在座位上发呆，有的呢就在玩耍，根本就不知道把这段时间给利用起来。

现在，我们先就这个问题进行探讨。

希望回去后，各位家长根据您小孩的实际情况，指导小孩制订好学习计划。

首先，在学习上，要有一个长期规划，长期规划是从整体上根据主客观情况确定阶段学习的目标和重点，一般以一个学期为宜。

其次，近期安排要具体到每周每日的学习，每天晚上睡觉前要对当天所做的事情作一个简要的回顾，看是否完成了既定的目标；

同时对第二天要做的事作好细致的安排，即先做什么、后做什么、复习什么科目、看什么等。

如果每天花十分钟做这项工作，长期坚持下去，定会获益非浅。

我们年级组的老师进行了讨论，制订了一份每天学习计划，大家可做好笔记，以备参考：

1．每天早上起床后，将头天要背的课文温习1—2遍，

入校后早自习，如果老师布置了自习内容，就读布置的，如果没有布置，则把最近几天所上的课文的字词和文章内容加以记忆。

2．上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3．课堂上认真仔细写作业，不抄答案。

4．遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

5．午饭后花三十分钟时间写完数学家庭作业，午睡一个小时。

6．下午放学回家花一个多小时完成语文与英语家庭作业，听20分钟英语磁带，训练听力。

（要训练小孩完成作业的速度，一鼓作气把所有作业写完，不能让他边写边玩耍。

）

7.记2个成语，并运用。

（准备一本成语词典，从第一页开始，每天记2个。

第二天这个时间段把前面所记的成语复习，积少成多。

8.晚饭后，看30分钟课外书籍，以作文为主，如遇到优美句子和段落则抄到采集本上，再把自己所抄的句子或者段落读几遍，进行记忆，积少成多，增加作文素材。

（这个学期很多孩子订的书籍就是小孩子最好的阅读材料。

9.每晚9：

00睡觉，保证第二天精力充沛。

（此计划可贴在小孩的书桌前。

计划制订后，还应该让孩子明确以下几点：

1.计划要明确具体。

计划越具体，指导性越强。

因此，在设立目标时，在安排时间时，都要力求具体化。

例如有个同学在计划中规定：

“……本学期重点抓数学和作文。

作业独立完成后，每天做五道数学课外题，争取期中、期末考试都在95分以上。

每天看一篇作文，记五个好词好句，争取每次作文在75分以上……”应该说，这样的任务和目标还是比较明确和具体的。

2.要切合实际。

要避免对自己提出过于苛刻的要求。

有的学生急于求成，总想“一口吃成个大胖子”，目标定得太高，时间安排太紧，使计划成为一纸空文，不但不能指导行动，反而挫伤了自己学习的信心，怀疑自己的能力。

因此，指导孩子制订计划时一定要注意切合实际，循序渐进。

3.要留有余地。

由于学习、生活中存在一些不可控因素，会影响到计划的执行，因此，好的计划总是留有余地、富有弹性的。

在时间安排上不可过于死板，这样才能保证计划的顺利执行。

当然，留有余地也不能太多，太多会使自己执行计划时松松垮垮，缺乏紧迫感。

4.要及时调整。

在执行计划的过程中，调整是必要的。

如果实践表明计划不现实，或者近期有特别的任务要完成，计划就得修改。

应让孩子明白：

孩子计划是自己制订的，应该让它适合自己。

但调整计划的目的是为了更好地学习，而不是为偷懒提供方便。

二、指导孩子学会阅读：

小孩子以学习间接知识为主，因此，较多时间是与书本打交道。

阅读是获得书本知识的基本方法，指导孩子学习，特别要重视阅读方法的指导。

平时，在语文课堂上，我们已经把教了孩子们阅读方法。

现在家里小孩进行阅读时，您可具体可以从以下几方面进行阅读方法指导：

1.指导孩子制定好阅读计划，明确阅读目的、要求、范围、时间、步骤、方法等。

2.指导孩子根据阅读计划要求选择阅读书目。

时间有限，应帮助他们合理选择书目。

古代学者提出读书有“四别”，即“目治之书（只看一遍即可），口治之书（不仅看而且要背），心治之书（不仅要背而且要认真思考），手治之书（不仅要看、背而且要摘其要点写下来）”。

所以，阅读应分清轻重缓急。

对于小学生来说，教科书应是“手治之书”，重要的参考书是“心治之书”，消遣性读物是“目治之书”。

不同的书目有不同的阅读方法。

3.指导孩子做好阅读批注。

孩子的语文书的每篇课文，都有很多批注和笔记，这是我们在课堂上指导的，所以你也可让孩子把这个方法运用到课外的阅读中。

在书中批注是爱书的表现，并不是糟蹋书。

批注不仅可以使头脑保持清醒，而且有助于思维和记忆。

批注的方法多种多样，如在主要观点和重要内容部分划线；

在关键词下圈点；

在空白处写上各种评注、疑问、答案、要点的归纳等等。

在批注的基础上，可以进一步做读书笔记。

4.帮助孩子控制阅读中的心理状态，保持必要的学习内推力，调节自己学习的情绪。

三、指导孩子布置学习环境：

告诉孩子要善于创造有利的环境，如在墙上贴学习计划或鼓励自己奋发学习的格言、诗句等。

清除书桌上干扰注意力的东西，如杂志、偶像照片、收音机、随身听、零食等。

在一般情况下，不要躺在床上学习。

另外，在孩子学习时候，家里要尽量保持安静，有利于孩子进入学习情境之中。

三年级教研组XX年11月9日