最新小学品德德育随笔Word格式.docx

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教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业，把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上，而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。

经常有老师提到，现在的孩子和以前不能比了，不听话、不懂事、不想学习、容易受外界诱惑。

那么我们反思一下自己这些年有没有许多变化呢！

刚走向工作岗位时的一腔热血现在还剩下几许？

社会在不停地变、我们所用的教材也年年在变，我们所面对的孩子不变才怪呢？

还曾经看到一篇“不伤牛心”的好文章：

皇帝微服私访过程中，在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地，皇帝极有兴致地问：

“你的这两头牛，哪一头表现得更卖力一些？

”谁知连问三次，农人竟然不吱声。

皇帝非常扫兴，却不便发作。

农人将一趟地耕完后，将牛拴好，走过来将皇帝领出很远，才贴在他耳边小声说：

“那头黑牛要更卖力一些。

”皇帝不解地问：

“为什么要如此答话？

”农人说：

“牛懂人语，要是让黄牛听到我对它的评说，它岂不是要伤心吗？

”农人对牛做评价时，都要考虑到牛的“自尊”。

我们教育者对学生评价，是不是也要有这种顾忌呢？

有许多学生对学习的极大兴趣，就是我们教育者在不经意间给予打击。

我们要慢慢学会允许学生犯错误、要允许学生大胆说出自己的想法。

要对他们给予足够的宽容，宽容在孩子们心里是世界上最美丽的“花朵”。

小学品德德育随笔【第二篇】：

班主任工作是学校德育工作的支柱，班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。

在素质教育深入开展的今天，学校内的班级管理显得越发重要。

那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。

一、深刻意识到班主任工作的重要性

俗话说：

国不可一日无君，家不可一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。

同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任。

每一位班主任必须充分认识到这一点的重要性，每天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低年极的老师更要如此。

试想一个班主任因为种种原因经常请假，毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到学生习惯的养成。

当然除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。

要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。

俗话说得好，众人拾柴火焰高。

科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

二、牢固树立为教育为学生服务的思想和责任意识

经常听到不少教师在演讲时说到：

既然选择了教师这一职业，就意味着选择了辛劳、选择了清贫选择了奉献。

也有人说，教师的职业是个良心活。

的确如此，教师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而伟大的，我们必须树立一种服务思想和责任意识，向陶行知那样经常问自己这样几个问题：

今天我的工作有没有尽职？

我的服务有没有到位？

我的任务有没有完成？

只有这样才能更好地为学生服务为学生尽责。

当一名受人尊敬的人民教师。

三、努力提升个人的修养和人格魅力

班主任是全班学生的组织者和领导者，是班级优良班风的创造者和培养者，所以身为一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言传身教的作用，时刻把自己当作学生的一面镜子，一本书。

说的具体明白点就是，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；

在教育工作中，要学生做到的自己必须先做到，只有这样，才能充分展示自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为学生健康成长的引路人，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。

四、加强常规的教育管理和与家长的沟通

“万丈高楼平地起”，小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，我们的每一位大中队辅导员都不能怠慢和忽视，首先要充分利用各种教育阵地进行宣传教育，其次要加大力度进行规范训练，并树立榜样的示范作用，及时纠正不好的行为，从而促使良好行为习惯的养成和良好班风的形成。

众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要学会并加强与家长的沟通联系，一方面只有你全面了解了每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，才能为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

另一方面争取家长对学校班级工作的理解、支持与协作，避免一些不必要的麻烦，使教育达到事半功倍的效果。

小学品德德育随笔【第三篇】：

自古以来，中华民族就乐于助人、知恩图报，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为名句。

中国教育更多关注分数和升学率，加之很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不少小学生不懂得感谢、感激，只知道索取；

甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪。

因此不少人建议在中国也设立感恩节，让学生们学习换位思考，珍惜朋友，理解父母；

让成年人暂停麻木冷漠的心，真诚地去体贴关心别人。

那么，怎样才能使学生学会感恩呢？

首先让学生弄明白，“何为感恩”及“为何感恩”。

所谓感恩，就是对自然、社会和他人给予自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识，情感和行为，感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的最起码的支点。

感恩由识恩、记恩、谢恩和报恩四个环节构成。

首先要“识恩”。

当父母、老师、朋友乃至大自然有恩与我们时，我们要细心地去发现，并在中产生感恩意识，这就是“识恩”。

“识恩”后，我们要把别人的恩惠记在心里。

“吃水不忘挖井人”就是“记恩”的例证。

“谢恩”是第三个环节，就是对别人的恩惠表示感谢，这会增加对方的愉快感。

最后一个环节就是“报恩”。

“知恩图报”“滴水之恩当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，落脚点都是“报”。

我们的感恩对象太多了，包括父母、老师、同学、朋友、大自然……要引导学生认识：

父母“养育”了我们，老师“教育”了我们，我们对他们的回报有多少？

乌鸦尚知反哺，作为万物之灵的人类，我们应该何去何从呢？

切记：

报恩。

“施恩勿念，受恩勿忘”，这将永远是我们的处世情怀。

通过思想工作，让学生明白：

会做事不如会做人，会做人不如会感恩。

感恩，是一种品德，是一种境界；

感恩，充实着我们的生活，塑造着我们的心灵；

感恩，使世界美丽，让我们拥有爱心。

让我们和孩子一起学会感恩，一起接受感恩思想的洗礼！

小学品德德育随笔【第四篇】：

一、用师爱关心学生，做学生的良师益友

做学生的良师益友是我教学中努力的方向。

所谓良师是有高尚的人品，有深厚专业功底，懂得教学方法的老师，是在课堂上与学生正式交往的角色。

而益友是在学生眼中能进行交心，能倾听心声的朋友，是课堂下与学生非正式交往的角色。

益友是良师的一个角色变幻，两者相互区别，又相互依存，又相互促进。

还记得在大课间活动中，我曾和学生们一起丢沙包，在这个过程中我更深入的了解了每个学生，我了解了英语成绩平平的陈月，动作协调能力出众的好，每每她接到沙包，我都会会心的赞她为能人。

这些她也感到于心，所以英语课上表现一天比一天进步，后来每次都能取得优秀成绩。

在心理上，我们必须放下所谓的”师道尊严”和”身份”架子，以平等的心态对待学生，这样达到师生心理认同。

学生才能肯定你，接受你。

二用宽容善待学生，做学生的贴心人。

有的生性自卑。

课后应多一点询问，表达老师对他的关心；

课堂中，多让他回答几次容易的题目，树立起学习的信心，使其在同学们面前抬起头；

课后作业多一点面批，批语用一些语重心长循循善诱的评语，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到满足。

这一点，在四班的毕同庆身上我体现的比较明显，他父母离异，自己很是自卑，我见此情景，多次和他私下谈心，帮他找自己的优点，而且我还肯定他具有能学好英语的潜质，谈心过后他信心满满，不管是基础知识的掌握还是课上思维都跟得紧紧的，在他努力过的书面表达下面，我会写：

很不错，加油！

拿到卷子，腼腆的他，总会露出开心的笑脸。

总之对于学生的缺点，应该坦然面对，学生正处于成长阶段，在思想、学习、生活等方面出现问题或犯错误在所难免，我们应真诚与他们平等交流，认真分析原因，及时疏导，同时晓之以理，动之以情。

三、把情感融入教学，培养学生积极的学习情感

我很喜欢学生，在深入了解他们时，我发现孩子们喜欢和蔼可亲的老师，爱看老师微笑的面容，希望得到老师的赞赏与鼓励。

于是，我不用厌恶的神情，不用命令的语气，不说尖酸刻薄的话伤害学生，而是在严格要求的基础上多肯定，多表扬，让学生受到重视，充满自信，热爱学习。

就这样，我渐渐地同学生们建立了和谐平等的关系和浓厚的感情。

大多数事实证明，学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果。

例如：

学生回答问题出了错，老师生气地说：

“这么简单的题也不会，真笨！

”学生也许会因此伤心难过，甚至激起逆反心理，开始讨厌这位老师和他所教的学科。

如果老师亲切地说：

“没关系，再想想！

”这样说也许会缓解学生紧张的情绪，使其从容地再思考。

而且对于课上思想开小差的同学，我总会幽默的说：

“大家都向某某学习，看他听讲多努力啊！

”我真诚的反语，引来他羞愧的表情和聚精会神的听讲。

小学品德德育随笔【第五篇】：

班级是学校德育教育的几层组织，学校进行德育教育活动，主要是以班级为单位进行的，为了全面贯彻党的教育方针，实现学校的培养目标，就要把一个班级的几十名学生组织成为一个将强的集体。

承担这项任务的教师就是班主任。

在学校里，班主任是和学生接触最多的，对学生了解最深的教师，一个班主任就是这个班的灵魂，对于十几个学生的世界观的形成起着至关重要的作用。

学识的增长，体魄的健美都起着重要的作用。

在师生关系中，班主任对学生具有明显的权威性，作为班级的管理者，这种权威性是必不可少的。

在具体的班级管理工作中，体会最深的就是用教师要用自己的言行直接影响学生，树立起自己的权威性，使学生信赖自己，这样，其兴趣和钦佩之情就会油然而生，使自己和学生之间的更容易沟通，达到相互理解，师生间与家长更容易建立起良好的人际关系，创造出美好的境界。

首先，这种信赖是需要我们班主任的工作更全面，更具体，更细致，在思想，学习生活等方面所给予的影响更直接。

例如，接手新生，年龄小，特别是体质弱的同学，一动就出汗，特别爱感冒，家长就根本就不放心，不想让孩子参加。

我就让家长给孩子带毛巾，一出汗就擦，这样孩子就不容易感冒了。

家长也就放心的让孩子参加体育锻炼了。

同学们也会在我的言行中体会到老师对他们的关爱，从而产生对教师的尊重和信赖，同时也会取得最佳的学习效果。

对待学习态度差基础差的学生，不能放弃。

因为这样的学生往往非常敏感，如果老师有歧视的意思，学生就会马上感觉出来。

因此，在态度上老师要和蔼可亲，要真诚，要帮助他们分析原因，然后对症下药。

为了帮助他们增强信心，班主任要总是及时亮出他们的闪亮点。

让优秀的学生自愿选择帮助对象，来帮助他们，并且对子与对子相比，看谁进步快，通过一段时间的观察，有一部分基础较差的学生有了明显的进步。

优秀的学生在比赛中共同进步。

班主任工作是繁琐而复杂的。

班级卫生，行为规范，组织纪律，活动安排等方方面面都要抓，在做这些工作的时候，教师尽量要做到扎扎实实，今然有序，把学校工作，班级工作时时与培养学生心灵美，语言美，行为美紧密结合起来，把学校工作，班级工作时时与培养学生集体荣誉感，培养学生能力紧密结合起来，使学生在各个方面的素质都有所提高。

俗话说得好“学无止境”班主任工作也是一样的不同的学生，班级结构不一样，班主任工作的方法就不一样，因材施教，是我们永恒不变的教学方法和工作方法，不同的时代，不同的环境，班主任工作方法又不一样，作为班主任，也要与时俱进。

还有更多值得我们摸索的方法等我们去挖掘，努力吧！