广西百色市田阳县实验中学学年八年级语文下学期期中水平测试试题无答案 新人教版Word格式.docx

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B、文绉绉（zhò

u）庶（zhè

）祖母眼翳（yì

）诚惶（huá

ng）诚恐

C、禁锢（gù

）鬈（juǎn）发朔（shù

）方花团锦簇（cù

D、稽（jī）首雷霆（tí

ng）姮（gé

ng）娥落英缤（bīn）纷

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A、落第正禁危坐油光可签颔首低眉

B、气量千山万壑广袤无垠海誓山盟

C、宽怒长吁短叹暗然失色盛气凌人

D、迁徒冥思遐想期期艾艾翻来复去

3.下列句子中，加点的词使用正确的一项是（）

A、李丽的动人事迹，经过老师的大事渲染，传遍了校园每个角落。

B、星期天上午，江城的中小学生络绎不绝地涌入科技馆。

C、新的初中语文教材经过改头换面，给人耳目一新的感觉，很受学生欢迎。

D、王强参加了男子200米预赛，听到发令枪响，就像惊弓之鸟一样飞跑。

4.下列句子中没有语病的一项是（）

A、田阳敢壮山布洛陀的祭祖现场，大约有3万左右的群众。

B、通过阅读文学名著，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。

C、我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

D、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

5.下面文学常识搭配有误的一项是：

（）

A、《五柳先生传》——《陶渊明集》——陶渊明——晋朝

B、《马说》——《韩愈文选》——韩愈——唐朝

C、送东阳马生序》——《宋学士文集》——宋濂——清朝

D、《与朱元思书》——《艺文类聚》——吴均——南朝

6.阅读下面这一名著选段，分析不正确的一项是（）

印度半岛南端的锡兰岛在面前了。

阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场。

忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。

尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。

在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德•兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。

船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。

由此，阿龙纳斯感到在尼摩身上有两点值得注意：

一是他无比勇敢，二是他对人类的牺牲精神。

看来，这个古怪的人还没有完全斩断他爱人类的感情。

A、这段文字选自《格兰特船长的儿女》，作者是法国小说家凡尔纳。

B、阿龙纳斯是法国生物学家，他跟随尼摩船长乘坐潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行。

C、尼摩船长是个不明国籍的神秘人物，他品质高尚、英勇顽强、不畏艰险、勇于反抗压迫。

D、凡尔纳没有到过海底，却把海底的世界写得如此生动，表明他具有非凡的想象力。

二、阅读理解（Ⅰ）

（一）阅读下面的文段，完成7~10题。

有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。

我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。

但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：

“你改悔罢！

”

这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。

其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，

开首便是这一句。

日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。

末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事。

因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。

我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

我便将这事告知了藤野先生；

有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。

终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿

名信去。

结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：

也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边：

给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；

在讲堂里的还有一个我。

“万岁！

”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！

但在那时那地，我的意见却变化了。

C、“当然”在这里表示强调。

D、中国是弱国与中国人是低能儿本来就没有因果关系，作者这样写揭示逻辑的荒谬，表达了极大的

愤慨。

9.对“他们都拍掌欢呼起来。

”、“他们也何尝不酒醉似的喝彩”中“他们”的理解正确的一项是（）

A、这两个都是指日本的爱国青年。

B、第一个指观看电影的日本人；

第二个指中国人。

C、第一个指日本所谓的爱国青年；

第二个指闲看枪毙犯人的中国人。

D、第一个指观看电影的日本人，第二个指反动统治者。

10.对“呜呼，无法可想！

”一句分析最准确的一项是（）

A、对中国人被蹂躏、被屠杀感到深切同情，表达作者痛苦的心情。

B、对病态社会中病态的人们给以深刻的批判，表达作者愤激的心情。

C、对病态社会中病态人们的麻木不仁，既有批判，又有同情，表达作者忧虑、痛苦、愤激的心情。

D、对中国人深受摧残却无可奈何，表达作者忧虑的心情。

（二）阅读文言文《五柳先生传》，完成11～13题。

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以

为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；

每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之；

造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；

短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：

黔娄之妻有言：

“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦乎？

衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？

葛天氏之民欤？

11.下列加点词的解释有误的一项是（）

A、先生不知何许人也（何处，哪里）B、亲旧知其如此（亲戚朋友）

C、箪瓢屡空，晏如也（安然自若的样子）D、环堵萧然（环顾四周）

12.下列句中加点的“其”字用法不同其它三项的是（）

A、亦不详其姓字B、其真无马耶？

C、亲旧知其如此D、门人弟子填其室

13.选出对文章内容理解有误的一项（）

A、本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。

B、文章在写作上最大的特点是多用否定句,突出其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。

C、文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章、居陋室、生活简朴的志趣。

D、文章最后两句是赞语的实质，与“不慕名利”相照应，体现了先生的性格特点。

第二卷非选择题（共94分）

阅读第一卷中的《五柳先生传》，完成14~15题

14.翻译下面的句子。

（1）好读书，不求甚解。

（3分）

（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

15.请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生“好读书，不求甚解”的读书方法。

（3分）

三、诗文默写与课外积累（每空1分，共6分，错别字、漏字、添字，该空均不得

分）

16.

（1）沉舟侧畔千帆过，。

（2），留取丹心照汗青。

（3）但愿人长久，。

（4）兴，百姓苦；

。

（5），天涯若比邻。

（6）哑巴吃黄连，。

四、阅读理解（Ⅱ）

（一）阅读《赤壁》，完成17~18题。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

17.这是一首咏史诗。

诗人借“”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了

的感情。

（2分）

18.谈谈你对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一诗的理解。

（二）阅读选文，完成19~22题。

孩子，我为什么打你

毕淑敏

（1）有一天与朋友聊天，我说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。

我还说，我这一辈子，从没打过人。

（2）你突然插嘴说，妈妈，你经常打一个人，那就是我……

（3）那一瞬屋里很静很静。

那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须攀满我的整个心灵。

（4）面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：

在这个世界，我只打过一个人。

不是偶然，而是经常；

不是轻描淡写，而是刻骨铭心。

这个人就是你。

（5）在你最小最小的时候，我不曾打你。

你那么幼稚，好像一粒包在荚中的青豌豆。

我生怕任何一点轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。

我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。

面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上天发誓：

我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

（6）你像竹笋一样开始长大。

你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你，我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌倒一样应该原谅。

（7）第一次打你的起因，已经记不清了。

人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。

总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；

你混沌天真又我行我素，你狡黠异常又漏洞百出。

你像一匹顽皮的小兽，放任不羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们。

在所有的苦口婆心都宣告无效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

（8）假如你去摸火，火焰啄痛你的手指，这种体验将使你的一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。

孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼

痛，从此与它们永远隔绝。

（9）我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。

世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

（10）我谨慎的使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。

每当打你的时候，我的心都在轻轻地颤抖，我一次又一次问自己，是不是到了非打不可的时候?

不打他我还有没有其他的办法?

只有你自己当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……

（11）每一次我打过你之后，我都要深深地自责，假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛刻十倍。

但我知道。

，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥饿中的食物，只有你自己嚼碎了咽下去，牙会成为你生命体验中的一部分。

这道理有些深奥，也许要到你为人父母时，才会理解。

（12）打人是个重体力活儿。

它使肩酸腕痛，

好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。

于是人们便发明了打人的工具：

戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

（13）我从不用那些工具，打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力。

这是一条力学定律。

我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦艰，这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。

我几乎毫不犹豫地认为：

每打你一次，我的痛楚都要比你更为久远而悠长。

因为，重要不是身累，而是心累……

（14）孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。

因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理。

毫不懂道理的耍孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。

惟有对半懂不懂，自以为懂，其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

（15）孩子，打与不打都是爱，你可懂得?

21.阅读第11段——第13段，回答下列问题：

（1）母亲每次打孩子之后，都要自责，文中最能体现母亲深深自责的语句是（3分）

（2）母亲之所以不用工具打孩子的原因是（3分）

22.从小到大，你有被父母亲打过或骂过吗？

为什么被打（骂）？

读了这篇文章后，你想对父母亲说些什么？

（4分）

五、综合性学习（共6分）

23.为诗配画。

春天是一年中最惹人情思的季节。

画家喜欢描画春天，诗人喜欢歌唱春天。

古往今来，有很多诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇，你还记得哪些写春的古诗名句呢？

请把它默写在下

面横线上，并根据诗意在下面空白处画上一幅画，展现自己的艺术才华。

（1）写春的古诗名句：

，。

（2）根据上题默写的诗句画一幅画：

六、作文（50分

24.题目：

给我

要求：

①把题目补充完整后作文。

例如：

给我张扬的青春、给我自信、给我一次机会、给我一个拥抱、给我一张美丽的脸……

②文章要有真情实感。

文中不得出现真实的人名、校名。

③除诗歌外，文体不限，不少于600字。

500

600

700